董志敏
鞍山市康寧醫院,遼寧鞍山 114047
糖尿病焦慮癥患者的心理特點分析及其護理對策
董志敏
鞍山市康寧醫院,遼寧鞍山 114047
目的探討糖尿病焦慮癥患者的心理特點及護理對策。方法回顧性分析2012年1月—2014年8月該院收治的100例糖尿病焦慮癥患者的臨床資料,將其隨機分為觀察組與對照組,每組各50例,對照組采用常規護理方法,觀察組在對照組的基礎上進行心理護理干預,比較兩組患者的焦慮評分及護理滿意度。結果觀察組患者焦慮評分顯著優于對照組,差異有統計學意義(P<0.05);觀察組護理滿意度為98%,對照組護理滿意度為88%,觀察組顯著高于對照組,差異有統計學意義(P<0.05)。結論在分析糖尿病焦慮癥患者心理特點的基礎上,對其進行針對性心理護理干預,可有效緩解患者焦慮、不安等負面情緒,提高患者生活質量及護理滿意度。
焦慮癥;心理特點;護理干預
神經癥是一種無任何可證實的器質性基礎的精神障礙,而焦慮癥是一種以焦慮情緒為主要表現的精神癥;糖尿病屬于終身性疾病,目前尚無可根治的方法,因此,糖尿病患者合并焦慮癥的機率遠遠高于正常人。分析糖尿病焦慮癥患者的心理特點,加強針對性的護理干預,可有效緩解患者的焦慮情緒。該研究以2012年1月—2014年8月收治的100例糖尿病焦慮癥患者為研究對象,分析其心理特點,并提出具體的護理干預策略,現報道如下。
1.1 一般資料
回顧性分析該院收治的100例糖尿病焦慮癥患者的臨床資料,其中男41例,女59例,年齡在25~51歲,平均年齡(40.8±8.2)歲;其中76例廣泛性焦慮癥,24例急性焦慮癥;所有患者均與《中國精神障礙分類與診斷標準(CCMD-3)》相關診斷標準相符,與WHO糖尿病相關診斷標準相符;排除合并嚴重心、肝、腎功能障礙者及嚴重精神疾病者。將100例患者隨機分為觀察組與對照組,每組各50例。
1.2 方法
兩組患者入院時均進行焦慮自評(SAS)測試,了解患者的焦慮程度,采取常規糖尿病治療及護理措施;對照組采用常規治療與護理,觀察組則在對照組的基礎上進行護理干預,2次/周,30 min/次,具體如下:為患者提供一個安全、舒適的環境,主動關心患者,最大程度上取得其信任;運用溝能技巧,認真傾聽患者的主訴,充分尊重患者;重復強調患者的能力與優點,鼓勵其勇于面對問題,增強其治療的信心與決心;鼓勵患者多參加社會活動,加強與親人、朋友的溝通與交流,爭取社會及家庭的支持等。指導患者通過靜坐、想象、肌肉放松等方法掌握情緒自我調控的方法。如患者焦慮、驚恐發作,則可采取分散注意力的方法使其擺脫應激源,必要時專人陪護。
1.3 效果觀察
比較兩組治療后的焦慮評分及護理滿意度。根據SAS焦慮狀態評分表進行評分,焦慮評分低于40分即為無焦慮,焦慮評分在40~47分之間即為輕微焦慮;焦慮評分在48~55分之間即為中度焦慮;評分大于56分為重度評分。
1.4 統計方法
所有研究數據采用SPSS 17.0統計學軟件進行分析,計量資料采用均數±標準差(±s)來表示,采用t檢驗,計數資料采用n (%)表示,采用χ2檢驗,等級資料的比較采用秩和檢驗進行,當P<0.05時,差異具有統計學意義。
經過護理干預,觀察組患者焦慮評分顯著優于對照組,差異有統計學意義(P<0.05)。見表1。
表1 觀察組與對照組焦慮評分結果(±s)

表1 觀察組與對照組焦慮評分結果(±s)
注:1與對照組相比,P<0.05。
組別觀察組對照組無焦慮(12.3±2.7)121.4±5.6輕度焦慮(41.6±1.2)144.7±2.6中度焦慮重度焦慮(48.3±2.0)153.2±3.6(56.6±1.8)160.2±3.7
觀察組護理滿意度為98%,對照組護理滿意度為88%,觀察組顯著高于對照組,差異有統計學意義(P<0.05)。見表2。

表2 觀察組與對照組護理滿意度比較[n(%)]
糖尿病焦慮癥患者主要體現出以下幾個方面的心理特點:①缺乏安全感、自控感,輕微的刺激即產生較強的反應;②生活壓力、沉重感,患者常感到生活沉重,壓力大,尤其是工作、學習及社會交往過程中,認為自己處于被動狀態;③焦灼感、緊迫感,總覺得時間不夠用,心情過度緊張卻得不到放松;④效率下降感,即一件很容易、很平常的事情做起來都覺吃力;⑤疑患不治之癥感,長期沉浸在焦慮、過度緊張的心理狀態下,常懷疑自己得了除糖尿病外其它的不治之癥;⑥不成熟的心理防御,焦慮發作時,會采取投射、幻想、分裂的防御方式等。
針對糖尿病焦慮癥患者應用心理治療及護理干預可有效緩解其癥狀,縮短病程,故護理人員要靈活運用心理治療與護理技巧,根據患者的實際情況采取干預措施,以減輕患者的焦慮心理,盡快恢復其社會功能,提高其生活質量。
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R473.5
A
1672-4062(2015)01(b)-0183-01
2014-10-25)
董志敏(1975.2-),女,遼寧鞍山人,本科,主管護師,研究方向:護理專業。