新媒體環境下大學生思想政治教育初探

李寶江 袁芝

【摘要】新媒體的快速發展和廣泛應用對當代大學生產生了重要影響，這給大學生思想政治工作的開展帶來了新的挑戰，也蘊含了新的機遇。做好新媒體環境下大學生思想政治教育工作，高校思想政治工作者必須要主動了解新媒體、應用新媒體，把它轉化為開展大學生思想教育工作的有力武器，同時要發揮好思想政治理論課的作用。

【關鍵詞】新媒體 高校 思想政治教育 大學生

【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）6-0078-02

隨著手機和電腦的普及，當代大學生對微博、微信、QQ和各種客戶端等新媒體的使用成為他們日常學習和生活當中不可或缺的部分，新媒體的應用為信息交流帶來便利的同時，也在影響著他們的思想和行為。高校思想政治工作者應當研究和應用新媒體，探索新媒體環境下如何開展大學生思想政治工作。

一、新媒體給大學生思想政治教育帶來的挑戰

1.對思想政治工作者提出了新的要求。這種新的要求包括兩個方面，一方面是教師的知識須不斷拓展和更新。教師必須要通過網絡等各種媒體來追蹤當前傳播的新知識和新信息，不然與學生交流時就會沒有共同語言，或者就會陷入有些新話題學生熱談而教師無法進行點評和引導的尷尬局面。另一方面就是對于不斷出現的各種新媒體必須學會運用。只有學會運用了這些新媒體，才能充分運用它們，并以新的方式與學生進行交流。

2.對思想政治理論課教學提出了更高的要求。思想政治理論課課堂教學是開展大學生思想政治工作的主陣地，思政課教師是高校思想政治工作者中的主力軍。思想政治理論課的教學效果直接影響著大學生思想政治工作開展的成效。新媒體得到大學生的廣泛應用后，他們獲得了更多新鮮、生動的信息，思緒也常沉浸在比現實豐富多彩的虛擬世界中。這種情況下，學生會覺得思想政治理論課更加枯燥，會使思想政治理論課教學效果不理想的問題更加突出。

3.對大學生進行思想引導的難度增加。在新媒體中流行的一些內容生動形象，具有吸引力和沖擊力，有的具有積極意義，但有的卻對嚴肅的事情進行了娛樂化并體現出庸俗、媚俗、低俗的取向，是對主流價值觀的顛覆，還有的內容在悄無聲息的表現著不文明的言論和行為。負面內容接觸多了以后，學生的思想觀念很容易受到影響，變得理想信念淡漠，交換意識、功利意識增強。此時，教師再去作思想工作時會被認為是講大道理、與當今社會脫節等，對學生進行思想引導的難度加大。

二、新媒體給大學生思想政治教育帶來的機遇

1.可以拉近師生間的距離，提高思想政治工作的親和力。新媒體可以使人與人之間的聯系變得實時和緊密，而且可以更得體的傳遞一些面談情況下不便表達的信息。這些特點就為拉近師生間的距離帶來便利。教師可以利用新媒體與同學們保持在線聯系，這非常有利于學生與老師進行一些心靈的對話，使老師成為學生的朋友。同時，教師還可以開通博客、個人空間等，使學生在閱讀后能夠體味出正確的價值導向和分析問題的方法。這就把思想政治教育工作由刻板的說教變為"潤物無聲"，可以有效提高教育效果。

2.可以豐富教學資源和手段，提高思想政治理論課的吸引力。由于思想政治理論課存在著課時少與教學內容多之間的矛盾，而且又常常是以大班的形式授課。要把有些問題講清、請透并與同學們進行一定的討論和交流，課上時間就顯得明顯不足。而新媒體則可以在一定程度上解決這個問題。比如可以通過QQ群或微信公用賬號就課程當中的某些問題進行展開，也可以在師生間通過飛信、QQ、微信、易信等進行單獨的交流和探討。

3.可以拓展學生的知識范圍，提高思想政治教育工作的溝通力。在新媒體環境下大學生每天都可以方便的、及時的獲取大量各種信息，遇到不了解不熟悉的新知識，隨時可以通過手機、電腦進行網絡求助或查詢。在這些信息當中，很多是反映社會生活、人際交往的內容。學生的知識廣度和深度得到提升的同時，也加深了對社會的了解和人際關系處理方式的了解。這樣，學生的情商得到提高，不再那么教條和固執，在開展學生思想政治工作時師生間容易找到共同的話題，溝通交流起來更加順暢。

三、新媒體環境下開展大學生思想政治教育的對策思路

1.教師要了解并學會使用新媒體。在新媒體工具得到大學生廣泛應用的情況下，如果教師不會運用甚至不了解，就會帶來兩個不利的后果：一是會使思想政治理論課教師和輔導員等思想政治工作者錯失一個有效的與學生密切溝通的渠道，而且難以了解他們的思想動態；二是會加劇思想政治工作者的傳統說教形象，拉大師生間的距離，這都不利于思想政治工作的高水準開展。因此，教師不但不應當忽視甚至排斥這些新生事物，相反，應當與時俱進，主動去了解、去學習和去研究，爭取做到能夠熟練運用、高水平的運用。這既是一個觀念問題，也是一個能否跟上時代步伐的問題。只有這樣，才能夠通過新媒體與學生建立起師長加朋友的關系，并與他們展開真誠的互動交流，把思想政治工作滲透到點點滴滴。

2.教師在開展思想政治教育工作中要充分利用新媒體。教師在學會使用新媒體后，更要把它作為開展思想政治工作的重要工具加以充分利用。對于思想政治理論課教師來說，通過QQ群、微信等可以與學生就一些理論問題進行更具有深度和廣度的講解與交流，也可以對一些社會熱點問題進行探討并教會他們分析社會現象的立場和方法。除此以外，還可以通過個人空間、微博發布一些具有積極和引導意義的內容，或者推薦一些名家、大師的博客、微博，使他們在閱讀之后能夠收到啟迪心靈、陶冶情操的效果。這實際上是開辟了思想政治理論課第二課堂，而且是具有吸引力的第二課堂。同時，經常性的閱讀學生的個人空間和微博，及時了解和掌握他們的思想動態與訴求。有助于及時形成改進措施，提高思想政治教育工作的效果。

3.約束和引導學生科學使用新媒體。由于手機和電腦的普及，部分同學對新媒體的應用也達到了癡迷的地步，很大一部分時間都用在了發微信、刷微博、玩網絡游戲和看網絡視頻上，新媒體這種科技產品對他們來說不但沒有成為促進學習的工具，相反還影響了學習興趣、占用了學習時間。這時，就需要對他們進行一些約束。同時，要引導他們多瀏覽一些時政新聞和知識性的信息，不要發布、轉播不良和不明真相的信息。此外，也要通過開展各種活動、競賽等鼓勵大學生積極進行現實空間的人際交往，避免沉溺于網絡空間進行虛擬的交往，使他們成為一個人格健全的人。

4.發揮好思想政治理論課在思想政治教育工作中的基礎性作用。思想政治理論課的主要任務就是要幫助同學們樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，學會分析問題和解決問題所需的正確立場、觀點和方法。因此，它在大學生思想政治教育工作中起著基礎性的作用。在新媒體環境下，大學生每天都會接觸大量各種各樣的信息，只有思想政治理論課的作用發揮好了，他們才能正確的鑒別信息，自覺抵御各種不良信息的沖擊。發揮好思想政治理論課的基礎性作用，關鍵在于采取多種措施來提升思想政治理論課生動性和有效性，尤其是在教學手段和教學方法上要大膽的進行改革創新。比如，在課程講授時多引用一些貼近實際、貼近學生生活的例子；在教學方法上除了講授法外，引入討論法、專題法；在教學手段上多運用精彩的課件，并充分利用新媒體工具加強與學生的交流等，以此來增加思想政治理論課的吸引力。使學生在對思想政治理論課產生學習興趣和學習動力的前提下，潛移默化的接受思想政治教育。

參考文獻：

[1]姜恩來.新媒體環境下的大學生思想政治教育[J].高校理論戰線，2009，（6）.

[本文系2013年度河北省社科聯社會科學發展研究課題（編號：201303443）和2013年度河北體育學院院管課題研究成果。]