提高初中英語課堂教學效率的策略

汪鴻愛

新課標注重學生的自主探究、體驗，在課堂教學中樹立學生的主體意識，改變傳統課堂教學中學生“被動接受知識”的狀態。因此，在初中英語的課堂教學中，教師要靈活采用不同的教學手段，讓學生在每堂英語課上都積極活躍、思維敏捷，使得教師“教的課堂”逐漸轉變為學生“學的課堂”，使教師“教知識”轉變為教授學習知識的方法，提高學生英語學習的樂趣，形成自己獨特的英語學習策略，從而提高初中英語課堂教學的有效性。下面，筆者根據多年初中英語教學的實踐經驗，結合初中英語新課程標準，總結出初中英語教學中提高課堂教學效率的幾點經驗，僅供參考。

一、創設教學情境，激發學生英語學習的興趣

情境教學指的是在英語教學的過程中教師根據教學的內容，創設形象、生動的教學意境，使得學生猶如身臨其境，從而加深同學們對英語語言的理解和運用。這種英語教學模式，能夠改變傳統的英語課堂教學的單調性，營造良好的課堂教學氛圍，讓學生在特定的語言情境中，加深對英語語言的理解及其運用。隨著現代社會經濟的迅猛發展，各種教學資源日趨豐富。在初中英語的課堂教學中，教師可以很好地借助這些教學設施，創設英語教學情境。我們可以借助多媒體技術，將要學習的英語場景結合英語小短片展現給大家，或者將英語教學的內容與實際生活相結合，利用學生熟悉的場景來加深對英語語言的記憶，還可以運用音頻、視頻等現代化的教學工具來進行英語教學，這樣能大大提高學習的效率。例如，筆者在教授Unit 3 Santa Claus is coming town 這節課的時候，上課伊始，播放了歌曲Jingle Bells ，首先營造了一個良好的課堂教學氛圍。接著，我又利用多媒體，播放了圣誕老人坐著雪橇給小朋友們派送禮物的短片，同學們的興致高了起來。趁同學們興致正濃，我要求同學們：“Make a Christmas picture dictionary and their favoritefestival. Put them on the display board.”這樣，在課堂的教學中，我利用多媒體放映的短片，以及相應的歌曲活躍了課堂教學的氛圍，激發了學生英語學習興趣，讓同學們在快樂中學習，在快樂中掌握英語知識，寓教于樂，從而有效地提高了課堂教學的有效性。

二、引導學生參與課堂教學的互動，樹立學生的主體意識

“自主學習、探索學習、合作學習”是新課標提出的三種學習方式，這三種新的學習方式，都要求學生積極地參與課堂教學的互動，與教師共同完成初中英語課堂的教學。這就要求教師在初中英語課堂的教學中，改變傳統的以教師為中心，以教材為中心的局面，引導學生積極地參與課堂教學的互動，樹立學生的主體意識，提高課堂教學的有效性。在互動型初中英語課堂教學中，教師不再只是知識的教授者、答疑者，更應該是學生學習的引導者、點撥者；學生也不再只是知識的被動接受者，而更應該是知識的發現者、探索者。教師與學生在課堂中不斷地進行交流與互動，使學生真正成為學習的主人。這樣才能提高課堂效率，促進學生對知識的掌握與吸收。在教學的互動中，學生才會積極地思考問題，總結英語學習的規律，從而提高英語學習的技能。例如，筆者在教授Unit 4 Shops and markets 這節課時，就很好地引導學生參與了課堂教學的互動。在這節課中，我首先向同學們展示了許多photos of shops ：bookshop， video shop， furniture shop， toy/watch/shoe/clothes shop， supermarket. 然后提出問題讓學生進行探討：Talk abut all kinds of supermarkets and their functions. 接著，我又要求學生根據自己要買的東西，應該進什么樣的商店，設計一段對話。

例如：A： Which shop does Mrs Wang need to go to？ What will she buy there？B： Mrs Wang needs to go to _____ shop. Shell buy a/an/some… there.這樣，在整個課堂的教學中，我都引導學生積極地參與課堂的教學。在引導同學參與的過程中，激發了學生的思維。同時在與學生的交流與互動中，我能很好地了解學生學習的動態，并對其中的不足進行糾正。學生也能及時了解教學的教學意圖。從而在這種互動與交流中，形成一個良性循環，有效提高了課堂教學的氛圍。

三、結束語

綜上所述，為了提高初中英語課堂教學的有效性，在課堂的教學中，教師應該靈活地采用不同的教學手段，激發學生英語學習的興趣，引導學生參與課堂教學的互動，使得課堂教學實現教師的“教”與學生的“學”的統一。這樣，初中英語的課堂教學中，學生不再只是單純的“聽”、“答”、“接受”，而是充當了“問”、“思”、“實踐”自主學習的角色，這樣的教學方式為學生在教學活動中充分發揮潛力，提供了最佳的機會。從而為初中英語課堂的有效教學打下了堅實的基礎。endprint