作文原來這么簡單（二）

范澤木，小學作文培訓講師、美文作家。曾創辦實體作文培訓機構，多年來致力于小學生作文的教學與研究，是一位深受家長和小學生歡迎的優秀青年教師。曾在全國各類知名報刊發表100余萬字，著有青春散文集《似水年華與泥土芬芳》。

第二課 搭好作文的框架

課前點撥

所謂“金字塔理論”，其實就是一個細分的概念，特別針對那些知道寫什么但不知道怎么寫的同學。在拿到一個作文題目后，應該首先理清自己要寫什么，也就是確立文章的中心思想和主題。然后思考要通過哪幾個方面的敘述或描寫來突出這個主題。如此細化，層層推進。“金字塔理論”是一種思維方法，能幫助學生理清思路，明晰結構，這其實也是一種強迫性思維。

國慶節后的一個星期六，豆丁興致勃勃地去上作文課。他忽然記起，范老師說這星期將給同學們出一個題目，讓同學們現場寫。想到這兒，豆丁的興致馬上少了三分。平時，他可以到電腦上找點資料，再進行加工，可是現場寫的話，只能看自己平時的“修煉”了。

豆丁惴惴不安地坐下，等待范老師出題目。范老師瞇著眼睛，微微一笑，說：“今天我給你們一個很簡單的題目，就寫寫我們家鄉的山。”豆丁忽覺納悶，題目是簡單，但要讓他寫家鄉的山，還真難。倒不是說他沒見過山，恰恰是因為老是見到山，所以一下子不知道從哪里開始寫。

時間過了二十分鐘，同學們卻還沒有動筆的意思。

范老師：現在老師教你們一個萬能作文理論——金字塔理論。所謂金字塔理論，就是把作文比喻成金字塔，把構成作文的“塊”比喻成石塊。金字塔是由石塊構成的，作文也是由“塊”構成的。

豆丁：老師，什么是“塊”？

范老師：我知道你會這么問，我們都知道漢字的最小單位是字，然后是詞、詞組、句、段。那么，什么是“塊”呢？段再往上，就是“塊”。

范老師：“塊”比段要大，一般文章都可以按“塊”來劃分成幾部分。下面，我們以《桂林山水》為例，來看看這篇文章由哪幾塊組成。

桂林山水

人們都說：“桂林山水甲天下。”我們乘著木船蕩漾在漓江上，來觀賞桂林的山水。

我看見過波瀾壯闊的大海，玩賞過水平如鏡的西湖，卻從沒看見過漓江這樣的水。漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動;漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石;漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。船槳激起的微波擴散出一道道水紋，才讓你感覺到船在前進，岸在后移。

我攀登過峰巒雄偉的泰山，游覽過紅葉似火的香山，卻從沒看見過桂林這一帶的山。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態萬千;桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中;桂林的山真險啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會栽倒下來。

這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山，再加上空中云霧迷蒙，山間綠樹紅花，江上竹筏小舟，讓你感到像是走進了連綿不斷的畫卷，真是“舟行碧波上，人在畫中游”。

范老師：這篇文章由幾塊構成？

同學：兩塊。

范老師：哪兩塊？

同學：一塊寫水，一塊寫山。

范老師：對，這一點從題目就可以看出來了，題目是《桂林山水》。

范老師：好，我們再給它細分，作者是通過哪幾塊來寫水的？

同學：通過清、靜、綠來寫的。

范老師：說得非常好，作者正是通過這三塊來寫桂林的水。那么又是通過哪幾塊來寫桂林的山呢？

同學：奇、秀、險。

范老師：看來同學們的閱讀水平不錯，確實，作者是通過這三塊來寫桂林的山的。

范老師：現在，咱們一起來畫幅圖，這幅圖就是金字塔理論的精髓。

桂林山水

山 ? ? ? ? ? ? ? ? 水

奇、險、秀 ? ? ? 清、靜、綠

范老師：根據這個理論，現在我們重新來看《家鄉的山》這個題目，你們覺得可以從哪幾塊來寫家鄉的山？

同學：春、夏、秋、冬，通過四季變換來寫家鄉的山。

范老師：好，這個寫法雖然老土，但結構上還是相當不錯的。你準備從哪幾塊來寫春天的山？

同學：通過花、鳥鳴、樹木等來寫春天的山。

范老師：這位同學，你已經把春天分得很細致了，接下來你準備分哪幾塊來寫夏天呢？

同學：通過樹林、野花等來寫夏天。

范老師：秋天呢？

同學：通過人們的活動來寫。

范老師：那么冬天呢？

同學：通過雪來寫。

范老師：我們說作文要點面結合，你準備重點寫哪個季節呀？

同學：我重點寫春天和夏天。

范老師：好，希望你寫出好文章來。

范老師：現在，我們畫出《故鄉的山》的金字塔圖。

故鄉的山

春 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 夏 ? ? ? ? ? ? ?秋 ? ? ? ? ? ? ? 冬

樹木、花鳥 ? ?樹林、野花 ? ? ? ?活動 ? ? ? ? ? ? 雪景

故鄉的山

我的故鄉四面環山，可別小看了山，它一年四季都有不同的風景。

春天，山漸漸舒展開了自己的身體，它的喉嚨漸漸響亮了——溪水一天到晚唱著歡快的歌謠;它的衣服漸漸鮮艷了——遠處近處的樹木開始發芽;它懷抱里的孩子多了——山坡上、山腰上，到處是放風箏的孩子。春天，故鄉的山成了一個大舞臺，花、草、樹、孩子、動物，都在舞臺上盡情歡樂。山坡的草地上，牛羊正低著頭吃草;樹枝上，小鳥在呼朋引伴地歌唱;地里，農們伯伯正在辛苦播種。

夏天，故鄉的山不像春天時那么熱鬧了，但它并不寂寞。大樹下，有人搖著扇子在乘涼;樹林里，有孩子在玩捉迷藏游戲;樹陰下，牛羊正躺著休息。夏天的山沒有了鮮花和風箏，但路邊不知名的野花卻東一朵，西一朵，常常在不經意間跳入你的眼睛。

秋天，故鄉的山又開始熱鬧起來。有人在金燦燦的田野上收割稻子，有人在樹上采摘黃澄澄的柿子，還有淘氣的孩子在烤番薯。

冬天，山上的葉子落光了，只剩下粗壯的樹干和細細的枝丫，故鄉的山頓時空曠起來。下雪了，故鄉的山如同蓋上了一層白白的被子。冬天，故鄉的山是安靜的，它像是在細細聆聽雪的聲音。

范老師：關于分哪幾塊來寫故鄉的山，同學們還有別的想法嗎？

豆丁：我想從家鄉的樹、蘑菇、嫩草，來寫家鄉的山。

范老師：好呀，這個主題新穎，角度選擇得不錯。你準備通過哪些方面來寫家鄉的樹呢？

豆丁：家鄉的樹木有的直，有的粗壯，形狀不一。

范老師：那么你又準備通過哪幾個方面來寫蘑菇呢？

豆丁：從蘑菇的形狀、顏色等。

范老師：好極了，你還準備寫嫩草，準備通過哪幾方面來寫？

豆丁：也是通過顏色和樣子來寫。

范老師：好，我們也來畫一畫“金字塔”。

故鄉的山

樹木 ? ? ? ? ? ? ?蘑菇 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 嫩草

直、粗壯 ? ? ? ? 顏色、形狀 ? ? ? ? ? ? ? 顏色、樣子

范老師：畫好金字塔后，你們應該對整篇作文的結構成竹在胸了，希望同學們能寫出好作文。