地方本科高校轉型發展背景下的雙師型教師隊伍建設

郭瑩

摘 要 近年來，國家出臺的一系列政策文件均對地方本科高校的“雙師型”教師隊伍建設提出了明確要求。文章立足地方本科高校轉型發展需要，剖析了“雙師型”教師隊伍建設面臨的新形勢及存在的問題，界定了“雙師型”教師的內涵，提出了“內外結合，項目引導”的“雙師型”教師隊伍培養模式，從學校層面闡明了具體的可行性對策和措施，對指導地方本科高校進行“雙師型”教師隊伍建設具有一定的參考價值。

關鍵詞 地方本科高校 轉型發展 雙師型教師

中圖分類號：G451 文獻標識碼：A

2013年教育部在《關于地方本科高校轉型發展的指導意見》試點高校的主要任務第10條提到，①要加強“雙師型”教師隊伍建設。然而目前人們普遍認為“雙師型”教師是高職高專教育對專業教師的一種特殊要求，它與普通本科高校無關，②缺乏在地方本科高校層面的研究和實踐。

1 現狀

1.1 內涵界定不清

教育部高等教育教學評估中心2011年7月發布《普通高等學校本科教學工作合格評估指標內涵解析》，對新建應用型本科院校的“雙師型”教師進行了界定，然而實質上還是沿襲了教育部2004年對高職高專院校“雙師素質”教師的標準，沒有體現出新建應用型本科院校的特色。③由于缺乏統一規范和權威的認定標準，各校對“雙師型”教師的認定普遍較為寬松，造成“雙師型”教師的帶動與示范作用發揮不夠，整體素質不高，“雙師型”教師的可信度和權威性受到質疑。

1.2 “雙師型”教師隊伍水平不高