運用實踐教學法 開展高職人力資源專業教學

鐘凱 王瑩鈺 梁茂丹

【摘要】本文通過實際教學案例，對高職人力資源專業實踐教學方法進行了探索和思考，把實踐教學貫穿于高職人力資源教學各個層面，調動各種教學手段提高學生的實踐技能，并對如何進一步提高人力資源專業實踐教學效果提出了建議。

【關鍵詞】高職 人力資源 實踐教學

【中圖分類號】G718.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）6-0236-01

一、實踐教學法及其特點

實踐教學法是基于學生的直接經驗、密切聯系學生自身生活和社會生活、體現對知識綜合運用的教學方法，是通過一定的實踐活動，將概念化、條理化、抽象化的書本知識轉化為學生的理性認識和實踐能力的一種有效方法。

根據人力資源課程的目標要求，實踐教學法主要包括指導學生運用一定的人力資源知識和原理，進行各種類型的人力資源調查、招聘、培訓、績效考核、薪酬設計、職業生涯規劃、勞動糾紛、安全糾紛調處等。

這種人力資源教學法具有實踐性、參與性、交往性、探究性等特點，真正體現了以教師為主導、以學生為主體的人力資源教育思想。

二、實踐教學法對高職高專人力資源教學的重要性

1、對學生而言，加強實踐教學，不僅能夠使其更深刻，更具體地掌握人力資源管理的知識與技能，而且能夠全面地提升學生解決問題，人際交往以及協同工作的能力，彌補他們工作經驗不足的缺陷，增強其社會適應力與職場競爭力

2、對教師而言，提倡并踐行實踐教學，能夠優化人力資源管理專業的學科建議，鋪設一條教與學、學與用、理論聯系實際的有效路徑，確保人力資源教學結合企業實際，吸收運用最新人力資源管理成果，保證教學體系的社會適應性及先進性。同時，不斷從實踐中汲取營養，改善教學效果，同時還能促使教師走出課堂，了解實際工作中的具體問題，提高自身的素養。

3、對人力資源專業建設而言，人力資源管理是一門由理論知識和實務技術兩術兩大模塊構成的應用性學科，專業的性質就要求突出實踐教學。

加強人力資源管理的實踐教學可以積累有價值的實證數據和資料，改善目前教學中聯系實際情況不夠，沒有形成有中國特色的內容體系，實用性較差等缺陷，推動"舶來"的人力資源管理理論本土化。

三、南職院人力資源專業運用實踐教學法的實踐

1、運用實踐教學法 開設學生大講堂

2、運用實踐教學法 組織寒假"用工荒"社會大調查

為了能讓同學們度過一個有意義的寒假，為了能讓同學們學以致用，我們組織了34個調查小組，分赴珠三角34個地區，就珠三角地區2014年春節后的整體用工走勢，用工荒的具體成因，進行了大范圍的專項調研，并針對珠三角地區"用工荒"成因提出了對策措施。

3、運用實踐教學法 組織人力資源專業就業意愿及能力調查

這次調查問卷的題型為選擇題20題，其發出書面文本問卷300份，有效回收257份。

本次調研，通過對全體學生就業意愿及能力的大量數據整理與分析，有指向性的找出目前人力資源專業學生就業能力的短板與缺陷，為本專業學生的就業提供了可貴的建議。

四、 南職院人力資源專業運用實踐教學法的成效

1、通過實踐性的學習，改變學生單一的獲取人力資源知識的途徑和渠道，加強了學生對自然、社會的了解和參與意識，密切學生與社會生活的聯系。

2.針對性較強的實踐教學法，在我專業運用中，我們針對學生動手能力、寫作能力、社會實踐能力較差的情況開展教學，指導了學生如何學以致用，大大提高了學生的綜合實踐技能。

3.培養了學生形成獨立的人格、參與社會實踐和社會生活的實踐意識和創新精神。

4.幫助了學生扭轉了重知識、輕實踐的狀況和形成良好的學習品質。

5.形成同學具體處理實際問題的能力，形成良好的職業習慣，鍛煉危機處置能力。

五、南職院人力資源專業運用實踐教學法的建議

1、在實踐中不斷培養創新能力

創新是提高實踐教學效果的根本。

因此，實踐教學法必須將同學們創新能力的培養作為一個重要的培養方向，必須在實踐教學中充分強調"效用優先"的原則，教會同學們用批判的觀點審視教學，不斷質疑，不斷修正，只有這樣，實踐教學才能生命長青，才能成為人力資源同學未來事業騰飛的助力翅膀。

2、進一步改革教學模式

雖然《人力資源管理》課程教學思路、內容與方法基本成熟，但仍有改進與提升的空間。可以進一步改革教學模式，擴大實訓力度，采用模擬公司的形式，讓班級的各個小組分別模擬公司的各個職能部門，設計真實的工作場景。

3、加強師資力量

實踐教學的指導教師不僅是教學工作的承擔者，還是人力資源同學實踐技能的養成者。

因此，學院應高度重視實踐教學教師的培養和梯隊建設，通過多種形式提高教師的實際工作水平。比如與兄弟院院的交流、與企業合作授課、建立實習基地、利用假期送教師到企業兼職鍛煉等。

4、進一步拓寬實踐平臺

首先，充分利用院內平臺。其次，利用實習基地對學生進行集中全面的實技訓練。最后，開展院企聯合、拓寬實踐渠道。學院及授課老板可以利用各種社會資源，聯系企業，給學生提供更多的實踐機會。

5、建立有效的實踐考核機制

邀請企業技術、管理骨干組成專業實踐指導委員會，參與實踐教學計劃的制定，擔任學生實踐指導老師。對實踐中的學生進行指導和管理，結合行業技術要求和標準對學生進行考核，并對學院的實踐教學進行指導和評價。

參考文獻：

[1]何耀明，《人力資源管理》2011年8月第一版，南京大學出版社，2011年

[2]鐘凱，姚鳳云，王瑩鈺，《人力資源實務》（校本講義），廣東南方職業學院，2014年