高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化發(fā)展的路徑與困境

李曉華

摘 要 高校輔導(dǎo)員作為高校教師隊(duì)伍的重要組成部分，隨著時(shí)代發(fā)展和大學(xué)生個(gè)體特質(zhì)變化，對(duì)其職業(yè)化要求越來越高。當(dāng)下我國(guó)輔導(dǎo)員職業(yè)化面臨專業(yè)化程度不高、工作周期短和穩(wěn)定性差、工作職責(zé)不明確以及發(fā)展通道單一的困境，這些已經(jīng)成為輔導(dǎo)員職業(yè)化發(fā)展的困境。通過建立職業(yè)資格準(zhǔn)入制度、提高職業(yè)保障以及推進(jìn)輔導(dǎo)員工作學(xué)科化有效推進(jìn)輔導(dǎo)員職業(yè)化進(jìn)程。

關(guān)鍵詞 輔導(dǎo)員 職業(yè)化 路徑 困境

中圖分類號(hào)：G451 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

思想政治輔導(dǎo)員作為高等學(xué)校教師和管理干部的重要成員，是履行學(xué)生工作職責(zé)的專業(yè)人員，在高校思政教育工作中發(fā)揮著不可替代的作用。當(dāng)前，輔導(dǎo)員職業(yè)化發(fā)展缺乏有效的政策供給和支持，隨著崗位專業(yè)性程度的提高，輔導(dǎo)員職業(yè)化發(fā)展作為一種有效路徑設(shè)計(jì)越來越重要。輔導(dǎo)員隊(duì)伍整體專業(yè)化程度低、崗位穩(wěn)定性差、職責(zé)分工不明確和職業(yè)發(fā)展通道單一，高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化發(fā)展陷入困境。

1 輔導(dǎo)員職業(yè)化的基本內(nèi)涵

職業(yè)化主要指涉經(jīng)過教育和培訓(xùn)，形成與之匹配的職業(yè)準(zhǔn)入、發(fā)展制度，進(jìn)而促進(jìn)社會(huì)對(duì)該職業(yè)普遍認(rèn)同。輔導(dǎo)員職業(yè)化指一部分教師愿意將輔導(dǎo)員工作作為終身事業(yè)，推動(dòng)建立相應(yīng)機(jī)制、職業(yè)培訓(xùn)與管理體系，確保職業(yè)穩(wěn)定性。我們可以給輔導(dǎo)員職業(yè)化下這樣的定義，指經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)符合輔導(dǎo)員職業(yè)資格要求，通過完善的考核激勵(lì)機(jī)制，保持輔導(dǎo)員這一職業(yè)的相對(duì)穩(wěn)定性，①具體包括：崗位專業(yè)化、職業(yè)穩(wěn)定化、發(fā)展模式化等。……