如何培養幼兒參加體育活動的興趣

藍素芬

美國心理學家羅杰斯認為：“教學不是用于從外部控制人的行為，而應該用于創造各種能夠促進人的獨立自主和自由學習的條件。”幼兒既是教育的客體，又是教育的主體。在教育過程中，老師是根據一定的教育目的，按照一定的教育計劃對幼兒施加有目的、有計劃、有組織的影響，在這個過程中，老師起著主導作用，幼兒的德、智、體諸方面是在教師的指導下得到發展的。但是，幼兒們接受教育也是有選擇的，一切教育影響都要通過幼兒自身的活動，經過他們內在的矛盾斗爭才能被他們所接受，此時幼兒就成了教育的主體。老師的作用只能是外因，除了表現在選擇教育內容，把知識和學習方法教給幼兒外，更重要的是在于啟發幼兒的積極主動性。幼兒的積極主動性越高，教育效果就越好，教育的質量就越高。本文就筆者多年的幼教教學經驗，淺談在體育課堂教學中如何培養幼兒的興趣。

一、端正幼兒對待體育的態度

對體育活動興趣的培養作為我國體育課程教學的目標之一，早在體育教材和體育大綱里均有明確的規定。由于在一日常活動中的體育教學并未引起足夠的重視，特別是在幼兒園階段，很多幼兒園在大班時只注重與小學的知識銜接，而忽視幼兒體育知識和技能教育。更有少數幼兒園甚至把體育課取消而改上語言課或計算課，也有的是不少家長不支持幼兒參與體育運動持不鼓勵的觀念，也有的是因為許多幼兒園的體育設施不完善，當然也有的幼兒怕摔傷自己等。在多種原因下，許多幼兒對體育運動的理解可謂一無所知。不少幼兒認為只要懂禮貌，會玩游戲、會講故事、會數數、會唱歌等就行了，參加體育鍛煉不小心會弄傷身體的，從而使許多幼兒對體育缺乏認識，對體育學習的積極性不高，而且存在厭學思想，不喜歡上體育活動和對體育活動抱無所謂態度的幼兒占相當大的比例。因此，在體育教學中應轉變幼兒思想，提高幼兒對體育的認識，讓幼兒認識到幼兒時期也是長身體的時期，雖然人的生長發育受多方面的影響，但適當的體育鍛煉對人體的生長卻起著不可忽視的積極作用。體育鍛煉可以增強人的體質，運動貫穿于生命的始終。從小鍛煉將受益終身，它不僅可以促進骨骼、肌肉、神經系統的生長發育，還可以使兒童變聰明，因為在體育教學中必須讓幼兒認識體育的重要性。通過經常的強化，不斷的教導，慢慢形成習慣后，興趣就會得到有效的提高。

二、教學手段多樣化

幼兒好動、好奇心強，想象力也特別豐富，但是注意力容易分散。枯燥乏味的重復練習，容易使幼兒感到厭倦，所以作為幼教老師應針對兒童的生理、心理、智力、年齡、性別、接受能力、興趣愛好、性格特點和成長規律特點，結合教材內容、教學要求采取不同的教學方法。教學手段的多樣化，不僅可以提高幼兒的體育興趣，而且可以推遲幼兒的疲勞。因此，根據教學活動的不同階段采用靈活多變、生動的教學手段和練習形式來激發幼兒參加體育活動興趣是可行的。如：在教學中讓幼兒參加短跑時，這是一項很枯燥的運動，很多幼兒跑兩趟就不跑了，針對這種情況可以采取競賽的方式進行，在教學中多設計“樂中練，動中練，玩中練”的教學為主。如采用距離跑的方法，讓幼兒根據自己的能力分別站在各自的起跑線上起跑，跑得快的同學有了追趕的目標，跑得慢的幼兒為了不讓同伴追上，用力跑。同時也可以選擇一些游戲性的內容穿插在里面，如男追女跑、抓尾巴跑、接力跑，這樣課堂就活躍了，練習起來就沒那么單調，幼兒的學習興趣就會高漲，積極主動的進行練習，同時，多安排些科學性、趣味性、艱難性，實用性的教材。讓幼兒完成“要我學”到“我要學”，完成“學會”到“會學”，教學中合理運用多種練習方法，突出精講多練。

三、師生共同參與活動

體育活動教學是一門以實踐課為主的課程，在體育教學中，教師要與學生一起練習、一起游戲，在訓練中同甘共苦，共同享受勝利的快樂，這是其他學科無法做到的，因此，幼兒園老師要充分發揮教師的主導作用，調動幼兒的自主性，將主體與主導作用有機地結合起來，創設自由、民主、和諧的學習氛圍。如：在教學隊形時，大家都以為這是一個很簡單的活動，這是因為我們是以成人的思維來考慮的，我們應該清楚地認識到他們才是四五歲的孩子，各方面的能力還比較有限，老師可以參與到隊形排列中，以身示范，引導幼兒如何做到看不到前面同伴的腦袋，從而把隊伍排整齊。對出現的問題要耐心、冷靜、公正、合理的處理，并經常參與幼兒的活動，平易近人，認真、虛心聽取幼兒的意見和建議，盡量用商量的語氣與幼兒交流，真正做到以情感人，以情動人，鼓勵信任，激發情感。從而形成師生的思想交流，情感交流，增進彼此間的了解與信任，使師生之間架起一座友好的橋梁，幼兒就會以極大的熱情上好每一節課。

四、開展形式多樣的戶外活動

戶外活動也是體育教學的重要組織形式之一，是體育活動的有效補充和延續，教學上的一些技能與技巧在課外活動得到實踐應用，作為幼兒園老師，在課后，可以結合幼兒園的實際情況，根據幼兒的興趣，合理的組織一些安全可行、有趣的課外體育活動，如各種球類活動、踢毽子、拔河、跳繩等，同時，老師應全程在場進行適當的指導，以提高幼兒的水平，通過豐富幼兒的戶外體育活動，不僅可以消除幼兒一天學習的疲勞，而且有利于完成體育課堂任務，增強幼兒的體質，培養幼兒多種興趣和愛好，豐富幼兒的課外業余文化活動。

總之，興趣是最好的老師，從心理學的角度講，一個人只有從內心對某種東西產生需要時，它才能從內心產生恒久的興趣。激發興趣，正如紅線串珠貫穿在整個體育教學中，每位教師應時刻注意它，讓幼兒“動起來”、“玩起來”，積極主動的參與體育學習與鍛煉。