關(guān)于把毽球運(yùn)動(dòng)普及到高職院校體育教學(xué)活動(dòng)的探討

曲波

摘 要：本文通過(guò)對(duì)學(xué)院體育教學(xué)中學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查和實(shí)驗(yàn)班研究，探討將毽球運(yùn)動(dòng)用于高職院校體育教學(xué)活動(dòng)中的可行性。旨在客觀反映毽球運(yùn)動(dòng)在體育教學(xué)活動(dòng)中的作用。

關(guān)鍵詞：毽球運(yùn)動(dòng) 體育 教學(xué)活動(dòng)

長(zhǎng)期以來(lái)，在筆者所在學(xué)院的體育教學(xué)活動(dòng)中，一直存在著忽視身體鍛煉的長(zhǎng)期性和社會(huì)性的現(xiàn)象。造成這一現(xiàn)象的主要原因是體育教學(xué)內(nèi)容的本身——教材的局限性。因此，只有不斷完善教材的內(nèi)容體系，開(kāi)辟一條體育教學(xué)的改革之路，才能使學(xué)院體育教學(xué)工作沿著科學(xué)化、現(xiàn)代化和社會(huì)化的方向發(fā)展。

將毽球用于高職院校體育教材中，原因在于它需要的場(chǎng)地小、器材少、費(fèi)用低，參與人數(shù)多。在學(xué)院開(kāi)展毽球運(yùn)動(dòng)不受季節(jié)變化的限制，尤其進(jìn)入冬季，毽球運(yùn)動(dòng)可以彌補(bǔ)高職體育教材內(nèi)容的不足。毽球運(yùn)動(dòng)有助于提高學(xué)生身體的柔韌性、靈活性及創(chuàng)造力，是一個(gè)比較好的終身體育鍛煉的項(xiàng)目。毽球運(yùn)動(dòng)不受性別、年齡以及身體素質(zhì)的影響，同學(xué)們相互配合而得到健康全面的進(jìn)步，所以，把毽球運(yùn)動(dòng)用于高職院校的體育教材，是一次偉大的嘗試。

一、引導(dǎo)主體由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)

學(xué)院體育教學(xué)人數(shù)多，場(chǎng)地器材有限，學(xué)生的身體素質(zhì)有差異，導(dǎo)致一部分學(xué)生對(duì)體育課內(nèi)容不感興趣。因此，教師引導(dǎo)學(xué)生由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，關(guān)鍵在于教師所講授的教學(xué)內(nèi)容以及運(yùn)用的教學(xué)方法能否激發(fā)學(xué)生的積極性。筆者對(duì)學(xué)院大一200名新生進(jìn)行了調(diào)查，田徑課31.9%不滿意，46.1%基本滿意，22%滿意;足球課24.9%滿意，28.5%基本滿意，36.6%滿意;籃球課15.9%不滿意，29.4%基本滿意，54.7%滿意;排球課20.5%不滿意，47.3%基本滿意，32.2%滿意;毽球課10.7%不滿意，29.7%基本滿意;59.6%滿意。通過(guò)數(shù)據(jù)可以看出，毽球是學(xué)生愿意接受的體育項(xiàng)目。這樣，在體育教學(xué)內(nèi)容開(kāi)始之前，學(xué)生就產(chǎn)生了對(duì)體育鍛煉的動(dòng)機(jī)和興趣，在體育課的整個(gè)過(guò)程中，學(xué)生鍛煉所產(chǎn)生的效果就一定會(huì)增強(qiáng)和提高。

二、產(chǎn)生的教學(xué)效果

開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)是為增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。講授內(nèi)容能否成功，不能僅以教學(xué)方法及教學(xué)的組織形式而定，應(yīng)結(jié)合教學(xué)效果進(jìn)行最終評(píng)價(jià)。一年來(lái)，我院把毽球運(yùn)動(dòng)作為主教學(xué)活動(dòng)并配合其他輔助性教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)行體育教學(xué)對(duì)比實(shí)驗(yàn)。我們對(duì)我院師范系5個(gè)女生班的最后測(cè)試成績(jī)與對(duì)照班平均值進(jìn)行對(duì)比。實(shí)驗(yàn)班立定跳遠(yuǎn)實(shí)驗(yàn)前163厘米，實(shí)驗(yàn)后174厘米，增長(zhǎng)率6.76%;50米跑實(shí)驗(yàn)前8.94秒，實(shí)驗(yàn)后8.73秒，增長(zhǎng)率2.35%;鉛球?qū)嶒?yàn)前4.25米，實(shí)驗(yàn)后4.86米，增長(zhǎng)率14.35%;心率實(shí)驗(yàn)前89次/分，實(shí)驗(yàn)后85次/分，增長(zhǎng)率4.55%;對(duì)照班立定跳遠(yuǎn)實(shí)驗(yàn)前165cm，實(shí)驗(yàn)后173cm，增長(zhǎng)率4.85%;50米跑實(shí)驗(yàn)前8.92秒，實(shí)驗(yàn)后8.89秒，增長(zhǎng)率0.35%;鉛球?qū)嶒?yàn)前4.36米，實(shí)驗(yàn)后4.68米增長(zhǎng)率7.34%;心率實(shí)驗(yàn)前88次/分，實(shí)驗(yàn)后84次/分增長(zhǎng)率4.55%。通過(guò)數(shù)據(jù)情況對(duì)比分析，不難看出實(shí)驗(yàn)班的體育指標(biāo)相對(duì)高于對(duì)照班。這充分說(shuō)明把毽球運(yùn)動(dòng)作為主教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，結(jié)合一些輔助性教學(xué)活動(dòng)，不但能有效激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的積極性，產(chǎn)生終身體育的欲望，還提高學(xué)生課外鍛煉的熱情，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。

三、提高學(xué)院課外體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展

在筆者學(xué)院，體育教學(xué)是體育工作的一個(gè)重要組成部分。加強(qiáng)課外體育活動(dòng)的開(kāi)展，是學(xué)院體育教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵。學(xué)院把毽球運(yùn)動(dòng)列入體育教學(xué)中的一年來(lái)，對(duì)學(xué)生參加體育活動(dòng)狀況的調(diào)查問(wèn)卷數(shù)據(jù)顯示：實(shí)驗(yàn)前在課間田徑占17%，球類占53%，毽球占18%，游戲占12%，實(shí)驗(yàn)后課間田徑占12%，球類占39%，毽球占42%，游戲占5%;實(shí)驗(yàn)前在課后田徑占12%，球類占44%，毽球占22%，游戲占22%，實(shí)驗(yàn)后田徑占5%，球類占45%，毽球占44%，游戲占6%。通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的對(duì)比分析可以看出，體育教學(xué)活動(dòng)中引入毽球運(yùn)動(dòng)后，學(xué)生又學(xué)會(huì)了一個(gè)比較適應(yīng)的健身方式。而且在課間及課后參加體育活動(dòng)的人數(shù)明顯增多。同學(xué)們還自發(fā)組織毽球比賽，大大促進(jìn)了學(xué)院課外體育活動(dòng)的開(kāi)展。可以說(shuō)，引用此教學(xué)活動(dòng)，使課內(nèi)與課外有機(jī)結(jié)合，為全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)水平創(chuàng)造了一個(gè)有利

條件。

四、小結(jié)

把毽球運(yùn)動(dòng)作為高職院校體育活動(dòng)，是對(duì)高職院校體育教材內(nèi)容的拓展，彌補(bǔ)了原有體育教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容不足，使體育教學(xué)內(nèi)容與組織形式多樣化，從而提高了學(xué)院學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的欲望;可以進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生的友誼，培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神，提高課堂效率;可以促進(jìn)課外體育活動(dòng)的開(kāi)展，開(kāi)辟一條體育教學(xué)的改革之路，有利于提高學(xué)生綜合技能。

（作者單位：渤海船舶職業(yè)學(xué)院）