班主任工作的創新

何鳳梅

【中圖分類號】G635.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）6-0241-01

班主任是班集體的組織者和指導者，是學校貫徹國家教育方針、促進學生全面健康成長的骨干力量，肩負著教育與管理學生的重任。班主任的教育觀念、綜合素質和工作藝術將直接影響學校教育的發展和學生的健康成長。我們在教育實踐中常常會看到，一個觀念創新、人格高尚和講究工作藝術的班主任，會使班級展現蓬勃生機和活力，學生就會在優良的群體氛圍中健康成長；反之，班級工作就會懈怠與渙散，不利于學生的成長，最終影響到合格和優秀人才的培養。我們每個人在自己求學的生涯中，都受到過許多教師的教導，但影響最深、最使人難以忘懷的是班主任。班主任的工作可以對學生成長乃至他們的一生產生積極的影響；也可能因有意或無意傷害了學生的心靈甚至毀掉他們的一生。在這兒借用著名教育家呂型偉教授的一段話與大家共勉：教育是事業，事業的意義在于奉獻；教育是科學，科學的價值在于求真；教育是藝術，藝術的生命在于創新。這就要求我們班主任研究教育規律，探求教育真諦，不斷總結自己的教育經驗，反思自己的教育行為，實現由經驗型向科研創新型轉變。

一、樹立素質教育理念，努力培養高素質人才

班主任在管理班級和教育學生時，務必真正落實以人為本的教育理念，樹立素質教育理念，將學生看成教學活動的積極參與者、主動參與者和全面參與者，看成有巨大發展潛能并具有獨特個性的完整的、活生生的人。教育的目的是著眼于每一個"人"的全面、自由、充分、和諧的發展。教育培養的是特殊的精神產品，是活生生的人，而不是塑造知識的容器、培養"考試機器"。班主任應該是學生的良師益友，是學生成長的引路人、導航者。不僅要有學術上的影響力，而且更重要的是具有崇高的道德感召力、完美的人格吸引力。當教師的心靈自然而然地走進學生的心田，使之主動向我們敞開心扉之時，我們教育的航船才能真正抵達成功的彼岸、駛入溫馨的港灣。因此，面向全體學生，讓每一個受教育者都受到適當的教育和陶冶，使人人都能成為棟梁之材，是當前教育工作者必須樹立的觀念之一。

二、注重班級管理，培養學生的主體意識

管理班級的方法有很多，不同的班主任由于面對的班級不同，其管理特點和方法也不盡相同，其中也不乏匠心獨具之作。但再好的管理理念和方法都不會是"萬能鑰匙"，都不可能適用于所有班級和每一個學生。在班級的管理中，學生不僅僅是客體，更應該是班級管理的主體。班主任對班級的管理及對學生的教育，都要經過學生的響應及接受，付之實施，才能使對班級的管理意愿及管理目標得以實施。因此，在管理過程中充分發揮學生的主體作用，而不僅僅把他們作為管理對象。管理的目的在于促使學生的社會化，即促使學生認識社會、理解社會、適應社會。這是一個相當復雜的過程，僅靠班主任的管理是遠遠不夠的，學生的自我管理體現了學生的主體性，更能培養學生的自主能力，在充分發揮班主任的主導作用時，給學生留有思考和想象的余地，使學生主動、獨立地發展，給學生一個實踐的舞臺，充分發揮學生的個性特長，使其養成獨立思考、樂于求新、求異的精神，逐步提高他們的創造能力。在班級的自主管理過程中，必須堅持以學生為主體，鼓勵學生積極主動參與班級管理，真正成為班級管理的主人。建立起較為完善的管理機制，否則會造成無人負責、無人管理的"放羊"形式。要完善自主管理機制，首先必須健全班級各項規章制度，使學生的管理有章可循。其次要根據班規，建立一整套學生自查自糾、值日班干部督促檢查的自主管理的監督機制，從制度上保證學生自主管理能真正落到實處。班主任應定期或不定期地進行檢查，并在工作上給學生指點和幫助，使班級的管理工作做得更好，不偏離正確軌道。在班級管理中，讓學生自己去主動地安排計劃，選擇方法，勇敢地面對困難，承擔責任和義務，同時讓更多的學生在集體中承擔責任、服務于集體，這不僅能增強學生集體意識和班級的凝集力，而且能使學生獲得班級管理主人的積極體驗，從而激發主動參與班級管理的積極性，培養自立能力，發展創造性個性，并從管理者的角色中學會管理他人，學會自我管理，促使他們嚴格要求自己，成為自主教育的榜樣。

三、善于團結任課教師，營造和諧的教育團隊

1.班主任要改變自己是班級管理"主宰"的思想，充分認識任課教師熱情參與班級管理的重要意義；高度重視教師群體對學生的影響力，充分發揮"群體塑群像"的功能。只有思想認識提高了，才能主動與任課教師交流思想，主動向任課教師匯報班級工作，并虛心聽取他們的意見和建議。

2.班主任要尊重任課教師，真誠地幫助他們在學生中樹立威信。

3.班主任要充分認識到任課教師對班級工作具有知情權和參與權。要經常向任課教師了解學生的表現，思想品德和學習情況；要定期與任課教師商討教育學生的方法和措施；積極與任課教師溝通合作，營造一個團結、合作、進取、和諧的班級教育團隊。

班主任工作任務繁重而艱巨，平凡而偉大。愿戰斗在第一線的現代班主任認識到自己的歷史使命和社會價值，掌握和提高班主任工作創新藝術，做一個創新型的優秀班主任。