加強創業教育，拓展高職學生的就業空間

陳忠梅

【摘要】伴隨著我國教育事業的不斷發展，高等教育擴招比例連年擴大，大學生的就業日益成為社會廣泛關注的問題。高職院校是我國高等教育的重要組成部分，以培育高技能、高素質地應用型人才為目標，以就業為教育最終評價，在大學生就業日益困難的現代社會，高等職業院校學生的就業問題已成為制約高職發展的關鍵。

【關鍵詞】創業教育 高職 就業

【中圖分類號】G718.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）6-0027-02

伴隨著我國教育事業的不斷發展，高等教育擴招比例連年擴大，大學生的就業日益成為社會廣泛關注的問題。高職院校是我國高等教育的重要組成部分，以培育高技能、高素質地應用型人才為目標，以就業為教育最終評價，在大學生就業日益困難的現代社會，高等職業院校學生的就業問題已成為制約高職發展的關鍵。

一、現階段高職院校學生就業上存在的問題

高等教育事業的不斷擴展，大學生的數量連年增加，就業問題成為社會關注地焦點問題。很多高職院校的大學生在就業中遇到的困難重重，這不僅僅在于社會就業形勢的嚴峻性，同時也在于學生本身存在的問題。

（一）就業競爭壓力大，用人單位條件苛刻

隨著高等教育事業的發展，社會就業市場上的人才越來越多，海歸、博士、研究生、本科生……高職生幾乎處在高等教育人才的底端，面對有限的社會崗位需求，經常會面臨著幾百人爭取一個崗位的狀況，就業競爭壓力極大。在這種情況下，用人單位的人才招聘水準水漲船高，對畢業生的要求也越來越高。很多面向畢業生的崗位不僅要求有學歷限制，同時還會有經驗限制，性別限制，戶籍限制等多方面，這些現實的需求狀況對于高職學生的就業來說，是極其不利的。

（二）實際社會就業形勢嚴峻，高職生期望過高

當今社會不比以前，隨著高等教育的擴招，教育不斷深化發展，大學生的學歷已經不再那么受到重視，很多高職院校的學生在就業問題上，沒有樹立良好的就業形勢觀念，對現實社會的人才供需狀況了解不足，對工作期望過高。在就業單位選擇上，很多高職院校學生偏向于國企、事業單位以及效益較好的企業，而這些單位對人才的學歷要求較高，而高職學生對于那些用人需求大的私營企業、效益狀況一般企業卻保持抗拒的態度，造成就業面狹窄。在就業地域選擇上，很多高職院校地學生都是來自大城市的獨生子女家庭，因而在就業地域選擇上偏向于省會城市、大城市，這些地區人才眾多，就業競爭壓力大，高職學生處在競爭的劣勢地位。這些就業形勢上的認識不足、就業方向上的期望過高，都是造成高職學生就業困難的重要障礙因素。

（三）實際素質不強，就業競爭力較差

近年來，高等教育的擴展使得大多數優秀生源都進入一般本科院校，而高職院校之間的競爭激烈，很多院校為了爭取生源，對生源的要求普遍降低，由此造成生源的質量較差，基礎底子不好，同時態度也不端正，學習上的積極性和主動性都不高，在校期間進行的實際學習時間較少，學到的知識也不多，導致學生自身的文化素質水平不高。同時，高職院校是以培育技能型、應用型地綜合人才為目標，但現實中很多高職院校在人才的實踐培育上不到位，對實踐設備和器材更新不到位，同時對學生的實習狀況不重視，出現很多學生沒有實習經歷或者是實習不到位的狀況，技能無法提高，無法滿足企業的用人需求，就業競爭力較差。

因而，面對上述的高職生就業現狀，高職院校應積極開展有針對性地職業教育，拓展學生的就業渠道，增加就業率。

二、開展高職生創業教育的必要性

高職院校以培育高技能的應用型人才為目標，這些人才在激烈的競爭中無法與其他高等教育的學生相提并論，但是他們具備實際操作能力較強，思維較敏捷，在一定意義上來說，開展創業能有效利用高職生的自身優勢。

同時，現階段就業形勢的嚴峻，在現實社會的求職中，高職生的一般工作期望無法實現，開展創業教育，讓高職生通過自主創業實現人生理想和價值，具有重要意義。

三、加強創業教育，拓展高職生就業空間

面對嚴峻的就業形勢，教育、鼓勵高職生加強創業能力培養，能有效拓展高職生的就業空間，通過自身優勢實現人生理想和人生價值。

（一）加強高職院校創業教育師資力量建設

創業教育不同于一般的普通教育，需要教師具備一定地商機挖掘能力、創新意識以及自主創業經驗，才能切實地做好學生的創業教育工作。首先，要加強招聘力量，吸引滿足需求的人才擔任專職教師。這需要學校提供巨大的人力、物力、財力支持，以絕對地優勢吸引優秀人才。其次，提高現有職業教育教師的綜合素質。現有的職業教育教師很多都缺乏相關的創業經驗，這就需要學校加大培訓力度，創造有利條件，讓這些教師真真切切地體驗創業，增強教師的創業經驗和能力，為學生提供良好的模范典型。除此之外，還可以邀請優秀的創業畢業生、企業家等具有創業經驗的人士擔任兼職教師，定期為學生開展創業教育活動。

（二）以課堂教學為依托，加強學生的創業教育和指導

課堂教學是提升學生知識水平的總要方式和途徑，加強學生的創業教育，首先要加強學生的創業意識培育，讓學生意識到就業形勢的嚴峻性、自身的優點以及自己的長遠目標，樹立創業意識。其次，要開設專門的創業指導課程，如大學生創業指南、創業學、創業營銷、消費者心理學等課程，拓展學生的創業知識層面，提高創業上的認識。除此之外，定期邀請本校畢業的優秀創業學生以及創業成功的企業家們對學生們進行經驗交流，傳授創業的經驗、教訓，用真人實例增加學生的創業自信心和積極性。

（三）加強創業基地建設，為學生創造良好的條件

大學生創業如同就業一樣，需要經過一定的"實習期"才能加強相關能力的培養，創建大學生創業基地，如大學生創業街等，讓學生創業有所依托，借助學校或社會提供的平臺，自行設計創業計劃、開展相關經營管理活動，鍛煉創業能力，體驗創業經歷，為畢業創業奠定良好的基礎。

總而言之，高職大學生創業是社會環境變化下的必然要求，作為高職院校的工作者，我們要結合現實狀況，帶領學生們樹立創業意識，并以課堂、學校為依托，開展創業知識教育，邀請相關企業家、優秀畢業生為學生們進行創業經驗交流，并建設創業基地，為學生們創業提供良好的條件和平臺，加強創業能力建設，拓展學生的就職空間。

參考文獻：

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