教育游戲在幼兒教育中的應用研究

孫諾

【摘 要】十年樹木百年樹人，經濟蓬勃發展下的國人越來越注重孩子的教育問題，大部分人表示愿意將錢投資在子女的身上。作為起跑點第一站的幼兒教育更是有著極其重要的作用，民間流傳一句話：不能讓孩子輸在起跑線上。本文主要是以幼兒教育為核心，研究教育游戲對幼兒教育的應用。

【關鍵詞】幼兒；教育游戲；趣味；簡易

隨著時代的進步發展，人們的觀念都在不知不覺中發生了變化。幼兒教育問題越來越被看重，而作為幼兒生活中重要一部分的游戲逐漸受到人們的重視。我們都知道要抓住兒童喜歡玩的特點，以游戲的方式鼓勵兒童感知了解這個世界。但是當提到教育游戲時候，還是會有許多人不知道，到目前為止，教育游戲卻沒有得到應有的重視。很多教育游戲的實施過程都受到阻礙，真正實施起來還是有一定的困難。特別是在許多教育水平普遍較低，經濟發展教落后的貧困地區，直接說理式教育結合傳統游戲仍是主要的教育方式。

一、對教育游戲的定義

教育游戲，最開始出現在美國，它是為了實現一定的教育目標而研制開發的新型游戲。它不僅僅是以娛樂為目的，而是明確地通過教育游戲使兒童具備更多的智力開發潛能。從廣義的教育游戲上分，只分為棋盤游戲與紙牌游戲，而狹義上的教育游戲只包含了電子極端及游戲。這些相應的游戲都是希望游戲為載體，加以成熟的教育理論，把兒童教育中的游戲和教育完美地結合在一起，形成一種彼此的平衡。

二、幼兒教育游戲的特殊性

1.幼兒教育游戲應該擁有比較高的娛樂性與趣味性

誠然，創造教育游戲的人初衷一定是嚴肅的，為了實現崇高的教育目的。但是它針對的兒童這個對象具有很大的特殊性性，為了吸引孩子的注意，讓他們樂意投身于其中，教育游戲還需要具備其他游戲共有的特性，比如娛樂性和趣味性。一個有趣的事物往往能激起孩子的興趣，比如一些視覺效果比較強烈的色彩，再比如活潑生動的動畫人物形象等等。但它又不同于市面上一些比較暴力的殺人游戲，雖然視覺效果強烈卻缺乏教育意義，嚴重脫離社會。

2.幼兒教育游戲應該更簡單易學

前面提到幼兒教育游戲有一個目的是為了培養兒童的動手能力，相應地設計游戲時都會有意識地往這個目標靠攏，但是由于受眾對象年齡過小，正處在發育期，許多復雜的行為都無法單獨完成，所以教育游戲一定要簡單易學。一旦游戲太難操作，超出他們的行動范圍外，此游戲的作用便失去了，孩子們可能在第一次嘗試失敗就沮喪，不愿再進行進一步的挑戰。如此一來，再好的設計業發揮不到起真正的作用價值。

3.幼兒教育應該具有教育意義

既然是教育游戲，核心當然是教育。它本來的目的就是為了培養提高兒童相應的能力，所以每款游戲每個環節都是具有針對性的，每個環節針對的方面迥異，結合一起就達成大的目標。比如一些游戲是鍛煉孩子的溝通能力的，這就需要設置一些對答之類的環節，讓孩子學會溝通，比如一些鍛煉孩子動手能力的等等。可以在游戲中，設置好人與壞人的角色，讓他們去判斷去感知，同時交給他們一些好人所具備的誠信勇敢的品質。

三、教育游戲在幼兒教育中的優勢

（1）與小學中學不一樣的是，幼兒處于起步期，所有學習接觸的都是簡單的容易的，本身就擁有比較強的游戲性，所以教育游戲更適合他們。相對來說其他時期的教育復雜性更強，要求更多，教育游戲的實施定會有比較大的問題。

（2）從社會環境來看，國人的觀念在變，越發緊張孩子的教育問題，更多的壓力都施加在孩子身上，而游戲則成了家長眼中毒害孩子的藥物，所以家長和學校都嚴禁孩子接觸游戲，接觸電子產品。可是兒童就不會有這種困擾，他們完全不必擔心游戲會誤了學業。所以這個角度來看，教育游戲在兒童的推廣中不會有過多的障礙阻力。

四、教育游戲在實際運用到幼兒教育中需要注意的問題

1.把握尺度，適當采用

毫無疑問，教育游戲是幼兒教育中重要而基礎的一個環節，但再好的東西也得適度的使用，老師和家長切不可過度依賴這個方法。它只是眾多方式中的一種，而非全部。的確，教育游戲可以發揮比較好的作用，達到較高的教學質量。但是教育游戲僅僅是人與其他事物的溝通，而真正重要的是人與人之間的溝通，千萬別讓孩子從小就沉迷網絡，沉迷游戲，做宅男宅女，脫離外界環境，脫離社會。因此，在每次的游戲過程中，家長和學校都要把握時間長度和時間點，并在每次游戲過后積極與孩子交流，盡量減少游戲帶來的負面影響。

2.時刻謹記教育游戲的最終目的是教育

這只是一種教學模式，我們的目的是教育而不是玩，這就要求父母與學校方面在游戲開始之前與孩子們溝通，告訴他們此次的游戲的目的，告訴他們不要只記住玩，還要在這個過程中思考學習，并且在游戲結束時對兒童的結果進行一些測試，及時掌握游戲是否偏離了游戲的目的，從而再進行一些適當的調整與總結。最最重要的是，老師或家長必須十分清楚了解游戲的目標所在，這樣才能時刻提醒孩子，引導他們往先前設定的方向上走，這樣才能保證高效完成。

參考文獻：

[1]張俊花，王小根.教育游戲與小學數學融合途徑探索[J].天津市教科院學報，2012.03

[2]楊麗.民間游戲的教育價值芻議[J].中國科教創新導刊，2012.24