“90后”大學生思政教育與家庭教育的關系芻議

摘要：近些年來，我國教育教學事業蓬勃發展，高校的發展也呈現出蓬勃快速的發展態勢，越來越多的“90后”也陸續的走入了大學的校園，成為了一名名大學生。“90”后的大學生思想相對比較開放，思維也相對活躍，因此在對于一些事物的看法上有著自己獨特的見解，在行為方式上也比較特立獨行。注重學生個性的發展，重視學生個性發展和能力培養二者有機的結合，允許和支持個性的存在，所以“90后”的大學生在心理行為發展方面還是有著相對寬松的條件。本文就主要對“90后”大學生高校思政教育與家庭教育的關系進行了探討。

關鍵字：“90后”大學生；思政教育；家庭教育；關系

“90后”學生有著比較明顯的性格和特點，那就是具有很強的個性和特立獨行的思維方式。尤其是某些學生對于許多的事情有著激情和熱情但是往往會過于沖動和盲目，具有高度敏捷思維和想法的同時又缺少相對冷靜的分析與思考。所以高校在針對這一階段學生的教育和管理的時候就應該格外的重視方式與方法，注重學生的個性和特點，盡可能的制定符合這一階段學生發展的管理對策，幫助學生形成正確的人生觀和價值觀，在進行思政教育的時候也應該與家庭教育有機的結合起來，從而對“90后”大學生進行更好的塑造與培養。

一、“90后”大學生高校思政教育和家庭教育的相關概念

（一）“90后”大學生思政教育的概念

大學生的思想政治教育，實際上就是高校通過進行必要的思想政治課程，培養大學生具備較強的思想道德素質形成正確的人生觀和價值觀，更好的培養自身的思想道德水平，用正確的道德觀念和指導思想來約束自己的行為。因為“90后”的大學生普遍都是家里的獨生子女，相對來說思維意識也比較欠缺，缺乏和他人之間的友好與團結，缺乏一種社會所需要的正能量，因此高校都需要加強對“90后”大學生的思政教育，以便提升學生的思想道德素質和思想覺悟。

（二）“90后”大學生家庭教育的概念和特點

對于90后大學生的思想政治教育來說，廣大高校一方面應該引起學校的高度重視，而另一方面也應該與家庭教育結合起來。這是因為家庭對于“90后”的學生來說有著非常重要的作用。大部分“90后”學生對于家庭的依賴程度很深，所以就導致了學校思政教育工作應該與家庭教育相輔相成。“90后”大學生家庭教育的最主要特點就是在家中被父母當作了掌上明珠，養成了大小姐和大少爺的脾氣。這對于學生奉獻意識的形成以及學生無私精神的培養都帶來了一定的阻礙。故而，只有真正的意識到“90后”大學生家庭教育的特點，才能夠有針對性的開展高校思政教育工作，家庭教育輔助學校教育，進而更好的幫助學生形成健全的人格和獨立的個性。

概而言之，對于“90后”大學生的思想政治教育工作不僅僅要停留在政治層面，更應該對其的心理發展做出一定的幫助。大學生雖然思維比較獨立思想比較開放，接受新鮮事物的能力也比較強。但是還未經受過風雨的花朵，所以很多時候會被一些現實的現象所打敗，心理受到嚴重的打擊，可是學生對于失敗之后的體驗和承受卻是無法預知的，因此很多的大學生在盲目做一件事情之后受到了打擊，從而無法積極的應對，在心態上出現了問題。還有一些因為自己欠缺團隊意識導致了未來生活中的失利和挫折。這些都是思想政治教育不到位的體現，只有真正的與家庭教育結合起來，有著家長的輔助和推動才可以更好的實現對“90后”大學生的思想道德培養。

二、“90后”大學生高校思政教育和家庭教育的關系

（一）高校思政教育與家庭教育的相同性關系

高校的思想政治教育實際上與家庭教育有著很重要的聯系，二者之間具有很強的相同性，這主要就體現在學生在家中和在學校的性格差異不大，形成的略有自私的性格品質在學校教育當中也有所體現。首先，“90后”的大學生，對于一切事物都充滿了好奇心，同時其早熟前衛，具有潮流和創新精神。但是這些學生的意識往往比較薄弱，認知程度有限。雖然對于許多的事情都有自己的見解，但是缺乏理智的控制。尤其是是面對某些困難問題的時候無法做出正確的判斷和理性的思考。這在高校的思政教育和家庭教育當中都有所體現。所以不難看出高校思想政治教育的目標和要求與家庭教育的目的有著明顯的相同性，需要將二者有機的結合起來，才能夠有效的開展對學生的思想政治教育工作。

（二）高校思政教育與家庭教育的差異性關系

學校的高校思想政治教育雖然與家庭教育有著重要的聯系，但是實際上二者之間還是有許多的差別。學生在家庭當中被父母當作小公主或者小王子寵愛著，可是一旦到了學校，來到了大家都平等的群體之中生活，就很自然的會形成一種團結的意識和奉獻的精神。這是高校思想政治教育與家庭教育最大的差異。特殊的環境和氛圍對于一個人的塑造具有決定性的意義和作用，同時不一樣的環境對于學生自身的培養也有著很大的推動作用。

（三）高校思政教育與家庭教育的融合

從以上的分析中不難看出，高校的思想政治教育與家庭教育有機的融合起來才是開展高校思政教育的根本。高校的思政教育應該以家庭教育為基礎，通過家庭對于學生個性的培養以及思想教育工作的開展，更好的推動高校思想政治教育工作。例如可以要求學生的家長在平時的生活當中培養學生形成一種責任意識，在假期的時候讓孩子參加社區義務活動，將90后比較欠缺的奉獻精神培養出來，這樣學生自身的意識中就會形成一種正確的觀念，這對于高校思想政治教育的后續開展具有很大的幫助。

結束語：

學習與家庭的教育融合是當下高校大學生思政教育的必要途徑。面對著“90后”高校大學生日益增多的思想問題，在學校的主導下，加強家庭教育的滲透，才能讓“90后”學生更好的成長和成才。

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作者簡介：劉娜（1981—），女，漢族，吉林省長春市，助教，大學本科，單位：吉林工商學院，研究方向：大學生思想政治教育理論與實踐。