高校校園環境和文化的國際化建設

岳莎莎

Point

高校在積極推進教育國際化發展，努力選派師生出國學習的同時，也需要考慮內部環境的國際化建設。將校園環境和文化建設得更國際化，會讓更多中國學生不出國門體驗到先進的國際元素，也使留學生更快適應新環境。

在高校積極提倡教育國際化的今天，高校接收了越來越多來自世界各地的留學生。為了給留學生提供方便的生活環境，充實的留學生活，校園內部的軟硬件建設非常重要。同時，學校也積極擴大學生出國交流的規模，從理想的角度是最好的，但是實踐起來非常困難，它將受到經費上的嚴重制約。為彌補這一方面的不足，有效的辦法是加強校園國際化環境的建設。從這兩方面來看，學校的國際化環境和文件的建設都是值得動腦筋、花大力氣的。

高校校園環境和文化的國際化建設也并不僅是外事管理部門、留學生管理部門、外語教學部門的職責范圍，學校各個部門都可以將國際化理念納入到日常工作中，只有舉全校之力，才能建設好處處有國際化氛圍的校園軟硬件環境。這次，從學校各個職能部門的角度，談談能具體做哪些工作。

1、校園基建—后勤管理部門

后勤部門是保障學校教育事業發展的重要部門，它必須適應學校發展和改革的需要。校園環境的國際化建設首先就要從改善硬件條件入手，比如：統一規范英文標示、教學區和生活區設置自動售貨機、校園無線網絡的全覆蓋，特別是細節處的硬件配套設施，最能感受到生活便利。校園硬件條件的改善直觀地反映出學校國際化環境建設成果。

2、定期舉辦國際交流活動—國際教育學院

國際交流活動可以設置各種主題，主要目的是中國學生和外國學生面對面交流，突破種族、信仰、語言的局限，創造融合的文化氛圍。比如：“世界之旅”匯聚各國學生，介紹自己的國家、自己所在的地區。筆者所在高校有90多個國家的留學生，同時有來自中國20多個省份的學生。每期可以安排一個留學生和一個中國學生介紹自己的家鄉。既能激發起中國學生走出去的興趣，又讓留學生了解了中國。再比如：“國際美食節”，一起動手做美食。“美食大交換”，介紹自己珍藏的家鄉美食，成功推銷的同學才能換得外國學生帶來的外國美食。總之，這樣的活動可以提供與外國學生接觸的機會，增加說英語的機會，提高說英語的自信。“

3、社團活動-團委

高校留學生辦公室雖然能夠對留學生群體進行有效管理、提供普遍服務，但這些管理與服務往往具有框架性、常規性特點，不可能“點對點”地即時滿足文化背景各異、個性稟賦懸殊的各國（地區）留學生的“個性”需求。而“興趣導向”的、“常為新”的學生組織則能夠很好地彌補這些專門機構在留學生工作中產生的“空白地帶”。作為最受學生喜愛的組織活動方式之一，學生社團是由在校學生在共同的興趣、愛好、志向和責任感的基礎上自發組成的學生組織。蓬勃發展的學生社團已經成為繁榮校園文化、建設第二課堂的重要方面軍，受到了廣大留學生的普遍青睞。學生組織能更好地契合留學生需求，為留學生認識中國現實國情、融入中國生活環境、了解中國傳統文化搭建更為寬廣的平臺。反之，如果學生組織沒有發揮應有作用，不能通過合理、有效的手段減輕留學生由于學習、生活壓力而產生的焦慮感和由于文化、傳統差異而產生的不適感，就會在客觀上加大留學生適應新生活、新環境的難度，甚至有可能在留學生對中國的“觀感形成”過程中產生消極影響。因此，我們確實有必要進一步采取切實可行的措施，繼續提高留學生在學生組織、校園文化活動中的參與程度和參與熱情，著力強化學生組織在留學生工作方面的積極作用。

4、國際學生支援活動—學生處

剛剛進入中國學校學習的留學生大多會遇到這樣的障礙：學習、生活環境轉變帶來的焦慮感；文化、制度背景差異造成的不適感；求助、訴請障礙隔閡引致的挫敗感。這時候，最需要有人給予幫忙關懷。

學校可以將勤工助學活動與新入學的留學生支援活動相結合，選拔一批認真負責的學生，帶領新生盡快熟悉校園，還可以一對一輔導專業課程、漢語課程。為留學生提供學習、生活上的幫助，中國學生也能夠在此過程中提高外語語言能力、鍛煉溝通技巧。該項活動采用“一對一”特別輔導與小組活動兩種形式相結合的辦法，為每位報名參加此項目的留學生分配中國輔導員，并在配對的基礎上成立“留學生——輔導員小組”，在“一對一”交流之外，開展豐富多彩的小組活動。這種互幫互助活動，國外學校經常采用，既能喚起中國學生主人翁意識，也能讓外國學生更快擁有中國朋友，融入校園生活。

5、網站建設—外事等各相關部門

學校的網站如果多一些實時動態的內容，則可以蘊藏很多生動的鮮活的內容，吸引更多的用戶。國外的高校網站，信息實時更新、信息公開透明。而且從學生的視角出發，選課、成績查詢、校園活動、助學招聘、學生訪談等內容，網站內容豐富多彩。

比如外事部門，作為常規工作，及時更新國際交流項目信息，按照學生關心的交流內容、交流時間、費用、學分認證等條款整理清晰，分享到網站后，便于學生查找；選派師生參加的留學項目，從前期的宣傳、到制訂選拔條件、到回國后師生感言，及時發布到網站上，可以讓更多的人了解項目，激發更多師生出國意愿。學校各個部門都可以結合自己的職責，從學生的視角出發，做好宣傳服務工作。

本文也只是舉例提到幾個部門，談談高校校園環境和文化的國際化建設的具體做法。國際化建設從里到外，從外延到內涵，需要全校各個部門積極努力。想培養具有國際視野的學生，需要讓他到國外走一走，更需要讓他每天置身于國際化氛圍的校園中；需要學生敢于大膽挑戰的勇氣，更需要老師積極的創新與引導。總而言之，舉全校之力建設國際化的校園環境和文化氛圍不為過。

通過校園國際化環境的建設，要在學校建立起一種形態多樣的、語言混雜的、文化多元的、種族多樣的人文和學術生態環境。這是一種能夠使各種外部刺激實現最有效運用的環境，使大學成為新觀念、新思維、新方法的集散地。不同的思維模式在這里得到互補和改造，不同的創新思想在這里得到突現和升華，不同的研究方法在這里得到綜合和創新。