對新型健美操教學模式特點的研究

徐洪君

摘 要：健美操是我國體育運動的一個新興項目，是在音樂伴奏下，運用各種不同類型的操化動作，融體操、音樂、舞蹈于一體的追求人體健與美的運動項目。它一改往日的體育運動的枯燥乏味，能夠有效的調(diào)動人們運動的激情，使之忘我的投入到其中去。近年來，隨著科技的進步，生活節(jié)奏加快，社會物質(zhì)文明和精神文明不斷發(fā)展，各方面的競爭也日趨激烈，這就要求人們要有良好的心態(tài)、健美的體魄、文雅大方的舉止。通過開展健美操教學，不僅可以達到鍛煉身體、增強體質(zhì)的目的，還可以激發(fā)學生的體育興趣和審美情趣，對啟發(fā)智力，凈化心靈起到積極作用。為了更多的人充分享受到這種運動的益處，正確的教學手段，完善的教學設(shè)施是非常重要的媒介，而靈活運用適當?shù)慕虒W方法能夠使整個教學過程得到事半功倍的效果。

關(guān)鍵字：健美操；終身體育能力；正確的教學模式；創(chuàng)造力教學手段

1 教學方法的分析與討論

1.教學方法的定義：“為了完成一定的教學任務(wù)，師生共同活動中采用的手段，既包括教師教的方法，又包括學生學的方法。

2.“教學方法是為了達成一定的教學目標，教師組織學生進行專門教學內(nèi)容的教學活動所采用的方式、手段和程序的總和。

3.教學方法是師生共同完成教學任務(wù)的手段。

健美操組合動作多，內(nèi)容變化豐富多樣，節(jié)奏感強，促進健美操教學水平的提高，主要是采用正確的教學方法和手段，我們通常運用的有線性漸進法、金字塔法、遞加法，連接法、過渡法和分解變化法等六種。健美操組合動作變化豐富多樣，節(jié)奏感強，為使復雜的教學過程簡單化，使抽象感覺具體化，還可以利用電視、錄像、多媒體和圖片等現(xiàn)代化教學手段，使學生能夠更系統(tǒng)全面的掌握知識、技術(shù)和技能，從而提高教學質(zhì)量，使學生達到健身的目的。

現(xiàn)代健美操教學的最終目的就是要促進學生身心發(fā)展，達到外在美與內(nèi)在美的和諧統(tǒng)一。改革開放對當前體育教學提供了新的機遇和挑戰(zhàn)，因此，學校體育不僅要使學生學會所教科目、動作，更重要的是培養(yǎng)學生在校期間的體育能力，使其終生受益。而目前的教學是“教師教——學生學”的模式，這種模式下，教師僅教給學生各種組合、套路，然后學生學習、模仿。這樣，學生只是一味地完全按固定模式被動學習，離開課堂，掌握的只是教師教的固定套路。21世紀已經(jīng)來臨，更注重的是對學生進行素質(zhì)教育，而體育教育在素質(zhì)教育中又有著不可替代的作用。因此，我們要從新的視角去看待學校體育教育，并在此基礎(chǔ)上對學校體育教育進行相應(yīng)的改革與實踐。一種“學習——創(chuàng)編——實踐——再學習”的創(chuàng)造力教學模式就是一種適應(yīng)當代需要，有利于提高教學效果，由鋪墊環(huán)節(jié)、發(fā)展能力環(huán)節(jié)和多維綜合評價三個模塊構(gòu)成的新的模式運行系統(tǒng)。在鋪墊模塊中，重點提高學生的認識水平，提高基本技術(shù)、基本理論的運用能力，為下一步的能力發(fā)展進行鋪墊。發(fā)展能力模塊主要讓學生通過課堂領(lǐng)操實踐的鍛煉，達到能力和膽量提高的目的，通過課內(nèi)外實踐的反饋，全面發(fā)展學生的身體能力和心理能力，提高水平，同時不斷改革，充實模式系統(tǒng)，提高教學質(zhì)量。多維綜合評價模塊是對學生和整個教學模式系統(tǒng)進行客觀評價，以利于檢驗系統(tǒng)的效能，發(fā)揮系統(tǒng)的作用。

2 實施與運用

（一）創(chuàng)造力教學模式的實施

使學生在掌握技術(shù)的基礎(chǔ)上，能靈活運用技術(shù)，創(chuàng)造性地應(yīng)用所學知識，獨立創(chuàng)編套路、組合，并在課堂領(lǐng)操實踐鍛煉中增長才干，提高綜合能力。這種教學模式的實施首先必須對教材和教法進行改進，要從素質(zhì)教育的角度出發(fā)，重新審視健美操教育，合理安排教材內(nèi)容和運用教學方法。在教材內(nèi)容的構(gòu)建上，突破傳統(tǒng)的以競技健美操項目為主的格局，重視基本技術(shù)、基本能力和其它相關(guān)學科知識的滲透，在完成健美操專項技術(shù)教學之外，增加自我設(shè)計體育鍛煉能力訓練、心理品質(zhì)訓練等內(nèi)容，充實健美操專項課的教材內(nèi)容，構(gòu)建多方位綜合能力的培養(yǎng)。

（二）創(chuàng)造力教育教學模式三個模快的實施步驟。

1、鋪墊模塊教學部分：第一學期進行，重點提高學生的認識，從基本技術(shù)、心理訓練、科學鍛煉原理、合理安排運動負荷等方面進行理論和技術(shù)的教學，為學生下一步創(chuàng)編操進行鋪墊，引導學生對突出自身個性特點的自編操做準備。在課堂教學中讓學生掌握1-2套熱身操模式套路，并將動作編排原理、動作特點向?qū)W生介紹，同時在理論教學中講授動作編排及記寫方法，然后讓學生任意創(chuàng)編體現(xiàn)自己個性特點的動作、內(nèi)容。

2、發(fā)展模塊教學部分；安排在第二學期進行，在培養(yǎng)創(chuàng)編能力、記寫能力、應(yīng)用能力的基礎(chǔ)上，進行各種能力的培養(yǎng)。

教師將每節(jié)課的熱身操分配給每位同學，讓他們按運動規(guī)律和編排原則編排動作，并把動作用文字和圖解記錄下來，在實踐課之后，教師給予評價，使學生能夠及時在技術(shù)上、心理上進行調(diào)整。

3、多維綜合評價部分：學生的考核通過教師評定和學生自評，互評形式，對學生體育能力、實踐能力、創(chuàng)造能力等方面進行綜合評價。

3 總結(jié)

創(chuàng)造力教學模式為學生主動參與、合作學習創(chuàng)造了條件，形成了民主和諧的教學氣氛，學生真正成為課堂的主人。在教學中，學生不是復制性地接受知識和技能，而是創(chuàng)造性地靈活運用所學的知識，有利于學生全面素質(zhì)的提高。

創(chuàng)造力教學模式更有利于職校體育教學目標的實施，同時有助于提高學生的體育能力、創(chuàng)造能力、實踐能力，使學生在掌握健身方法和技能的同時，提高了自我鍛煉能力，這無疑對終身體育觀的樹立和全民健身計劃的實施起到推動作用。

健美操事業(yè)的改革、創(chuàng)新是無限的，新世紀一切事物都在飛速地發(fā)展，作為體育教育領(lǐng)域的引領(lǐng)人，我會加強健美操教學研究工作，了解健美操最新動態(tài)，發(fā)展和完善健美操教學組織形式，不斷提高健美操教學質(zhì)量和訓練水平，在今后的工作中，我要敢于創(chuàng)新，充分發(fā)揮自己的潛力，為推動我國健美操運動的快速發(fā)展而貢獻自己的一份力量！

參考文獻

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