幼小銜接問題研究

王妮妮

摘 要 在幼小銜接階段，對幼兒來說無論是學(xué)習(xí)環(huán)境還是生活規(guī)律都發(fā)生了很大的變化，如果該階段工作做不好，很可能導(dǎo)致幼兒進入小學(xué)階段產(chǎn)生不適應(yīng)的問題。怎樣做好幼小銜接就成為幼教工作者一個長期研究的課題。本文通過對幼小銜接的概念、幼小銜接的重要性進行研究，發(fā)現(xiàn)該階段存在的問題，并在此基礎(chǔ)上有針對性地提出了解決幼小銜接問題的建議。

關(guān)鍵詞 幼小銜接 問題 建議

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A

1 幼小銜接的界定

關(guān)于幼小銜接的界定，在以往的研究中并未達成一致的意見，比如朱曉蔓（朱曉蔓，2002）就提到：幼小銜接的最終目標是為了促進兒童的順利成長，幼兒園和小學(xué)兩方面應(yīng)做好創(chuàng)造條件的準備，來幫助幼兒順利、有效地進入到小學(xué)階段的學(xué)習(xí)。從這個定義來看，就需要完成兩部分的工作。首先，幼兒園為幼兒提供的入學(xué)準備工作，其次就是小學(xué)生的過渡工作。在第一階段的工作中，幼兒園方面應(yīng)為孩子提供順利進入小學(xué)的準備需要，讓孩子在各方面都有所進步和成就，來完成小學(xué)初級階段的學(xué)業(yè)的完成；在第二方面的工作中，小學(xué)階段就需要做好準備來消除兒童對新環(huán)境、陌生環(huán)境的恐懼和不適應(yīng)。

盡管已有的研究者在幼小銜接的概念界定上存在不甚一致的界定，也存在不同的論述，但從中我們可以發(fā)現(xiàn)他們都認同對幼小銜接理解的狹義化，即把幼小銜接認同為幼兒園教育與小學(xué)教育的銜接和過渡。……