淺談學生管理的體會

郭華

【中圖分類號】G717 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）6-0237-02

隨著經濟的快速發展，職業技術教育的規模也不斷擴大，學校為了保證生源不斷降低標準進行招生，學生總體素質越來越差，給學生管理工作帶來了很多困難，所以如何搞好學生管理工作是職業教育的難點。

一、切實選好班主任，充分發揮班主任在學生管理中的主導作用

班主任是一個班的領導者和管理者，是正確貫徹執行黨的教育方針的實施者，它代表學校對班級形使組織和管理的職責。班主任個人素質的高低和人格魅力，將直接影響每一位學生的成長和班級管理的效果。所以認真挑選好班主任為做好學生管理工作打下了良好的基礎。

精心挑選班主任后，還得用制度來約束班主任，要制定一套行之有效的《班主任考核辦法》，全面考核班主任的工作態度和工作效果。學生管理部門每天安排一個領導、干事率若干名班主任輪流值班相互考核，及考核班主任當天的工作情況，有考核全校學生的學習、生活、紀律，以便及時發現、處理各種問題和突發事件。為了準確地考核班主任對學生進行德育教育的情況，必須給每一位學生都配發有專門的德育教育記錄本。學生科每月抽查兩次，每班每次抽查20位學生的學習記錄本，把每次抽查的情況作為考核班主任對學生思想政治教育的重要內容，記入班主任工作檔案。每周五定期召開班主任工作理會，總結一周的工作情況，布置下周的工作任務，是班主任明確工作方向和任務，順利的開展各項工作。遇事充分聽取班主任的意見，共同制定解決問題的最佳方案，最大限度地發揮班主任的主觀能動作用。始終堅持把班主任對學生的思想政治教育和班級紀律競賽效果作為考核班主任工作的重要依據，作為年終評優評先的條件，并將考核結果與班主任津貼或工資掛鉤。通過這些措施和方法，改進班主任的工作作風，提高班級管理的效果。

二、培養學生骨干，充分發揮學生干部在學生管理中的主體作用

實現學生自我管理，自我教育的管理模式。學生會、班委會、團支部是學校實現學生自我管理、自我教育的組織機構。學生骨干是學生管理所依靠的主要力量。要在學生骨干的選拔和培養上做大量而細致的工作。形成了一套系統的方法。例如，每期要有計劃、有步驟的舉辦學生干部培訓班，系統的培訓學生骨干，使他們掌握一定的學生管理理論和一定的工作方法。在工作中既明確任務大膽使用，又在具體工作時教給方法，是學生干部在實踐中得到鍛煉，在鍛煉中成長，大大提高學生干部的整體素質。實踐證明：學生管理離開了學生干部的參與，是無法、也不可能做好的。

三、嚴格的紀律是形成良好校風的根本保證

紀律是執行任務的保證，沒有嚴明的紀律就不可能有良好的教學秩序，更談不上培養合格的人才。為此，再抓學生紀律時，始終突出一個"嚴"字，落到"實"處。根據國家有關教育的法令法規，在實踐的基礎上總結，歸納和整理《學生管理辦法》，并做到學生人手一冊，嚴格執行。在此基礎上，堅持學生操行考核量化制度和紀律競賽，全面考核每個學生每天在德、智、體、美、勞等各方面的情況，并根據考核情況進行綜合評比，用紀律競賽量化班級，用操行表形量化個人。這樣可增強同學們的集體榮譽感，鼓勵了先進，鞭策了后進，有力的保證正常的教育秩序，形成良好的校風校紀。

四、封閉式管理是維護學生穩定的有效措施

由于各種原因，當前社會風氣不盡人意，加上中專生好奇心強，辨別是非能力差，某些腐朽的東西很容易侵蝕到學校來，腐蝕學生的思想，給學生的健康成長帶來不利影響。本著對學生家長負責，對學生本人負責，在取得學生家長的支持和配合下可以簽訂學生管理合同，實行封閉式管理。除國慶、元旦、五一國務院規定的節假日可離校回家外，無特殊情況學生在學習期間不允許請假，每周除星期五下午到星期日中午十二點前可以離開學校外，其他時間不準離開學校，并且始終堅持每天晚上查寢，24小時門口值班，杜絕學生夜不歸宿和校外人員來校鬧事的現象。

實行封閉式管理并不等于將學生關在校園內，而是為了使學生學到更多的知識，得到更多的鍛煉。為了豐富同學的校園生活，培養學生的各種能力，學校應投入部分資金購置各種器材和設備，組建各種興趣小組和實驗小組，要求每個同學至少選一項參加。除此之外，學生會、團委在每周周末時多組織開展一系列的文體活動，如詩歌朗誦比賽等等。學生在參加活動的同時，既培養了興趣愛好、開闊了學生的視野、增強了參與競爭的同時，又有效的抵制了外界不良因素的影響，使學生身心朝著健康向上的方向發展。

五、充分發揮輿論導向的作用

學校應創辦校刊、校報，從寫稿到排版、校稿、印刷一系列工作都由學生自己完成。學生寫自己熟悉的人，及自己身邊發生的事，刊載自己的文章、小小說，極大的激發學生寫作的欲望，他們都以在校報、校刊上發表自己的文章為榮，同學們通過自己親自辦雜志、辦報紙，不知不覺地把業余時間用在了寫作上，提高了文學修養和審美觀點，提高了能力，也從中嘗到了許多書本上沒有的東西。