上下擰成一股繩 共促贛醫發展新跨越

鄭旋　鐘娟

摘 要：科學發展、社會和諧是發展中國特色社會主義的基本要求。高校作為構成社會的重要細胞，承擔著促進社會和諧發展的十分重要的責任。以十八大精神為指導，按照黨中央提出的構建和諧社會的重大戰略部署，緊密聯系高校工會工作實際，努力推進和諧校園創建活動。高校的向心力、凝聚力和戰斗精神是和諧校園建設至關重要的一環，只有充分發揮全體教工成員在高校發展中的基石作用，上下齊動，才能促進贛南醫學院發展的新跨越。

關鍵詞：科學發展；和諧校園；工會職能

1 校園文化的建設——讓教工成員有歸屬感

高校校園文化指以社會先進文化為主導，以高校校園文化環境為依托，以師生文化活動為主體，以校園精神為底蘊。由校園中所有成員在長期的辦學過程中共同創造而形成的學校物質文明和精神文明的總和。高校工會組織作為聯系高校與學生的重要紐帶，在高校的校園文化建設中扮演著重要的角色。

高校工會是高校全體教職員工共同的組織，而提高全體教工的凝聚力關鍵就是高校的校園文化。其影響著教工的個人素質和高校的發展速度。先進的高校文化，可以讓教工成員在高校進步的同時，實現自身的價值，找到自我的歸屬，從而為高校發展做出更大的貢獻。甚至可以凝聚全體教工的智慧和力量，建設一個高效的團隊，引領高校走向成功和輝煌。

（一）高校發展目標的確立

高校的凝聚力是無形的精神力量，是將整個教職員工緊密地聯系在一起的看不見的紐帶，它源自于成員自覺的內心動力和共同的價值觀。凝聚力的外部表現則是教工對高校的榮譽感及高校的發展形勢，教工的榮譽感則主要來源于整個學校發展及個人工作目標的實現，教工為了學校的發展目標而存在，并為之奮斗。因此，只有確立發展目標，以引領教工前進，通過對發展目標形成統一和強烈的共識，來激發教工對學校的榮譽感。

（二）高效團隊的建立

一所持續發展的高校必然由幾個高效運轉的團隊組成，而一支高效的團隊也是高校擁有凝聚力和戰斗力的關鍵。因此，團隊的建設對促進高校發展有著至關重要的作用。一支高效的團隊，首先應該是團隊成員目標明確、職責清晰的隊伍，教工了解整個隊伍的發展目標及個人在團隊中的定位，對團隊的任務目標看得見、摸得著，從而在工作中充滿斗志和信心；其次，明確教工的工作標準、崗位職責描述和說明，明確內部分工、團隊角色應承擔的職責、履行的權力、協調和溝通等內容，確保團隊運行暢通；最后，通過激勵機制的引入，如集體榮譽、薪酬或福利的增加及職位的晉升等，讓每個教工了解加入團隊的原因及他們對整個團隊的影響和作用，從而增強他們的責任感和使命感。

（三）“關愛教工”的實施

僅僅靠物質上的給予是無法增強高校教工凝聚力的，也無法讓教工為高校做出更大的貢獻。要提高教工對高校的歸屬感，就應該從精神層面上給予教工更多的尊重和關愛。可通過組織開展一些集體活動及娛樂活動，讓教工放松身心，勞逸結合，同時培養他們的集體觀念，活躍高校文化氛圍；節假日期間，上層領導多走訪關心教工的家庭和生活，盡量排解他們的后顧之憂等多種多樣的“關愛”方式，從而提高教工對高校的認知度和忠誠度，為高校發展凝聚智慧和力量。

2 開展教育培訓——讓教工與高校共同進步

高校教工培訓作為直接提高教工技能和管理者能力水平，為高校提供新的工作思路、知識、技能、信息，增長教工才干和敬業、創新精神的根本途徑和最佳方式，是最為重要的人力資源開發措施，是比物質資本投資更重要的人力資本投資。因此，教育培訓工作的有效開展，對高校和個人的自我提升來說，都有著至關重要的作用。

1.培訓能增強教工對高校的歸屬感和主人翁意識。就高校而言，對教工培訓得越充分，對教工越具有吸引力，越能發揮人力資源的高增值性，從而為高校創造更多的價值。通過培訓，提高教工對高校的認知和自我技能，也加深了職工對自身價值的認識，對工作目標有了更好的理解。

2.培訓能促進高校與教工、管理層與教工的雙向溝通，增強高校向心力和凝聚力，塑造優秀的高校文化。高校文化是高校的靈魂，它是一種以價值觀為核心對全體職工進行高校意識教育的微觀文化體系。高校管理人員和教工認同高校文化，不僅會使教工自覺學習掌握專業知識和技能，而且會增強他們的主人翁意識和創新意識，提高他們的綜合素質，樹立高校良好形象。

3.明智的高校愈來清醒地認識到培訓是高校發展不可忽視的“人本投資”，是提高高校“造血功能”的根本途徑。大量事實證明，人才是高校的第一資源，有了一流的人才，就可以開發一流的產品，創造一流的業績。

3 “領導”的藝術——提高高校向心力

領導是高校發展的領軍人物，是為高校發展的核心和決策者，高校團隊領導者素質在某種程度上也是影響和決定高校興衰成敗的首要因素。好的領導者，能夠領悟“領導”的藝術，運用先進的管理理念，為教工營造輕松愉快、積極向上的工作氛圍，促進高校不斷的發展，引領高校不斷的跨越。

（一）增強領導才能

增強和發揮領導的指導作用，首先領導必須以身作則，對高校教工起榜樣和示范作用；其次，明確各部門具體的工作職責、范圍、權限等目標約束，從而讓各部門充分發揮職能作用，對下屬單位做好支撐；再次，明確各部門成員的角色和責任分工，充分發揮教工的主觀能動性，從而實現教工個人價值；做好與教工之間的溝通，多聽取教工的心聲，真正做到人本管理。

（二）多聽取教工的見解

一個高校并不需要每個教工都異常聰明，但卻需要每個人都要具有強烈的責任心和事業心，對于團隊精心制定的發展策略要在理解、把握、吃透的基礎上把任務不折不扣、堅定不移地貫徹執行下去，對于過程中的每一個運作細節和每一個項目流程都要落到實處。這就要求領導者要充分聽取教工的工作思路和見解，避免領導層武斷的下定發展目標和措施。另外，要保證團隊的執行力，關鍵要在執行過程中明確要實現的目標分哪幾個階段和具體確定工作指標，這是確保任務完成質量的關鍵，也是保證團隊執行力的關鍵。

（三）充分發揮領導的激勵作用

在工作過程中，由于嚴格的目標約束及多變的外部環境，領導必須運用各種激勵理論對教工進行適時的激勵，鼓勵和激發教工成員的積極性、主動性，從而充分發揮他們的創造力。

（四）靈活授權，及時決策

隨著高校的建設和發展，領導要通過授權讓中層領導分擔責任，權利下發，從而讓中層參與到高校的決策及問題解決中來，將更多的精力放在處理有更大潛能和更具附加值的工作中來。通過靈活的授權，既顯示了領導對中層管理人員的信任，也給了他們學習與成長的空間。這種信任可以奠定整個高校團隊信任的基礎，也是高校文化在決策者與執行者之間的體現；另外，靈活授權還有利于及時決策。

4 結語

黨的十八大提出的戰略部署，為高校和諧校園建設發展道路提供了更多的理論依據和更高的發展要求，為了更好地擔負起高校工會工作的使命，教育工會工作者必須立足本職工作，增強服務黨和國家大局，服務教育事業的主動性和創造性，為構建和諧校園，為推進人才興國、人才強國的偉大戰略建功立業。

參考文獻

[1] 陳蕓，徐京躍，吳晶，趙超.黨的十八大報告中的八大關鍵詞——專訪中央政策研究室副主任施芝鴻[OL].www.dzwww.com/2012 /shibada /bgjd /zjjd 2012.11.09.

[2]王麗靜，常順英.關于高校“黨工共建”工作的研究[J].中國勞動關系學院學報，2010（ 03）.