近20 年國家社會科學基金圖情與文獻學類科研立項分析

丁枝秀

(南京信息工程大學圖書館，江蘇 南京210044)

國家社會科學基金(以下簡稱國家社科基金)是我國惟一的國家級哲學、社會科學和人文科學的研究項目，它面向全國，資助具有良好研究條件、研究實力的院校和科研機構的研究人員，是我國人文社科類研究課題的最高檔次，代表了我國社會科學研究的最高水平［1］。從1994－2013 年，圖書館、情報(簡稱圖情)與文獻學類獲國家社科基金立項1 014項。筆者對此1 014項基金的類型、依托單位系統、所在高等院校類型、獲批5 項以上項目所在具體單位以及具體單位所在地區分布、主題內容與預期成果，進行了統計分析，以期讓同行們了解國家社科基金對該類學科的資助格局、現狀及發展趨勢。

1 數據來源及研究方法

本數據來源于全國哲學社會科學規劃辦公室項目數據庫［2］。筆者利用Excel 對近20 年圖情與文獻學類國家社科基金1 014項項目從立項類型、時間、依托單位系統、所在高等院校類型、獲批5 項以上項目所在具體單位以及具體單位所在地區分布、主題內容與預期成果進行了分類統計，以求對圖情與文獻學類國家社科基金作全方位分析，并借助主題內容的分析，闡述我國圖情與文獻學學科發展的變遷軌跡。

2 結果與分析

2.1 立項類型與年代分布

1994－2013 年，圖情與文獻學共獲國家社科基金立項1 014項，其中重大、重點項目60 項，占5.92% (表1)。重大、重點項目是國家社科基金中長期規劃項目，研究周期較長，一般為2 ～3 年，是以重大理論問題和實踐問題作為主攻方向，代表著每年重點研究的熱點、難點與焦點問題，體現出項目承擔者的科研實力。

一般項目資助量最大，并呈上升趨勢;青年項目資助比例排第二(表1)。一般項目和青年項目研究周期一般為1 年。青年項目在對實際問題進行科學研究的同時，兼具培養具有科研潛力的中青年專家的目的。

西部項目從2004 年開始，呈穩定上升趨勢，是國家社科基金委積極響應國家“西部大開發”戰略的重大舉措，也是為平衡區域科研水平不均衡而采取的有力手段。自籌經費項目主要集中在1998－2002 年間;后期資助項目1 主要分布在2009－2011 年，它主要是資助具有重要理論價值和學術創新意義的基礎研究優秀成果;成果文庫立項最少(表1)。

表1 近20 年國家社科基金圖情與文獻學類立項統計

2.2 項目依托單位系統分布

項目依托單位系統分為高等院校、省、市社會科學院、黨校、黨政機關、軍隊(包括軍隊院校)和其他系統(包括公共圖書館、各級檔案館、除省、市社會科學院以外的各級科研機構)。近20 年，高等院校系統獲立項數居第一，其次是其他系統、省、市社會科學院系統、黨校系統、黨政機關系統、軍隊系統(表2)。可見，高等院校系統是圖情與文獻學研究的主力系統。

2.2.1 項目依托高等院校類型分布

在高等院校系統中，“985、211 工程”大學立項比例遠遠超過普通高校(表3)?！?85、211 工程”大學是圖情與文獻學研究的重要基地。

表2 近20 年國家社科基金圖情與文獻學類依托單位系統

表3 近20 年國家社科基金圖情與文獻學類依托高校系統中的高校類型

2.2.2 獲批5 項以上項目所分布的具體單位

近20 年，有42 家單位獲批了5 項以上的圖情與文獻學國家社科基金項目，計603 項。在這42 家單位中有35所高校(含1 所軍校)，共獲批項目508 項，以及中國科學技術研究所、中國科學院、國家圖書館等7 家單位(表4)。

表4 近20 年獲批5項以上項目所在具體單位分布

分析基金立項的具體單位分布，從一個側面反映該領域各個具體單位的實力和水平。武漢大學位居榜首，其次是北京大學、南京大學、中國人民大學等(表4)。這些高校是圖情、檔案本科教學和碩士培養機構，其中武漢大學、北京大學、南京大學和中國人民大學擁有博士點，且還擁有圖情與檔案管理一級學科和博士后流動站［3］。這些單位培養了大量研究型人才，為學科的持續、健康發展提供了人才保障。

對表4 中的項目依托單位所在地區進行了統計，發現最集中的前10 個區域分別是北京市 (160 項)、湖北省(87 項)、上海市(65 項)、江蘇省(59 項)、廣東省(36項)、湖南省 (34 項)、天津市 (26 項)、河南省 (23項)、安徽省(18 項)和甘肅省(15 項)。立項具體單位所在地區分布顯示了地區分布的不均衡性。

2.3 項目主題內容

項目主題反映項目的研究領域。通過項目數據庫查詢發現，以圖書情報與檔案事業為研究主題的有166 項，占立項總量的16.37%，居主導地位。圖書館、情報與文獻學研究具有較強的應用性，但如果基礎理論不厚實，應用研究和成果必然受限，因此，國家社科基金在歷年圖書情報與檔案事業研究立項中，始終對基礎理論立項保持較大的比例。

由表5 可見，以信息資源建設與管理為研究主題位居第二，占主體地位。信息資源建設一直是圖書情報文獻學領域國家社會科學基金項目的研究重點:從早期對文獻信息資源的建設研究到數字信息資源建設的不斷探索研究，以及網絡環境下的信息資源建設、開發、管理與信息資源共建共享的探索與研究始終是本學科研究的熱點問題。居于第三的主題內容是信息服務與用戶研究，信息服務與用戶研究是圖書館的生命線，也是現代圖書館的主要職能。印度圖書館學家阮岡納贊在《圖書館五定律》中指出:信息服務的規律是適應社會環境發展和信息需求變化，不斷調整圖書館信息服務模式，使圖書館成為大學生學習的最佳去處，實現讀者與圖書的零距離接觸，給讀者以充分自由，激發讀者的學習興趣，提高圖書資源的利用率［3］。后續的研究主題依次是:信息技術、知識管理、法規、政策與標準研究等(表5)。

表5 近20年國家社科基金圖情與文獻學類立項數較高的項目主題

立項數量較少的主題內容有農家書屋研究(8 項)、移動互聯網下的移動閱讀研究(8 項)、新市民信息素養研究(5 項)以及圖書館災后重建運行模式(2 項)。這些既包括了圖書情報檔案事業和信息資源建設、管理與服務等傳統的研究領域，也包括了近年興起的農業、農村與農民的信息需求與服務、農家書屋與數字農家書屋以及農家書屋的移動化服務等新興研究領域。

2.4 項目預期成果

預期成果是項目研究的結晶和最終體現，不同的成果形式各有其優勢和特點:(1)研究報告，能夠及時、快捷地把科研成果轉化為社會經濟效益，應用性的研究課題一般以研究報告為主;(2)論文(集)，由科研過程中階段性成果匯集而成，能夠推進科研工作的進程，為圓滿完成研究任務提供指引;(3)專著，由于自身所具有的理論性和系統性，對理論深度和研究全面性均要求較高，一般適用于基礎理論研究，適合重大重點理論課題。

由于2012 年、2013 年立項項目正處研究階段，成果形式沒有顯示，而2010 年、2011 年立項項目只顯示部分結題。因此項目成果形式的統計是從1994－2010 年，同時從表1 統計出1994－2010 年共立項618 項(表6)。從結果來看，相對于總立項數，以研究報告為結題成果的比例最高，以論文(集)為結題成果的立項比例排第二，以專著為結題成果的亦占一定比例。

表6 立項預期成果類型統計

3 結論與建議

3.1 結 論

(1)立項總量呈上升趨勢。近20 年國家社科基金圖情與文獻學類總體立項數量呈上升趨勢，尤其是2000 年以來呈穩定快速增長趨勢。

(2)高等院校系統是圖情與文獻學研究的主力系統，“985、211 工程”大學是高等院校系統中的核心研究單位。

(3)獲批5 項以上項目所在的具體單位分布沒有變化，這些具體單位所在地區分布不均勻。

(4)立項主題內容具有時代特征。以圖書情報與檔案事業、信息資源建設與管理、信息服務與用戶研究為主題的研究占主導地位。同時還有重大現實問題和社會熱點問題得到國家社科基金的立項。

(5)以研究報告為預期成果的比例排序第一，其次是論文(集)、專著、電腦軟件與工具書。

3.2 建 議

3.2.1 加大青年項目資助力度，著力培養青年人才

目前高校與科研院所中，一大批年輕學者身處教研一線，思想敏銳、精力旺盛，在學術研究上最具潛力。強烈建議國家社科基金主管部門持續穩定加大圖情與文獻學類青年項目資助力度與廣度，給青年學者們以用武之地，著力培養青年人才。

3.2.2 適當加大非“985、211 工程”高校項目資助力度

“985、211 工程”高校是高等院校系統中的主力研究單位，優勢非常明顯。相對而言，普通高校相對較弱。為此，筆者向國家社科基金主管部門呼吁:選拔若干所辦學條件好，質量高，信譽優良的普通高校進行重點扶持和建設，同時普通高校自身也給予項目主持人適當配套政策支持，將會大大提高普通高校在圖情與文獻學領域的競爭力，從而進一步促進中國高等教育的和諧發展。

3.2.3 加大西部項目的資助力度，協調項目的地域分布

西部項目主要是為了配合國家西部大開發戰略，向西部14 個省(區、市)傾斜，重點資助弘揚民族優秀文化等具有重要意義的研究課題。西部項目對發展西部地區哲學社會科學、穩定西部地區社科研究隊伍發揮了重要作用。調查發現，從2004 年起，國家社科基金圖情與文獻學立項課題覆蓋了西部地區具有一定科研能力的研究機構，特別加大了對西部社會科學院、黨校和普通高校的扶持力度。同時也希望相關部門進一步加大對西部少數民族學者、青年學者的支持力度與廣度，為西部科研人才的可持續發展提供保障。

3.2.4 項目主題內容繼續與時俱進

近20 年，國家社科基金圖情與文獻學的研究選題，絕大多數來自實踐一線，來自項目負責人熟悉的領域，旨在解決教育實踐與實際工作中的現實問題。希望該類選題繼續關注圖情與文獻學研究重點以及當前社會現實，選擇本專業本領域中急需解決而沒解決或是沒有很好解決的問題，融工作研究于一體，通過工作創新，提升研究水平，通過深化研究，提高工作質量，進而推動圖情與文獻學研究的與時俱進。

3.2.5 進一步加大圖情與文獻學項目成果的推廣應用

研究報告與研究成果類型的比例表明應用研究是圖情與文獻學研究的主體。因此將應用研究成果運用到圖書館實際工作中并加以推廣，一直是圖書館人的夢想。應用研究成果推廣的渠道可從以下四個方面開展:一是由項目組成員直接應用，由于項目研究中吸納了成果應用主體為項目組成員，因此成果研究生成的過程，就是一個直接實驗或應用于圖書館服務實踐的過程;二是項目組成員主動深入圖情與文獻學教學或服務一線，通過指導教學與服務活動，推廣研究成果;三是將研究成果納入圖情專業教學內容，成為創新課程的組成部分，通過課程教學培養人才;

［1］ 張曉陽，竇美玉. “圖書館、情報和文獻學”國家社會科學基金結項項目計量分析［J］. 圖書館論壇，2012，(2):167－169，116.

［2］ 全國哲學社會科學規劃辦公室網站［EB/OL］. http:∥www.npopss－cn.gov.cn，2013－10－05.

［3］ 李錦蘭. 2000－2005 年圖書、情報與文獻學國家社會科學基金項目產出及科研能力分析［J］. 現代情報，2008， (6):131－135.

［4］ 劉良璧. 從國家社會科學基金項目看圖書情報文獻學領域研究熱點及發展趨勢［J］. 圖書館，2011，(4):96－98.四是通過多種形式的調研、研發或決策活動，推廣研究成果［4］。