政治課教學中的多媒體應用

徐新平

摘 要：政治課是中職教育不可或缺的課程，學生只有了解基礎的政治常識，才能更好地融入社會。但現在的中職政治課由于內容抽象枯燥，教學效果并不理想，因此有必要探索一種新的教學方法，使課堂變得活躍，使教學內容變得形象、通俗易懂，達到較好的教學效果。

關鍵詞：政治課 教學 多媒體應用

中職政治課的學習，學生們普遍感到抽象枯燥，沒有興趣，缺乏學習動力。而運用多媒體技術，使政治課教學由靜態變成了動態，從抽象變成了具體，改變了傳統的教學方式，走向視聽形聲結合的現代化高效率課堂。

一、多媒體在中職政治課教學中的優勢

1.運用多媒體教學的新穎性，有利于激發學習興趣

只有學生有了興趣才能在教師的引導下，充分發揮學生的主體作用。 運用多媒體創設和諧教學情境，從興趣入手，能有效地激發學生學習興趣，調動學生學習的積極性。如在講授《神奇的貨幣》一課時，在學生喜歡的電影中挑選從原始社會末期的物物交換到今天的信用卡消費的經典場景，剪切后編輯到一起，運用多媒體呈現給學生們，把學生的注意力吸引到貨幣上來，讓他們帶著興趣和疑問去思考。這樣開課既簡單明了，又富有啟發性，能有效地啟發學生對表象進行分析、總結、概括，使其思維向深層發展，給課堂注入新的活力，把學生的學習興趣和求知欲望激發出來，學生由被動接受學習狀態變為主動進取學習狀態，從而提高了教學效率。

2.運用多媒體教學手段，有助于化解教學重點和難點，加深對知識的理解

政治課基礎知識、基本原理比較抽象，加大了教學難度。而多媒體技術可以根據教學需要，把教學內容涉及的事物、現象、過程全部再現于課堂，使教學內容形象化，有利于幫助教師突出教學重點，突破難點。 如在《哲學與人生》教學中，讓學生理解矛盾的“統一性”這一抽象的哲學命題，并不是一件容易的事情。但通過多媒體的視圖功能，演示一個動畫過程（用同一根繩子吊在氣球兩邊的兩個人都以另一個人的存在作為自己存在的前提。）學生就比較容易理解矛盾統一性和相互依存的道理了。

3.運用多媒體教學手段，有利于豐富教學內容，培養學生創新能力

增大信息量是提高教學質量的重要條件。要提高課堂教學效率，就必須充分發揮多媒體教學的作用。它可以濃縮教材精華，有效擴大教學容量，為學生提供更多的最新信息，延伸拓展教學內容，使許多抽象深奧的理論知識在生動有趣的動態畫面中揭示出來，引導學生深入思考，強化記憶，增強教學內容和過程的趣味性，促進學生觀察、記憶、思維、想象、創造等智力因素的發展，有助于學生形成創造性思維，培養創新能力。

4.運用多媒體教學手段，有利于理論聯系實際，解決社會熱點問題

理論聯系實際是政治課教學中應該遵循的一個基本原則，也是政治課的一個重要特點。所以政治課應該培養學生運用所學知識去分析、解決社會熱點問題的能力，真正做到學以致用。而利用多媒體教學將適當的社會熱點問題融入到教學中，這既反映了時代特點，又豐富了教學內容。 如進行“財政的巨大作用”一課教學時，選放三峽工程、青藏鐵路的施工畫面，以及2006年國家發行特別國債支援西部大開發的一些資料，學生通過對這些資料、圖像的分析、理解，能更好地體會財政發揮的巨大作用，并能把課本知識與當前實際聯系起來。

二、政治課運用多媒體教學應注意的問題

1.多媒體的選擇應堅持必要、適度和實效的原則

所謂必要，即并非所有教學過程非它不可。應堅持常規教學手段和電教手段的并用，根據不同教學內容和不同教學需要選擇適宜的教學方法。在解決教學難點、重點上用為適時，以關節點處用為適當。實效，即能獲得最優化的效果。

2.電教素材的選擇要恰當、真實、可信

電教素材是教師根據教學需要將知識信息通過多媒體傳遞給學生，為使電教素材能準確、完整、生動地表現教學內容和符合學生的認識能力、心理特點，電教素材應具有針對性、典型性和直觀性，它所表現的內容應與學生的新舊知識銜接配合起到輔助、強化的作用，而不要與學生已掌握的知識重復太多。

3.運用多媒體要重視教材的作用和學生身心發展的實際情況

政治課教學無疑應以“課本”為本，教材是教師備課、上課，學生學習、復習的主要依據。可有的政治教師在運用多媒體教學時，只注重了多媒體軟件的制作和運用，忽視了教材的作用。從授課開始到結束，既不讓學生翻書本，又不在黑板上板書。學生面對那屏幕上不時變幻的各種各樣的圖片、文字和其他材料，興奮不已，而對教學內容和教師的講授卻不甚了解。這無疑是用現代技術包裝的滿堂灌教學方式。因此，對于教學中多媒體教學手段的運用，教師應根據教學目的、教學內容的實際情況適時展示，恰到好處，注重實效。

（作者單位：甘肅省景泰職業中等專業學校）