在初中體育課上如何激發學生學習的興趣

楊穎

【中圖分類號】G807.3 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2014）6-0252-01

一、在體育課上，首先要培養學生學習的興趣

一堂體育課組織教學方法的合理利用，是培養學生興趣的基礎。體育課教授的技術動作，大多數都是用四節課才能完成的。學生在一節課或連續幾節課都練習同樣一個動作，或練習以前學過和動作。教師在教授時，要注意根據教材、學生的特點、器材場地的實際，應采用生動活潑，富有趣味性、競爭性的形式和方法誘導學生主動和積極練習。這樣不但提高了學習練習的積極性，而且活躍了課堂的氣氛，從而完成了學習的任務，也培養了學生的學習興趣。

1、合理安排教材，不斷豐富教材內容

以學習材料做為刺激"誘因"來促進學生學習的興趣。因此，教師在選擇和設計課堂內容時要注意教材的科學性和趣味性。如在教學時要結合學生所長，突破難點進行教學。在教學實踐中，可以結合學生興趣特點，將跳繩作為發展速度耐力和一般耐力的重要手段，在與耐力跑技術結合起來進行教學和練習，經過一段時間的實踐，學生不僅掌握了中長跑的技術，克服了"厭跑"心理，而且大大激發了學生的奔跑興趣。這樣不僅發展了素質，也培養了學生集體主義精神，同時也提高了學生的學習興趣。

2、注意循序漸進，由淺入深

在體育教學中，必須遵循由淺入深，由低到高，由易到難的規律。因此，在給他們教的過程中，應以打基礎為主。基礎學好了，他們就會要求學習較難的技術。同時，教師的教會只有結合教學規律以及教材和學生的特點，不斷更新教學模式創造性地使用新教材，才能讓學生體會到教學之樂。既有效地促進學生在思考中練習，在練習中思考，又使學生越練越想練積極練，從而收到良好的教學效果。

3、從學生實際需要出發

教師要結合自己學生的實際，勇于突破新教材，提高教學效果。固定的隊形不利于同學之間的自由組合，同一個教材不利于學生個體的發展，這些因素都有可能導致學習興趣的下降。為激發學生練習的興趣，根據學生需要合理運用各種練習手段，既可以嚴密教學組織，培養良好的學習態度；又可以豐富教學內容。同時根據學生特點結合本地區和學校的情況，靈活運用學生喜歡的體育項目進行教學。

二、 在體育上，和諧的師生關系是培養學生學習興趣的保證

在人格上，教師和學生永遠是平等的朋友。比較而言，學生更需要從教師那里得到尊重、友愛、溫暖、情誼和教誨。當這種情感需要得到滿足后，他們便會以更大的激情上好體育課。教師應善于調控學生的情緒變化，使它們保持愉快、積極上進的心境，這對師生之間的感情交流有著重要的意義。

1、多用激勵的語言

（1）在體育教學中，教師要善于運用幽默的語言、生動的比喻、有趣的例子、別開生面的課堂情境，激發學生的學習興趣。富有啟發性、激勵性的教學語言，可促進學生進行積極的思維和充分調動學生學習的積極性、主動性。

（2）在體育教學中，表現特別好的學生，最大的期望莫過于得到教師恰如其分地評價和鼓勵。而某些有過失的學生最害怕的莫過于受到教師的挖苦和冷遇。 遇到上述情況，正確的做法是：該表揚的就實事求是地給予表揚；并提出新的期望，鼓勵其向更高的目標邁進；要過時的，論過要適度，動之以情曉之以理，激發其補缺改過的動機和行為。

（3）首先，就是要容人之短不懷成見。教師的寬容是育人的前提，是妥善解決矛盾，融洽師生關系的基礎。其次，教師對學生要熱情教誨，以情感人。再次，以勉勵的口氣布置任務，可以充分利用人的自尊心和榮譽感，是其潛在的能力得到最大限度的發揮。 因為"只有親其師，才能信其教"。體育的競技性特征使學生在參加體育運動的過程，經常要承受成功和失敗的心理體驗。

2、愛護、尊重和信任學生

新課程強調以學生為主體，把時間還給學生。大把課堂的空間還給學生，讓學生充分"動"不起來。中學生已經逐步懂得人與人之間的互相尊重，需要一定的情感。尊重學生就要抓住課前準備、課中調解、課后反思。課前要認真備課，教學結構要考慮氣候、季節、天氣的變化因素；課內教材的搭配要考慮學生的全面鍛煉有利；課中運動負荷要依據學生的年齡、性別、體質的不同而機制掌握；課中要靈活調節隊列的背風、背陽光的直射；客課的節奏和氣氛的掌握和控制；課后要冷靜反思。只有尊重和愛護學生，學生才會老師主動配合，積極參與，課堂自始至終處于良好的情感環境之中。

3、參與到學生中

在教學中教師應該積極參與學生的練習，和學生一起做游戲，一起打比賽。 當他們打籃球比賽興趣下降時，就和他們一起完成下面的距離。讓不僅縮短了就是教師與學生的距離，也加深了師生之間的感情，也培養了學生的學習興趣。

4、發揮學生之間的相互作用

學生與學生之間的相互作用，是提高學習興趣的因素之一。 在教學中發現，同學之間的相互幫助，相互促進、相互交流、相互鼓勵有利于提高學生的興趣和效率。 在練習中，學生掌握動作有快有慢，這種差別就形成了同伴間的相互影響，鼓勵差生不要氣餒，繼續努力。并提倡技術好的學生都和技術差的學生共同練習，因為在練習中，動作差的學生能夠邊練習邊觀察好的學生的動作，還可以叫對方請教。而動作好的學生在練習中，體會到做老師的感覺，要想叫別人自己的技術必須要提高。 在動作練習一定時間后，要有意識地讓動作就好的學生來做示范 ，這樣不僅能增加本人的自信心，同時也有力激發其它同學的練習。

總之，興趣是學習的源泉和動力，也是什么體育課的必要前提。教學的藝術就在于體育教師要跟你學生的特點，采用多種方法和途徑去激發和培養學生的興趣，讓學生喜歡的體育。