淺析新時代大學語文教學的多媒體應用

宋揚

摘 要：隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展和教育投入的不斷增加，現(xiàn)代化教學中多媒體技術(shù)的應用越來越廣泛，這樣不僅極大的提高了教學效果，也增加了學生的學習興趣。多媒體技術(shù)在大學語文上的應用，不僅突出的營造了學習氣氛，培養(yǎng)了學生的人文興趣，也豐富了學生對審美的體驗。在教學資源上更加具有豐富的感染力，也使得課堂教學更為直觀、形象、生動，更有利于培養(yǎng)學生學習語文的良好習慣，對大學語文教學創(chuàng)新起到了重要的作用，可多媒體技術(shù)的應用也導致了注意力的分散，制約了想象力和創(chuàng)造力的發(fā)揮，使得一些知識不能更好的理解等諸多弊端，所以在大學語文教學上要更為科學的、適度的利用多媒體技術(shù)，揚長避短，使得最大程度優(yōu)化教學效果，更好地為大學語文教學服務。

關(guān)鍵詞：大學語文教學；媒體應用

隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展和教育投入的不斷增加，現(xiàn)代化教學中多媒體技術(shù)的應用越來越廣泛，這樣不僅極大的提高了教學效果，也增加了學生的學習興趣。多媒體技術(shù)在大學語文上的應用，不僅突出的營造了學習氣氛，培養(yǎng)了學生的人文興趣，也豐富了學生對審美的體驗。在教學資源上更加具有豐富的感染力，也使得課堂教學更為直觀、形象、生動，更有利于培養(yǎng)學生學習語文的良好習慣，對大學語文教學創(chuàng)新起到了重要的作用，可多媒體技術(shù)的應用也導致了注意力的分散，制約了想象力和創(chuàng)造力的發(fā)揮，使得一些知識不能更好的理解等諸多弊端，所以在大學語文教學上要更為科學的、適度的利用多媒體技術(shù)，揚長避短，使得最大程度優(yōu)化教學效果，更好地為大學語文教學服務。多媒體技術(shù)就是利用計算機將文字、圖像、聲音、視頻等多個數(shù)據(jù)進行處理、相互運用為目的，是集計算機學、教育學、心理學等多個學科融為一體，利用計算機技術(shù)來輔助教學的一種新的教學模式。在目前現(xiàn)代計算機教學技術(shù)已經(jīng)被廣泛的應用在高校的教學上，將多媒體技術(shù)的集成性、豐富的信息儲存性、資源共享性等形成了一種更加符合新時代的教學模式。為了更好的適應數(shù)學化的發(fā)展，大學語文教學也越來越多的運用到不同的多媒體技術(shù)，不僅打破了過去傳統(tǒng)教學模式，也為大學語文教學注入了新的活力。

1 多媒體技術(shù)在大學語文教學中的意義

在目前現(xiàn)代多媒體教學已經(jīng)廣泛的成為教學的輔助工具，多媒體教學由于內(nèi)容全面、形式多樣、突出重點、設計美觀等特點，成為教學中必不可少的一部分。大學語文課程本身就是一門內(nèi)容豐富的學科，非常重視對學生文學情感的培養(yǎng)，大多以古典文學為主，利用多媒體輔助教學打破了時空的限制，更好的提升了學生的學習興趣。

1、多媒體技術(shù)有利現(xiàn)代教育理念的確立

教育思想現(xiàn)代化是教育現(xiàn)代化的核心，而多媒體教學的應用是提高教學效益，提升學習興趣的一個重要目標。多媒體網(wǎng)絡教學是以現(xiàn)代教學為指導，主要體現(xiàn)現(xiàn)代教育觀點，更好的適應時代發(fā)展為依據(jù)的一種全新的教學方式。對媒體輔助教學要從傳統(tǒng)上轉(zhuǎn)變思想，將過去以教師、課堂、書本為中心的教育方式，轉(zhuǎn)變成為以信息交流為中心，教師為管理者的一種教學模式，將過去被動學習，轉(zhuǎn)化成為現(xiàn)在主動學習，變應試教育為素質(zhì)教育，讓學生從知識教育改變成為智能教育的一種現(xiàn)代新教育理念。

2、多媒體技術(shù)有利強化素質(zhì)教育

大學語文是一門多元化開放式學科，在教學上不能僅限于書本和課堂教育。而多媒體技術(shù)的應用不僅激發(fā)了學生的學習興趣，也開闊了學生的視野，在心智上啟發(fā)了學生的學習思維，使得學生產(chǎn)生濃厚的學習興趣。我們要合理利用現(xiàn)代教育技術(shù)和教學設備，利用多渠道、多方式讓學生獲得更為豐富的知識。在多媒體技術(shù)的運用下，將學習知識和能力培養(yǎng)相互結(jié)合，將信息交流和智能開發(fā)有機融合，這樣才能更好的建立現(xiàn)代教育的新思想和新觀念，為培養(yǎng)素質(zhì)型和創(chuàng)造型人才打下良好的基礎。

3、多媒體技術(shù)有利創(chuàng)新教學

多媒體教學具有反饋性和多向性，不僅能輔助教學，也能使學習者成為教材的設計和制作者，在學習的過程中可以創(chuàng)作出新的教學思想、教學方式、教學方法等，從新設計和改革教學，將過去傳統(tǒng)教育方式轉(zhuǎn)化成為智能化教學，不僅能節(jié)約課時，也能減輕教學中的教師勞動強度，豐富課堂信息，成為未來新型教學的發(fā)展方向。在多媒體教學中我們要針對各自各樣的問題，不斷的摸索出新的教學方式，要開闊教學思路，強化多媒體認知意識，培養(yǎng)更具有創(chuàng)新精神的多媒體教學方式方法。

2 多媒體在大學語文教學應用的優(yōu)勢

多媒體技術(shù)在大學語文教學中發(fā)揮了重要的作用，也為大學語文教學提供了極大的便利，使得課程更為生動、直觀、有趣，多媒體技術(shù)運用在大學語文教學上，可以將枯燥的書本知識轉(zhuǎn)化成為有聲的語言和直觀的畫面，傳遞給學生，不僅可以調(diào)動學生主動學習的興趣，也使得學生能積極參與到教學中，成為學習的主體，不同程度地促進了大學語文的現(xiàn)代化進程發(fā)展。

1、多媒體教學改變了學習方式激發(fā)學習興趣

我國有著悠久的歷史，早在古代就有了父子相承、師徒傳承等傳授知識的方法，這種方式一直沿用至今，而多媒體教學的出現(xiàn)，在教學上不再依靠老師來傳授，而根據(jù)自己的需要選擇不同的學習內(nèi)容，利用多媒體技術(shù)進行不同的學習內(nèi)容的展示，還可以根據(jù)自己的需要進行反復的復習和鞏固知識。在多媒體的制作上，可以自己動手進行制作和操作，使得成為大學語文教學上新的突破。大學語文是語言藝術(shù)，在學習中要能夠準確的表達、提高記憶效率、積累豐富知識。而在多媒體技術(shù)的應用上，不僅可以激發(fā)想象力，還能調(diào)動學生積極參與，活躍課堂氣氛，使得學生更加積極主動的學習。

2、多媒體教學增加課堂的有效信息量

在過去傳統(tǒng)的大學語文教學里，教師要提前書寫教案和板書，不僅費時費力，也使得學生在學習上提不起學習興趣，而多媒體的應用，不僅打破了時空的界限，也將內(nèi)容變的更為生動，尤其是對那些關(guān)聯(lián)到課外知識和背景的內(nèi)容上，從不同程度增加了課堂的信息量，也同時擴展了學生在有效的時間內(nèi)最大的獲取知識。利用多媒體教學在制作上，不僅能讓學生主動參與制作過程，也能更好的師生互動，真正的達到相互溝通，全面的提升教學效率。

3、多媒體教學創(chuàng)建了不同教學情境激發(fā)學習興趣

大學語文在閱讀上利用多媒體技術(shù)，不僅可以創(chuàng)建不同教學情境，還激發(fā)了學生濃厚的學習興趣。通過多媒體甚至網(wǎng)絡將學生帶入相關(guān)教學情境中去，來幫助學生閱讀理解，通過聲、光并茂來展示，這樣使得課堂更加生動有趣，多媒體的應用不僅具有直觀性、生動性、形象性，也從不同方面調(diào)動了學生學習的熱情，同時也激發(fā)了學生的學習興趣，成為大學語文教學中不可缺少的一部分。

4、多媒體教學通過練習加強知識記憶

多媒體應用到大學語文教學中，將過去枯燥的學習轉(zhuǎn)化成為圖像、聲音、動畫、游戲為一體的教學模式。在大學語文里課堂練習是獲得知識和培養(yǎng)技能的最好途徑，而多媒體的輔助教學使得學生更好的增加對知識的記憶能力，不僅可以通過畫面了解所學知識的人物背景，也可以通過多媒體來展示不同作家的畫像以及和作品有關(guān)的各個環(huán)節(jié)，了解不同時期、不同地方的風土人情、生活地域，這樣不僅加深了記憶效果，也在獲取知識的時候能使學生受到美的熏陶。

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