相信有愛，就有奇跡

周信香張培欣

（1.山東省青島市第五十九中學，266071；2.山東省青島市南區教育研究指導中心，266000）

獲獎案例選登-22

相信有愛，就有奇跡

周信香1張培欣2

（1.山東省青島市第五十九中學，266071；2.山東省青島市南區教育研究指導中心，266000）

今年的教師節劉田野竟然特地來到了學?？次?。出現在我面前的卻是一個文質彬彬、極有修養的小伙子，與以前那個極其頑劣的青春叛逆少年判若兩人，很難劃上等號，筆者都有點不敢認他了，他說他一直沒有忘記筆者當時對他的及時挽救。通過交談，筆者才知道他現在已經大學畢業即將參加工作了?？粗矍暗倪@個孩子。真是，生命因愛而來，世界因愛而精彩，如陶行知先生說過：“真正的教育是心心相印的活動，惟獨從心底發出來才能達到心靈的深處”。

記得那個班是初一（2）班，筆者當時是這個班的體育老師兼臨時班主任。其中有個男生叫劉田野，入校不到兩個月，就成了學校教導處的“名人”。不遵守課堂常規，對所有老師的教育表現出一定的內心排斥，不服管教，凈是歪理。聽說有一次，學校郭老師到二班檢查衛生，他搞起了惡作劇，他把兩個笤帚放在門框上，自己若無其事的在一邊看熱鬧，當看到教師被砸到時，他卻裝做非常氣憤的樣子，質問其他同學：“是誰這么缺德，敢打老師？這不給我們班抹黑嗎？”當時的班主任劉老師雖然也是軟硬兼施，對他進行教育，但是劉田野還是我行我素。

一段時間，上體育課看見他站在隊列當中亂晃，筆者心里就很反感，教了這么多年的課，筆者真的是第一次碰上這么一個有個性、難纏、不會尊重他人的學生，怎么辦？筆者嘗試著調整心態，不再把他看成是眼中釘，肉中刺。當他又在我的課堂上隨便講話時，我不再厲聲斥責他諷刺他，而是課后留下他，讓他認識到自己行為上的錯誤，誠心接受我的批評。這樣處理，使我們的師生關系有了一絲絲的變化，幾次之后，我發現劉田野比以前上課認真多了，小打小鬧的現象、踢球的現象少啦，這也使我對自己的教育方法有了信心，看來以前自己對他所使用的簡單粗暴的教育方法，真的沒有起多少作用。

認識到了這一點，筆者這個臨時班主任，放下了體育老師的架子，不再對他隨意發火，在人格上把他置于同自己完全平等的地位。有時，見到他，我會主動問候；有時，如果訓斥他的語言過于嚴重時，我會跟他道歉、檢討，漸漸地我發現他的目光中對我少了許多防備、敵意，而是閃著一絲對我的感激、信賴。兩個多月的時間過去了，他各方面進步了很多，我也決心再深入下去，趁熱打鐵利用假期家訪這種形式來對他進行愛的轉化，力爭他下學期在各方面進步更大。于是，接下來的時間里，采取了以下的行動步驟：

第一步：口頭招呼—改變策略，讓心期待

暑假的前一天，筆者在籃球場上找到了一身大汗的劉田野，先向他說明了我們以后是聯系對象，他有點兒不置可否，說了一句很成熟的話：“好啦，老師，學校又搞些形式過場而已，我見得多啦，沒有什么意思?！惫P者聽了心里很不舒服，但我還是克制了自己的不滿，對他笑了笑，說：“還沒有開始，你怎么知道老師是走過場？”接著要求他把家里的聯系電話、家庭住址還有媽媽的聯系電話給了筆者，筆者說暑假某個時間要去你們家家訪，一聽這話，他表現出不耐煩的樣子說：“老師，你是不是又得向我的爸、媽告狀？”我反駁他：“怎么會呢？難道你不喜歡我嗎？既然咱們兩個現在是朋友，那么我也想同你的父母也作個朋友。”他有些不信任地看著我，不情愿地點點頭，算是初步接受我了。

劉田野的話也給了筆者一些反思，是啊，有的教師去學生家里家訪，往往跟家長交談最多的是學生的缺點，初衷是好的，希望家長能夠嚴格管教，但這樣做的后果往往是教師前腳走，后腳就聽見父母在家打罵學生的聲音，結果引起學生們對教師家訪的強烈反感。既然筆者真想幫助這個學生，那么必須改變策略，不能硬來，首先是要讓他不要對筆者的這次家訪懷有敵意，要調動起他的積極性來，要讓他盼著我去他家家訪。

第二步：電話聊天—診治病情，對癥下藥

在暑假里一個周末的晚上，筆者打通了劉田野家的電話，正好是他接的，沒有聽出我的聲音，我非常放松地說：“你好啊，我是周老師，暑假過得愉快嗎？”“挺好的，謝謝你的問候。”聽得出他很高興，我能給他打電話。我叫他把媽媽叫過來，從電話里聽得出他很興奮，說：“媽媽，你快來，我體育老師的電話”。我先說起他的許多優點，我知道劉田野在他的媽媽旁邊聽我們聊他，他很在乎我對他的評價，我說他腦子靈活，籃球打得特別棒，身體素質非常好，體育測試總是優秀，非常有組織能力等等，他媽媽聽了也很高興，說：“周老師，非常感謝你，能夠說出孩子這么多的優點，哎，我這是第一次聽到老師這樣夸我的孩子，好啦，劉田野，你去看電視吧，我跟你的老師好好聊聊?！睆碾娫捴形夷芨谐鏊芸鞓贰４_認劉田野不在聽我們的電話啦，我話鋒一轉，對他媽媽說：“其實你的孩子的性格，我想你作為母親，應該很了解，如果現在不及時矯正的話，我想以后可能會越來越難?！蔽野褎⑻镆霸趯W校的表現簡單說了一下，他的媽媽嘆了一口氣，說：“這個孩子從小就不讓人省心，因為我跟他的爸爸工作都很忙，我是軍人，他的爸爸是一名記者，長年駐在外地，照顧不上他，爺爺奶奶一直把他視為‘太上皇’，以致于養成了他‘惟我獨尊’的不良習慣?，F在認識到了，想給他改正，就有點兒晚了，他爸爸也揍過他好幾次，我也罵他，叨叨他，教育他，可他對我們這做父母的都特別逆反，正在這個青春期的時間上，說他就給我們硬頂，不讓說，再說多了就捂耳朵，我跟他爸爸現在也互相埋怨，因為這個孩子，我們倆的夫妻關系現在都很冷漠，我也是真沒有辦法啦……”

聽了他媽媽的話，我也證實了自己的推測。很顯然，他的性格形成與他所受的家庭教育和環境是分不開的。在電話里，我就告訴她，劉田野已經有了初步的“人格障礙”特征，對劉這種性格、人格上有障礙的孩子來說，要使他養成一個良好的習慣，健全的人格，不是一朝一夕的事情。教育，一定是愛的教育。但僅僅有愛是不夠的，因為“愛”可以成就一個孩子，也可以扼殺一個孩子。愛的教育，只有賦予了“快樂”和“成長”的內涵才是有成效的，而“成長”一定不是單方面的孩子成長，而是家長和孩子牽手學習的“復式成長”。只要我們學校和家庭對這個孩子多關心他，家人不要再過分溺愛，不要采用“棍棒底下出孝子”的粗暴方式，持之以恒，不急于求成，建立起良好的親子關系和溝通關系，我相信只要我們一起努力，他一定會出現奇跡的。他的媽媽點頭稱是。“老師，我發現你非常了解這個孩子，我希望你能到我家來坐坐，我們再好好聊聊?！薄拔乙欢〞サ?，希望我們共同努力，把孩子的個性和學習一塊兒抓，我們都希望將來劉田野是一個有出息的孩子，目標是一樣的，是嗎”？

通過電話聊天，劉田野和媽媽看來都接受了筆者，交談非常愉快。家長和學生的接受，我更有信心去接近和感化劉田野，也為順利家訪進一步奠定了基礎。

第三步：正式家訪—賞識贊美，良好溝通

按照約好的時間，筆者來到了劉田野家。他的爸爸、媽媽非常熱情，也非常感動我們能來到他們家，只是為了這個孩子。筆者再一次夸獎了劉田野，當著他父母的面，我發現劉田野有點兒不好意思，其他方面因為在電話里已經跟他媽媽聊過啦，所以不必再提，看得出劉田野已經在心理上接受了筆者，接著，把話題轉移到他的學習上來。筆者說到：“劉田野，咱兩個現在是對子，體育上考優秀應該沒有什么問題，反正以后如果你在學校再違反紀律的話，我也得受批評，同樣，如果你在某一方面被表揚的話，那我也感到很高興，我更希望下學期你能夠在學習上有進步，紀律上有進步，行為上能夠學會自律，好嗎？”他用力地點點頭。劉田野也作了保證，下學期要努力學習，爭取在各方面能有所進步。他的媽媽說了一句話，印象很深，“劉田野知道你要來，從昨天晚上就在家打掃衛生，還把自己的房間收拾了一番，可見他是非常重視你的到來的?！庇谑窃谂R走之前，我來到他的房間，收拾的確實非常干凈，并且有一個新的發現，小學時得到了很多體育、文藝的獎狀，于是，我由衷地贊美說：“這個孩子還是非常有素質的，如果在學習上，紀律上能進步的話，那么這個孩子將來肯定會成為一個對社會有貢獻的人?！?/p>

第四步：家訪后效—再接再勵，成功蛻變

就是從那次家訪以后，劉田野轉變更大了，一個是他的父母聽從我的建議，改變了對他的教育方式，在家庭中學會了對他愛和尊重，改變了對他非打即罵的惡劣態度，緩和了父母和孩子的關系，這樣他對父母的說教能聽聽了，不再那樣逆反，行為習慣約束了很多；另一個是我一有空就經常與他談心，根據他喜歡打籃球的特長，我推薦他進了我們學校的籃球隊，前提是必須提高學習成績，有禮貌，學會尊敬老師、同學；體育課上又安排他擔任一個籃球小隊長，在完成我所有的教學任務后，每節體育課我都給他們留下10分鐘的自由活動時間，讓他去帶領本班男生學進行打籃球比賽，通過團隊協作，讓他感受到一個人想取勝必須要跟同伴良好合作的道理，通過比賽他的高超球技也提升了同學們對他的崇拜和信任，同學們不再排斥他，讓他感受到這個班級老師的信任和尊重，漸漸地他的行為習慣在逐漸向好的方向發展變化，表現在尊重任課老師了，不再頂嘴接話了，能夠認真寫完作業了，不再打架了，也與同學能和睦相處了，也能經常為班級做好事了。所有的努力最終讓這個學生變成了一個有禮貌、尊重他人、積極向上、陽光自信，有一定的自我約束能力的好學生。

兩個月后，班主任劉老師回來了，她和所有的任課教師也都驚訝于他的變化，并逐漸開始對他有了好感，上課愿意提問他了，下課也多幫助他補補課，他的學習成績在老師的關注下一次比一次進步多了，老師和同學們都感慨于劉田野的“突然蛻變”，只有我知道，是我用自己的愛心、尊重和賞識感化了他。事實證明，以后他的表現越來越出色，直到畢業，竟然考上了我市一所著名的重點高中。而后在每年的教師節，劉田野都會給我發一條問候短信。

冰心老人曾說：“愛在左，而情在右，走在生命路的兩旁，隨時播種，隨時開花，將這一徑長途點綴的香花爛漫，使得穿枝拂葉的行人，路雖荊棘，不覺得痛苦，有淚可揮，但不是悲涼?！笔堑模松?，長路漫漫，貴在奉獻，予人溫暖，收獲幸福。相信有愛，就有奇跡！在以后的教學生涯，我會繼續走近學生，用愛開啟他們的心靈，點亮學生的心燈，真誠地把自己的愛獻給我的每一位學生，成為學生健康成長道路上的引路人，做好學生的良師益友，無愧我的人生。

山東周信香