技工院校動(dòng)漫專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究

蘇娜 張莉莉

摘 要：動(dòng)漫專業(yè)是以實(shí)際應(yīng)用為主要方向的專業(yè)，其具體工作是要求學(xué)生通過實(shí)際設(shè)計(jì)操作來實(shí)現(xiàn)的，因此具有較高實(shí)踐動(dòng)手能力的畢業(yè)生是動(dòng)漫企業(yè)最為中意的人才。在構(gòu)建人才培養(yǎng)模式上，各技工院校應(yīng)該具有自己的特色，突出各個(gè)院校自身的優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。

關(guān)鍵詞：動(dòng)漫 產(chǎn)業(yè) 創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)

近年來，各院校輸出的動(dòng)漫專業(yè)人才與市場(chǎng)的需求還存在一定差距，主要體現(xiàn)在動(dòng)漫人才培養(yǎng)方向上、教學(xué)內(nèi)容和方法上還存在一定的局限性，重心偏于理論教學(xué)，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)還存在很多不足?，F(xiàn)有的動(dòng)漫專業(yè)人才培養(yǎng)早已不能滿足新形勢(shì)下的市場(chǎng)需求，因此調(diào)整和改革動(dòng)漫人才培養(yǎng)模式，從而適應(yīng)新媒體時(shí)代的機(jī)遇和挑戰(zhàn)要求已成為當(dāng)務(wù)之急。

一、動(dòng)漫專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

動(dòng)漫專業(yè)是以實(shí)際應(yīng)用為主要方向的專業(yè)，其具體工作是要求學(xué)生通過實(shí)際設(shè)計(jì)操作來實(shí)現(xiàn)的，因此具有較高實(shí)踐動(dòng)手能力的畢業(yè)生是動(dòng)漫企業(yè)最為中意的人才。目前，各技工院校普遍采用的3～4年制的人才培養(yǎng)方案大多是大同小異。以4年制為例，第一年開設(shè)公共課和美術(shù)基礎(chǔ)課，第二年開始學(xué)習(xí)諸如Photoshop、3DMAX等動(dòng)畫相關(guān)軟件，第三年開設(shè)諸如AE、Premiere等動(dòng)漫相關(guān)專業(yè)課程和影視后期的相關(guān)軟件，第四年為企業(yè)實(shí)習(xí)期。這種培養(yǎng)模式下的學(xué)生特點(diǎn)是專業(yè)知識(shí)全面，但專業(yè)方向不精，往往需要二次培訓(xùn)才能順利上崗，是最不受動(dòng)畫公司歡迎的招聘對(duì)象之一。

二、如何面向市場(chǎng)制訂有針對(duì)性的人才培養(yǎng)方案

1.明確培養(yǎng)方向，形成學(xué)科特色

動(dòng)漫專業(yè)可分為動(dòng)畫設(shè)計(jì)、漫畫設(shè)計(jì)以及影視動(dòng)畫三個(gè)方向。在構(gòu)建人才培養(yǎng)模式上，各技工院校應(yīng)該明確培養(yǎng)方向，突出各個(gè)院校自身的優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。要根據(jù)本校的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)和教學(xué)資源，以現(xiàn)代技工教育理論、教育思想為指導(dǎo)，培養(yǎng)具有“核心職業(yè)素養(yǎng)、核心職業(yè)技能”的技能人才，統(tǒng)籌教育教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)校企融合的育人環(huán)境，以完成“工作任務(wù)”活動(dòng)為主要學(xué)習(xí)方式，形成自己的學(xué)科特色。

2.調(diào)整課程設(shè)置，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

在動(dòng)漫教學(xué)中，教師要根據(jù)動(dòng)漫市場(chǎng)實(shí)際需求，調(diào)整主干課程體系，加入新媒體時(shí)代的新設(shè)計(jì)理念。要加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的培養(yǎng)，更重要的是加強(qiáng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)是一個(gè)極富創(chuàng)意的行業(yè)，所以對(duì)學(xué)生要求不僅僅是專業(yè)技術(shù)，更要注重學(xué)生想象力、創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。只有這樣動(dòng)漫專業(yè)才能活躍起來，動(dòng)漫專業(yè)的人才才不至于被社會(huì)所淘汰。

3.加強(qiáng)校企合作，聯(lián)合培養(yǎng)人才

目前，動(dòng)漫專業(yè)培養(yǎng)的人才與企業(yè)的實(shí)際要求不太相符，主要表現(xiàn)在大多畢業(yè)生理論知識(shí)扎實(shí)而實(shí)踐能力較差，所以，實(shí)行校企合作，聯(lián)合培養(yǎng)動(dòng)漫人才至關(guān)重要。學(xué)校根據(jù)自身實(shí)際，與企業(yè)進(jìn)行多渠道的合作，將企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目及師資引入實(shí)際教學(xué)，同時(shí)企業(yè)可以為學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，同時(shí)帶來最新的行業(yè)動(dòng)態(tài)及企業(yè)工作流程，以便學(xué)校調(diào)整自己的培養(yǎng)計(jì)劃和課程設(shè)置，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)和就業(yè)相結(jié)合。

4.打造高素質(zhì)高水平師資隊(duì)伍

動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展，導(dǎo)致動(dòng)漫專業(yè)教師缺乏，師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理，所以要嚴(yán)把進(jìn)人關(guān)，加大人才引進(jìn)力度，優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，完善師資建設(shè)機(jī)制，切實(shí)保證引進(jìn)質(zhì)量過硬的人才。也可采用送出去引進(jìn)來的方式，選派教師到國(guó)內(nèi)外各類動(dòng)漫教育機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)優(yōu)秀教育方法和教育模式。另外，學(xué)?？梢圆欢ㄆ诘仄刚?qǐng)企業(yè)中經(jīng)驗(yàn)豐富的人員來學(xué)校給予教師在理論與實(shí)踐等各方面的指導(dǎo)，并安排優(yōu)秀教師到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐培訓(xùn)，使教師們了解掌握最新的行業(yè)技術(shù)與市場(chǎng)行情，最終使實(shí)踐教學(xué)融入到時(shí)代發(fā)展的要求中，進(jìn)一步打造符合動(dòng)漫專業(yè)發(fā)展要求，教學(xué)理念新、科研能力強(qiáng)、實(shí)踐能力佳、專兼結(jié)合的“產(chǎn)學(xué)研”高素質(zhì)、高水平的“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

三、小結(jié)

綜上所述，動(dòng)漫專業(yè)必須轉(zhuǎn)變?cè)械娜瞬排囵B(yǎng)模式，堅(jiān)持以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以就業(yè)為目標(biāo)，依托動(dòng)漫行業(yè)企業(yè)，優(yōu)化教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、就業(yè)等人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)，合理設(shè)置動(dòng)漫專業(yè)課程，打造高素質(zhì)高水平動(dòng)漫專業(yè)師資隊(duì)伍，建立校企聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制，改革動(dòng)漫專業(yè)學(xué)生評(píng)價(jià)方式，逐步縮小動(dòng)漫專業(yè)人才培養(yǎng)和行業(yè)企業(yè)人才需求間的差距，提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，有計(jì)劃、有目標(biāo)地進(jìn)行動(dòng)漫人才培養(yǎng)。技工院校要抓住動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展所帶來的辦學(xué)機(jī)遇，努力探索出一套適合學(xué)生發(fā)展要求、適應(yīng)市場(chǎng)需求的動(dòng)漫人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的動(dòng)漫專業(yè)人才，為中國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮毓嵩.我國(guó)高校動(dòng)畫專業(yè)教育現(xiàn)狀及對(duì)策思考[J].浙江樹人大學(xué)學(xué)報(bào)（人文社會(huì)科學(xué)版），2009（2）.

[2]王庚.XA動(dòng)漫軟件學(xué)院人才培養(yǎng)模式研究[D].西北大學(xué)，2010.

（作者單位：青島市技師學(xué)院）