如何在初中語文教學中運用多媒體技術

俞梅艷

隨著素質教育教學理念的提出和推廣，國家開始加大對教育事業的資金、技術以及人才投入，現階段各個中學已經基本實現了多媒體教學設備的配置和更新。初中語文教學活動也已改變傳統的教學方法，開始運用多媒體技術進行教學內容的展示，從而引導學生更加積極主動地投入到實際教學活動中。

一、運用多媒體技術烘托教學氣氛

初中語文教學過程中比較注重對學生多感官的調動，培養他們的聽說讀寫能力。作為學生的基本語文素質，聽說讀寫能力能夠讓中學生在未來的學習及工作中占據更大的優勢。在聽說訓練中運用多媒體技術，能夠發揮出更大的教學優勢，因為多媒體技術所具有的光、聲、電等一系列刺激能夠對中學生的感官產生立體的作用，從而增強學生的實際學習效果，提升掌握語文知識的速度。通過多媒體技術所配置的音樂及圖片能夠讓整個學習氛圍更加愉悅，從而讓學生在學習過程中保持樂趣。初中語文教師通過多媒體技術能夠營造出愉快、和諧的氛圍，與過去的教學方法相比，其教學有效性及目的性都有顯著的提升，削弱了課堂的枯燥性及單一性，從而讓學生產生濃厚的學習興趣。

二、運用多媒體技術創設教學情境

如何引導學生更加積極地投入到語文學習中去，教師要思考如何對教學情境進行創設，從而順利地完成階段性的語文教學活動。在過去的初中語文教學中，教師只能運用語言進行描述，有較大的局限性，持久性不明顯，學生也很難融入其中。多媒體技術在對教學情境進行創設時，從根本上擺脫了時空所受到的限制，達到聲情并茂的目的，從而讓學生更加容易接受，產生濃厚的學習興趣，迸發出更大的學習熱情。有關資料顯示，學生接受文字所傳達的知識點需要10秒左右的時間，通過圖片可以將時間縮短至3秒左右。所以，教師利用各種教學情景來開展教學活動，能讓學生對各種知識的吸收時間不斷縮短，從而提升學習效率。

三、運用多媒體技術培養學生的學習興趣

興趣作為引導學生主動進行學習的推動力，對初中語文教學活動也具有一定的指導作用。初中學生的學習注意力相對較短，對各種新鮮事物很容易產生濃厚的興趣，只有保持初中學生的注意力，滿足他們的求知欲，才能保證教學活動的順利進行。

多媒體技術能夠通過圖像、聲音、視頻等對較簡單的教材內容進行展示，從根本上創造出感染力較強的場景，從而讓學生產生更加濃厚的學習興趣。利用多媒體技術開展的教學活動能夠不斷豐富課堂教學內容，從根本上增加學生所學知識的廣度以及深度。

四、進一步提升多媒體技術運用水平的措施

科學信息技術的出現和發展能讓教學更加順利地進行，但這并不意味著教師在制作完成相應的課件之后，就不需要進行思考和實施。多媒體技術在給教師的教學活動提供創新空間的基礎上，也提出了不少挑戰。因此，教師要從以下幾個方面不斷提升自我教學能力以及綜合素質。

1.提升自我藝術修養

初中語文教師要想順利完成教學工作，只掌握對本專業的知識是不夠的，課件的設計除了圖案、畫面和藝術字，還要配上相應的背景音樂。這就要求教師不斷提升自我創新意識，提升美術素養及音樂素養，避免教學方法的生搬硬套給學生帶來的疑惑。

2.教師要不斷提升審美教育意識

新時期環境下的語文教學活動與教師的審美教育存在一定的關聯，雖然很多語文教師都具有一定的審美意識，但是在運用多媒體進行語文教學時，還需要進一步加強。

語文教師在多媒體課件進行制作過程中，要在備課、構思和制作課件的過程中投入較多的精力，尤其是在選擇課件內容和課件展現形式上。例如教師在對《匆匆》一文進行教學時，要針對實際教學需要搜集作者朱自清的簡介，還需要對相關資料進行整理和加工，再展現在學生面前。在該過程中，教師要掌握教材中的難點及重點，才能不斷提升語文教學效率。

五、結語

隨著現代教育教學事業的不斷發展，多媒體技術的運用將整個語文教學推動到信息化發展的高速時期。多媒體技術作為現代化的信息手段，在語文教學活動中的實際運用能夠創設出和諧融洽的教學情境、烘托教學氛圍、培養學生的學習興趣，還能增加語文課堂知識，提升學生的學習效率。本文主要對初中語文教學活動中多媒體技術的實際運用進行分析，從根本上提升教師的教學目的性和有效性，保證初中語文教學活動的順利進行。

（作者單位：甘肅省蘭州市皋蘭縣九合中學）

（責任編輯：張迿）endprint