黨校教師的職業道德建設認識

陳慶

摘 要：教師職業道德規范是國家或者相關部分頒布的教師教育過程中必須遵守的行為規則。建國后我國已經進行了多次教師職業道德規范的頒布，每次頒布都加進了很多積極的因素。但，就現在而言，我國制定的教師職業道德規范還存在一些問題，這也給教育更好的進行了很大困難。

關鍵詞：教師；職業道德規范；黨校

隨著知識經濟的發展，教育已經逐步的成為了社會經濟發展的重要產業。現在，世界上國家之間競爭的本質便是人才的競爭。人才培養需要教育，教師在教育的過程中也處于主導地位。教師本身的職業道德水平會給人才素質造成很大的影響。本文主要分析了黨校教師職業道德建設的重要性，并根據實際情況找到了問題解決措施，希望能夠幫助黨校做好教師職業道德建設，提高教師的道德素養。

1 黨校提高教師職業道德素養的重要性

職業道德指的是從事某個職業的人在職業活動開展過程中應該遵循的道德原則以及規范，并且隨著社會的發展，職業道德也會得到一定的豐富和發展。在當前階段，我國教師職業道德建設的指導是社會主義道德和中國特色社會主義，并在這個基礎上吸收了教師職業道德中的有益部分，并且隨著教育事業的不斷進行，新型職業道德體系也在不斷的完善。我國黨校在進行教師職業道德建設時，也要求“從造就馬克思主義理論家教育家的高度，努力建設一支政治強、業務精、作風正的高素質黨校教師和干部隊伍。”這也給我國黨校教師職業道德建設指明了新的方向，確定了相關的標準，提出了建設目標[1]。

黨校教師和普通教師有一定區別，黨校教師必須將個人思想道德建設作為重要和緊迫的任務。在建設時，首先必須進行馬克思主義價值觀以及人生觀的樹立，確保自身的理想遠大，并掌握專業理論的相關知識，能夠將實踐和理論結合在一起，具有無私奉獻的相關精神，只有這樣才能夠確保培養出來的學員思想道德素質出色，能夠全心全意位人民服務，做好現代化建設。所以，必須認識到黨校教師職業道德建設的重要性，根據實際需要，加強黨校教師職業道德素養建設，提高黨校教師的整體素質。

2 加強黨校教師職業道德建設的思考

2.1 黨校教師應該熱愛教育事業，具有無私奉獻精神

人們想要進步便必須掌握更多的知識，而教育能夠進行知識的傳播、知識的創造和知識的發展，人們也愈加認識到了教育的重要性。現在，在我國教育已經逐步的成為了支柱產業。黨校教師在教學時，應該熱愛自己的工作，具有無私奉獻精神，忠于黨的教育事業，也是黨校教師必須具備的根本政治素質。我國要求，黨校教師必須忠于社會主義事業，和黨中央在政治和思想上保持一致，教師的馬克思理論功底必須扎實，并且對于時代發展必須保持政治上的敏感，能夠切實做到深入實際，進行調查研究，對于中國特設社會主義建設過程中出現的新問題，必須具有科學的態度和積極探索的精神。黨校教師應該對黨校教育事業保持熱愛，確保自身的學風嚴謹，平時需要勤奮工作，真正做到愛崗敬業。我黨對黨校教師的要求比較高比較嚴格，也在一定程度上體現出了黨對黨教教師的信任。

黨校教師主要工作環境便是學校，需要根據學生的情況開展工作[2]。這便要求黨校教師必須進行正確學生觀的樹立。正確學生觀包含了，必須正確認識學生在教育過程中的身心發展情況、位置、對學生進行客觀評價等。正確的學生觀指的是，教師必須正確認識到學生受教育時，其地位以及發展的變化。在教育時，不能夠讓學生比較被動的受教育，應該重視學生學習積極性的激發，學生只有主動接受教師的教學，才能夠提高學習效率，不斷的掌握新的知識，豐富自己的理論。學生接受教育本身便是一個參與到教育中去的過程，學生有沒有積極的參與進去，和教育成果關系比較密切。并且黨校學生和普通學生也存在很大區別。比如公務員班、中青年干部班等，其學員往往都是進行階段性的脫產學習，大部分成員都在自己的管理崗位上，雖然學習的時間比較短，但是學員本身的實踐經驗豐富，理論素養較高，黨校教師教學時，也必須全面的認識到這一點。

2.2 黨校教師應該實事求是，嚴謹治學

在抗戰時期，毛澤東同志便給延安中央黨校題詞“實事求是”。在后來的 國家革命和建設時，這四個字也成為了指導方針。改革開放后，鄧小平同志，也將“實事求是，解放思想”作為黨思想路線。所以，黨校教師在工作開展時，必須堅持和弘揚實事求是，這不但是科學態度方面的問題，還包含了我黨的路線。黨校教師的工作便是教學，黨校的主體便是教師和學員[3]。隨著時代發展，科技進步、知識更新速度也在不斷的加快，學員更加重視自身知識水平的提高。很多學員在進入黨校時都是帶著自己的問題的，教師想要更好的解答學員的問題，便必須治學態度嚴謹，能夠做到虛心好學和腳踏實地，這樣自身的知識才可能比較淵博。只有自身知識淵博，才能夠給教學奠定良好基礎。黨校教師必須將學習知識作為自己的責任，努力學習，不但具有奉獻精神，還能夠為人師表。

2.3 教師應該敢于探索，具備開拓進取的意識

在進行中國特色社會主義建設時，創新是非常重要的組成部分。教師是教育的重要部分，必須真正做到勇于探索和積極進取，進行創新意識的樹立，黨校教師也必須敢于探索和開拓進取，不斷的提高自身的創新意識[4]。

在新時期，黨校教師教學時，應該全心全意的投入到教育中去，真正做到無私，只有無私才會沒有畏懼，才會敢于根據需要創新教學方式，進行知識理論的創新。現在知識發展速度非常快，黨校教師不但需要掌握黨先進的理論和知識，還應該通過各種手段不斷的提高自己。

2.4 黨校教師應該謙虛謹慎，嚴于律己

教師在教學時，為人師表能夠體現其職業道德素養，也能夠體現教師的謙虛謹慎和嚴于律己[5]。教師教學時，不但需要言傳，還需要進行身教。切實做到學高為師，身正為范。我國對嚴于律己和謙虛謹慎非常重視。教師教學的對象是學生，在將來的發展中，很多學生都會超越自己的教師，這也是歷史發展的必然，教師教學時不但需要傳授知識給學生，還需要向學生學習。有些學生比較聰明，有的則樸實無華，教師應該虛心學習學生的優點。黨校教師，也必須重視和學員談心和交流，學習學員豐富的實踐經驗，不斷的充實自己的知識儲備。對于一些優秀的學員，教師應該鼓勵其走上講臺，進行學習體會和工作經驗的交流，這樣不但能夠幫助學員掌握更多的知識，還能夠活躍課堂的氛圍，學習效果也會有明顯提高。

3 結語

隨著時代的發展，黨校教師教學時也將更多的手段運用了進來，并且取得了良好的效果。黨校教師不但需要提高自身的教學水平，還必須加強職業道德建設，嚴于律己、謙虛謹慎，在教學的過程中能夠正確認識自我，找到自己存著的問題和不足，解決這些問題，提高自身水平。此外，教師還應該具備團結協作精神，心中有他人，同志團結，才能夠給本職工作更好的進行奠定基礎。

參考文獻

[1]馮婉楨.教師職業道德規范的邊界[J].教師教育研究，2009，（01）：16-20.

[2]杜中蘭，李天鳳.我國中小學教師職業道德規范之變遷[J].現代教育科學，2009，（08）：39-41.

[3]徐萬山.教師職業行為規范及其內涵和特征[J].基礎教育研究，2012，（14）：19+21.

[4]朱瑋.淺談對我國教師職業道德規范的認識和體會[J].職業技術，2013，（10）：85.

[5]劉斌.高職教師在教學中的職業道德規范[J].學習月刊，2013，（14）：70-71.