做一個(gè)智慧的班主任

陳思

【摘要】學(xué)生的管理工作不單純是管好學(xué)習(xí)，而是要全方位的管理好。愛(ài)的教育是班級(jí)管理的前提，一個(gè)凝聚的班集體，需要有一個(gè)智慧的班主任。

【關(guān)鍵詞】班主任 愛(ài) 教育

【中圖分類號(hào)】G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）6-0241-02

作為一位班主任，在工作中，我面對(duì)的是初中學(xué)生——一群具有超強(qiáng)的不可控性的群體，我常常都會(huì)省思，我在形塑多個(gè)人生？亦或是在形塑不同的思維？我怎樣才能給學(xué)生一個(gè)更好的人生？我告訴自己，教育的路上，實(shí)在不容許失誤，因?yàn)槿松荒苤貋?lái)，所以我要做一個(gè)智慧的班主任。

一、愛(ài)生智慧

做好班主任，特別是做一個(gè)智慧的班主任。首先心中要有愛(ài)，有愛(ài)才能生智慧，尊重和愛(ài)護(hù)學(xué)生是了解學(xué)生的前提，了解學(xué)生是教育的前提。作為班主任，我們沒(méi)有能力，也沒(méi)有權(quán)力來(lái)斷定孩子的未來(lái)，我們知道每個(gè)年齡段的孩子都有其特征，或者說(shuō)都有其問(wèn)題，而問(wèn)題學(xué)生的主要工作是喚醒其心靈，讓其行為方式有所改變，這需要我們有耐心，需要等待。想想當(dāng)年的自己，我們就能理解孩子，只要我們善于捕捉孩子的閃光點(diǎn)加以鼓勵(lì)，孩子就會(huì)可愛(ài)。只有當(dāng)孩子感覺(jué)不到你是在教育他時(shí)，你的教育才是最有效的教育，這是智慧，而智慧的源泉就是你的師德。作為班主任，只要心中有愛(ài)，面對(duì)反應(yīng)慢的孩子，就會(huì)增加幾分耐心；面對(duì)調(diào)皮的孩子，就會(huì)增加幾分恒心；面對(duì)學(xué)生的無(wú)心之過(guò)，就會(huì)多一份寬容之心。當(dāng)我們真正學(xué)會(huì)愛(ài)孩子時(shí)，教育智慧就會(huì)層出不窮。

二、潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲

一個(gè)有智慧的班主任"要善于以教育的眼光觀察生活，從生活中發(fā)現(xiàn)、感悟教育的智慧。"教育不需要驚天動(dòng)地，只要平平淡淡；教育不需要刻意追求，只要真真實(shí)實(shí)。教育無(wú)處不在，教育隨時(shí)隨刻。一定要善于把握契機(jī)，實(shí)現(xiàn)機(jī)會(huì)教育。作為班主任也要善于從生活中發(fā)現(xiàn)教育的智慧，突出教育的自然性，達(dá)到教育無(wú)痕的理想狀態(tài)。當(dāng)學(xué)生感受不到老師在教育時(shí)，老師對(duì)學(xué)生的教育才是最有效的教育。這對(duì)班主任老師有很高的要求，我們要及時(shí)學(xué)習(xí)先進(jìn)的理論、經(jīng)驗(yàn)、思想，經(jīng)常進(jìn)行反思。把我們給學(xué)生的愛(ài)和知識(shí)悄無(wú)聲息的播撒出去。

三、班會(huì)課上收獲多

作為一個(gè)智慧的班主任，還應(yīng)學(xué)會(huì)善于利用班會(huì)課，主題班會(huì)的設(shè)計(jì)與實(shí)施是教育教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。但是很多班主任都不是很重視班會(huì)課。常把班會(huì)課簡(jiǎn)單上成班級(jí)存在的問(wèn)題的批判課。其實(shí)，上好一節(jié)班會(huì)課對(duì)學(xué)生會(huì)有意想不到的教育效果，當(dāng)然一節(jié)成功的班會(huì)課對(duì)主題班會(huì)要有一個(gè)醞釀和確定的過(guò)程，其目標(biāo)要鮮明，主題要突出，然后通過(guò)活動(dòng)對(duì)主題進(jìn)行展開(kāi)和深化，這一過(guò)程要讓學(xué)生親身體會(huì)，相互溝通，以達(dá)到最后的提升。學(xué)生的許多行為是感染而來(lái)的，絕不是教出來(lái)的。每一個(gè)主題班會(huì)都要有針對(duì)性，最終要解決的是"情與理"的問(wèn)題，只有"情通"才能"理達(dá)"，才能收獲主題班會(huì)的功效。比如：希望七年級(jí)新生快速融合，形成團(tuán)體的理念，我安排了一個(gè)活動(dòng)：將班上座位靠墻擺放，中間留出空地，讓每?jī)晌煌瑢W(xué)一組做"石頭、剪刀、布"游戲，贏的同學(xué)先介紹自己，輸?shù)耐瑢W(xué)后介紹自己，然后輸?shù)耐瑢W(xué)雙手搭在贏的同學(xué)肩上去找另一組同學(xué)，如此反復(fù)，最后形成一個(gè)圓。告訴學(xué)生這就是我們一個(gè)圓滿的大家庭。這個(gè)主題班會(huì)能快速增進(jìn)同學(xué)們的融合，促進(jìn)友誼，增強(qiáng)凝聚力。

上好主題班會(huì)課是每個(gè)班主任必須掌握的基本功。通過(guò)形式多樣、內(nèi)容豐富的主題班會(huì)來(lái)澄清是非、提高認(rèn)識(shí)、開(kāi)展教育，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。

四、家校合力

一個(gè)智慧的班主任會(huì)充分利用家長(zhǎng)的支持，家校合力做好對(duì)學(xué)生的教育。很多老師都有一個(gè)這樣的做法：某個(gè)學(xué)生近期表現(xiàn)不令人滿意（例如，學(xué)習(xí)退步，和同學(xué)交往出現(xiàn)問(wèn)題，經(jīng)常違反校紀(jì)校規(guī)等等），當(dāng)自己教育效果不佳之后，立即想到的就是找家長(zhǎng)談話，希望家長(zhǎng)協(xié)助做好學(xué)生的工作。雖然自己心里也清楚家長(zhǎng)起不到多大作用，因?yàn)閷W(xué)生還是原樣。可一旦出現(xiàn)問(wèn)題還是一直找，一直找，直到家長(zhǎng)找各種理由躲避見(jiàn)面。其實(shí)這種做法是欠妥當(dāng)?shù)模行┘议L(zhǎng)缺乏教育理念，家庭教育面臨危機(jī)或者失敗，他們的子女必然在學(xué)習(xí)、交往等方面出現(xiàn)諸多問(wèn)題。可是我們?nèi)匀话呀逃南Ｍ耐性谒麄兩砩希@不是找錯(cuò)了嗎？而且一而再再而三地向他們強(qiáng)調(diào)自己的孩子有多么多的問(wèn)題，也會(huì)讓他們形成一種教育懈怠的心理，不利于對(duì)學(xué)生的教育。其實(shí)我們可以在學(xué)生有進(jìn)步的時(shí)候多找找家長(zhǎng)，給他們一個(gè)動(dòng)力，讓他們更好地配合學(xué)校教育自己的孩子。

另外有些學(xué)生在學(xué)校表現(xiàn)良好，于是在繁瑣的班級(jí)管理中，從不惹事的他們成了我們心目中的"死角"。實(shí)際上他們?cè)诎嗌掀鹬浅Ｖ匾淖饔谩Ｈ绻麄兡芡鶅?yōu)生的方向發(fā)展，班級(jí)整體學(xué)風(fēng)就會(huì)好轉(zhuǎn)，反之，班風(fēng)就會(huì)下滑。可這么重要的一支中間力量，長(zhǎng)期以來(lái)卻受到很多老師的忽略，他們的父母我們很少聯(lián)系。理論上看，他們的家庭教育是成功的，因?yàn)閺暮⒆由砩峡梢钥吹礁改附逃挠白印Ｋ麄儾攀俏覀儜?yīng)該多聯(lián)系、應(yīng)該多依靠的對(duì)象。

我們還應(yīng)調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性。多報(bào)喜少報(bào)憂，讓他們成為學(xué)生前進(jìn)的有力支持，家校一起對(duì)學(xué)生進(jìn)行多管齊下的管理。

五、做個(gè)會(huì)偷懶的班主任

一個(gè)智慧的班主任不會(huì)讓自己經(jīng)常處在身心俱疲的狀態(tài)中的，這樣工作效率會(huì)大打折扣，我們要學(xué)會(huì)偷懶，但是懶老師并不是誰(shuí)都可以當(dāng)?shù)模€要修煉很多功夫。

首先整合各方力量制定班規(guī)。班規(guī)既然是約束全班同學(xué)的，就需要班級(jí)每一個(gè)人的參與；為避免違紀(jì)學(xué)生躲進(jìn)父母"愛(ài)的港灣"，還要統(tǒng)一家長(zhǎng)的意見(jiàn)，取得家庭的支持。這樣的班規(guī)才能執(zhí)行的更為徹底。

其次建立一支有能力的班干部隊(duì)伍。班主任是一個(gè)人，不是一個(gè)神，更不是像孫悟空那樣可以分身。班級(jí)很多具體的事情仍然需要學(xué)生自己去做，花力氣在班級(jí)初創(chuàng)期間培養(yǎng)一群得力的"小助手"，可以極大地減輕班主任的負(fù)擔(dān)；更可以挖掘?qū)W生的潛力，逐步提高他們的工作能力、交際能力。

最后注意兩手抓，兩手都要有效。一手冷硬，一手溫柔，制度化管理時(shí)冷硬，個(gè)別問(wèn)題處理時(shí)溫柔對(duì)待。當(dāng)班主任各方面都占據(jù)主動(dòng)地位，就不必每天花大量的時(shí)間處理很多常規(guī)問(wèn)題，因?yàn)檫@些都由學(xué)生做了，只需要抓一些特殊問(wèn)題就行了。

這樣的懶老師才是真正智慧的班主任，不需要天天起早摸黑，也不需要事事親力親為，自己懶的時(shí)候?qū)W生卻變勤快了，利己利生的事情為什么不做呢？

新時(shí)代的班主任應(yīng)該是有個(gè)性有特色的智者，唯有不斷努力進(jìn)取，方可不辱教書(shū)育人的使命。