淺談如何教好小學(xué)古詩詞

伍占福 伍全升

【摘要】《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)教學(xué)古詩文明確提出了"誦讀"的方法，要求學(xué)生自己通過反復(fù)誦讀、虛心涵泳達(dá)到潛移默化地接受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶、感染和浸潤。本文從以下幾個(gè)方面講述了古詩詞教學(xué)的幾個(gè)要點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué) 古詩詞 教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）6-0225-02

在平時(shí)的教學(xué)中，老師還是對(duì)古詩教學(xué)不能得心應(yīng)手，并有束手無策之感，教學(xué)時(shí)，僅僅采用誦讀法，光讓學(xué)生一味的去讀，去想，就是讀再多遍，學(xué)生就是理解不了古詩，體會(huì)不到古詩描寫的意境。一首古詩都離不開意念、意象和意境這三個(gè)層面。如何才能真正使學(xué)生進(jìn)入角色，深入到古詩當(dāng)中，真正體會(huì)和理解古詩的意念、意象和意境以及作者情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣，養(yǎng)成愛學(xué)古詩，喜歡背誦和積累古詩的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作欲望，從而認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，汲取民族智慧，吸收人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)，提高文化品位呢？淺談我的幾點(diǎn)做法。

一、通過指導(dǎo)學(xué)生詳細(xì)了解作者當(dāng)時(shí)創(chuàng)作的背景，理解古詩的意念、意象和意境。

古詩往往只有二三十個(gè)字就隱藏了很深刻的奧秘，它不但把當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，以及作者自己當(dāng)時(shí)的處境，心情和對(duì)社會(huì)的態(tài)度都包含在其中，同時(shí)還使用了借物抒情，托物言志、比喻、擬人、夸張等寫作方法。我們教學(xué)是要讓學(xué)生理解古詩，掌握寫作方法，體會(huì)作者情感，就應(yīng)當(dāng)先讓學(xué)生清楚地知道當(dāng)時(shí)作者在什么樣的社會(huì)環(huán)境和歷史背景下創(chuàng)作的，他當(dāng)時(shí)身處何地，生活如何，心情如何等等，只有學(xué)生清楚的了解了寫作背景，他才能夠理解作詩意圖。

二、通過自己理解和認(rèn)識(shí)動(dòng)手試畫詩中描寫的意境，理解古詩的意念、意象和意境。

教學(xué)古詩時(shí)學(xué)生往往理解不了古詩文中不但隱藏著優(yōu)美的景物，還蘊(yùn)涵著作者獨(dú)特的情懷，誦讀只是淺顯地對(duì)字面意思有了囫圇吞棗的了解。其實(shí)古詩詞中優(yōu)美的景物也僅僅通過幾個(gè)字就表現(xiàn)的淋漓盡致，但是如此美景和當(dāng)時(shí)作者的心境我們?cè)鯓硬拍芡ㄟ^這幾句詩看明白呢，怎樣真正體會(huì)中國語言文字的博大精深，徹底的感受古詩詞語言的精辟簡潔，理解古詩詞的美感呢？不妨讓學(xué)生動(dòng)手把自己的理解畫出來說一說。其實(shí)欣賞景物我們不單單是通過看，我們還可以去聞，去摸，去嘗，去聽，更重要的是大膽去想，展開思維想象的翅膀，繪制自己心目中優(yōu)美的藍(lán)圖。要想徹底理解古詩文，體會(huì)精辟簡潔的語言中包含的優(yōu)美意境，我們就要多途徑的去思維，多方法的去理解，真正明白古詩詞句所蘊(yùn)涵的非凡景象和作者的真切情感。

三、通過自己體會(huì)古詩內(nèi)容進(jìn)行即興表演，理解古詩的意念、意象和意境。

要引導(dǎo)學(xué)生真正理解古詩所描寫的內(nèi)容，透徹體會(huì)作者寫作時(shí)的真實(shí)情感，教學(xué)時(shí)合理的把學(xué)生引入到當(dāng)時(shí)的情景之中，大膽刻畫古詩中人物形象，自編自演，加深對(duì)詩意的理解，進(jìn)而體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的思想感情，達(dá)到順利突破難點(diǎn)的教學(xué)目的。例如教學(xué)《秋思》這首古詩時(shí)，其中"意恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。"一句詩中簡單的十四個(gè)字就把作者當(dāng)時(shí)關(guān)心親人，思念親人又不能回家，一封家書縱使有千言萬語由于"匆匆"也說不盡道不完自己對(duì)家鄉(xiāng)對(duì)親人的思念和身不由己的處境包含其中。怎樣才能讓學(xué)生徹底領(lǐng)悟"意恐""匆匆"" 說不盡"等作者這復(fù)雜的心情呢？我讓學(xué)生根據(jù)詩句描寫的情景，大膽想象，結(jié)合自己的理解進(jìn)行情景再現(xiàn)即興表演，并注意突出細(xì)節(jié)，表演后說說自己為什么這樣演。整個(gè)學(xué)習(xí)過程同學(xué)們竟然輕松愉快地了解了古詩的真正含義，明白了作者的思想感情，輕而易舉地突破了教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)，達(dá)到了畫龍點(diǎn)睛的效果。

四、通過徹底理解古詩的意念、意象和意境，創(chuàng)新記憶古詩的辦法，加深對(duì)古詩詞的記憶。

一般在古詩詞教學(xué)中，大家都是通過多讀的方法強(qiáng)行讓學(xué)生來背誦記憶和積累古詩詞的。這樣簡單強(qiáng)加式的記憶方式學(xué)生不會(huì)感興趣，記憶的東西會(huì)很快忘記，達(dá)不到積累的目的，因?yàn)樗麄儧]有徹底理解詩意，沒有真正體會(huì)作者的情感。我在教學(xué)古詩詞過程中，等學(xué)生通過各種途徑徹底理解了它們后，引導(dǎo)學(xué)生積累時(shí)大膽創(chuàng)新，采用以下辦法記憶。吟唱法，我讓學(xué)生根據(jù)詩詞意境用自己喜歡的音調(diào)把詩句唱出來，這樣不但形式新穎而且便于記憶；編故事法，我根據(jù)學(xué)生對(duì)古詩的理解，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合古詩中描寫的人物，時(shí)間、地點(diǎn)、事情的經(jīng)過、描寫的景物等，自己把古詩內(nèi)容編成故事講給同學(xué)、家長聽，從而達(dá)到記憶的目的。

常言道：教學(xué)有法，教無定法。我認(rèn)為無論我們采用什么樣的教學(xué)方式，只要學(xué)生能在課堂上輕松的理解古詩詞內(nèi)容，愉快的接受所學(xué)知識(shí)，掌握一定的學(xué)習(xí)的方法，消除學(xué)習(xí)古詩詞的畏難情緒，使我們的古詩詞教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果就是我們根本的目的。所以，我們?cè)谶M(jìn)行古詩文教學(xué)時(shí)要另辟蹊徑，別出心裁地根據(jù)自己的風(fēng)格和學(xué)生實(shí)際情況，設(shè)計(jì)出適合兒童年齡、心理特點(diǎn)的教學(xué)方法，不要盲目地去照搬和模仿別人的做法。只有這樣，我們才能活靈活現(xiàn)，出神入化地把古詩文包含的意念、意象和意境讓學(xué)生徹底領(lǐng)悟和掌握。