幫助孩子實(shí)現(xiàn)未來的可能—英國學(xué)校教育培訓(xùn)考察報(bào)告

彭麗富藍(lán)仙寶林亦敏

（1.浙江省寧波國家高新區(qū)外國語學(xué)校，315040；2.浙江省遂昌育才小學(xué)，323300；3.浙江省紹興市上虞區(qū)陽光學(xué)校，312300）

幫助孩子實(shí)現(xiàn)未來的可能—英國學(xué)校教育培訓(xùn)考察報(bào)告

彭麗富1藍(lán)仙寶2林亦敏3

（1.浙江省寧波國家高新區(qū)外國語學(xué)校，315040；2.浙江省遂昌育才小學(xué)，323300；3.浙江省紹興市上虞區(qū)陽光學(xué)校，312300）

2015年1月25日至2月13日，我們?nèi)惑w育教師作為“浙江省小學(xué)骨干教師培訓(xùn)團(tuán)”的成員，在英國進(jìn)行了為期21天的教育學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。期間，聆聽了曼徹斯特教育學(xué)院的教授、學(xué)者以及其他方面的專家所作的《英國教育概況》等15個(gè)學(xué)術(shù)報(bào)告，實(shí)地參觀了5所小學(xué)，訪問了倫敦西敏教育局、劍橋大學(xué)、牛津大學(xué)等國際一流學(xué)府，領(lǐng)略到了現(xiàn)代教育先驅(qū)的魅力。通過本次學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，在思想和理念上給我們帶來了巨大的沖擊，在腦海中不斷跳出一些關(guān)鍵詞：如，以人為本、民主、平等、理解、尊重等等。那么，教育的目的是什么？眾說紛紜，莫衷一是。我們感到，英國教育的目的就是幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)未來的可能。為此，將我們的所見所聞介紹給全國的體育老師們。

一、讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)的快樂—小學(xué)的全科教育

1.英國教育學(xué)制

英國的學(xué)制分為4個(gè)階段：

第一階段為學(xué)前教育（0～5歲），其中0～3歲為早期教育，以家庭為主，政府鼓勵(lì)母親在家照顧孩子，提供經(jīng)濟(jì)資助，醫(yī)院免費(fèi)提供育兒咨詢和指導(dǎo)：即孕產(chǎn)婦懷孕3個(gè)月后到出生后一年免費(fèi)醫(yī)療，兒童享受未來基金賬戶福利補(bǔ)助；3～5歲可入幼兒園，也可入學(xué)前班。

第二階段義務(wù)教育(5～16歲)，分為4個(gè)階段：第1階段為1、2年級(jí)，學(xué)習(xí)的課程有10門，即英語、數(shù)學(xué)、科學(xué)、體育、藝術(shù)和設(shè)計(jì)、音樂、信息和交流技術(shù)、設(shè)計(jì)技術(shù)、歷史、地理。第2階段為3、4、5、6年級(jí)，學(xué)習(xí)的課程有11門，即在第1階段的基礎(chǔ)上增加了宗教。第3階段為7、8、9年級(jí)，學(xué)習(xí)的課程有14門，即在第2階段的基礎(chǔ)上增加了公民權(quán)益和義務(wù)、性教育、職業(yè)生涯。第4階段為10、11年級(jí)，學(xué)習(xí)的課程有10門，即英語、數(shù)學(xué)、科學(xué)、體育、公民權(quán)益和義務(wù)、信息和交流技術(shù)、性教育、職業(yè)生涯、宗教、工作實(shí)踐，還有選修課程藝術(shù)、設(shè)計(jì)和工藝、人文、外語，每個(gè)學(xué)生至少學(xué)一門。

第三個(gè)階段為延續(xù)教育，16～18歲，這一階段學(xué)生可申請(qǐng)大學(xué)參加A-EVEL考試，也可以去參加職業(yè)教育，獲取NVQ職業(yè)教育證書。

第四階段為高等教育，18歲以上。

2.英國小學(xué)的全科教學(xué)

英國的小學(xué)實(shí)行的是全科教學(xué)。所謂“全科教學(xué)”，就是一名教師在一個(gè)班級(jí)兼任多門學(xué)科。它和我們所說的“包班制”是截然不同的，除了英語、數(shù)學(xué)有單獨(dú)的教學(xué)時(shí)間，其他學(xué)科融合在一起進(jìn)行教學(xué)，將學(xué)科知識(shí)專題化、情節(jié)化、故事化。一般一個(gè)學(xué)習(xí)主題會(huì)安排1～2周的時(shí)間，很多主題的選擇都與學(xué)生們的生活相關(guān)。在主題學(xué)習(xí)中學(xué)校會(huì)安排一些訪客參與，比如司機(jī)、警察，會(huì)讓學(xué)生坐到駕駛室里去感受一下。在教室里會(huì)劃分出不同的區(qū)域，讓學(xué)生做不同的活動(dòng)。比如寫作區(qū)、故事區(qū)、角色扮演區(qū)。各個(gè)年級(jí)都有角色扮演區(qū)，如消防員、醫(yī)生、教師等，甚至讓學(xué)生學(xué)習(xí)怎么洗車、學(xué)習(xí)幫助他人過馬路。他們認(rèn)為這是一種很好的學(xué)習(xí)方式。有的主題學(xué)習(xí)最后會(huì)讓學(xué)生自己寫一份邀請(qǐng)信（學(xué)習(xí)應(yīng)用文格式），請(qǐng)家長前來參觀。參觀后，把學(xué)生的作品進(jìn)行拍賣。如果有的學(xué)生家庭比較困難，買不起，可以由其他家長多買幾幅，以后作為生日禮物進(jìn)行贈(zèng)送，或是由學(xué)校作為禮物贈(zèng)送。學(xué)校的收入完全公開透明，并把所有收入都作為慈善。一部分是捐給慈善機(jī)構(gòu)，一部分捐贈(zèng)給友好學(xué)校。這些慈善機(jī)構(gòu)完全都是由學(xué)生們自己做決定。英國每年有一個(gè)全國性的活動(dòng)，就是學(xué)生們穿著睡衣，學(xué)生們及大人會(huì)梳成怪異的頭發(fā)來收集善款，然后來幫助英國貧困地區(qū)的孩子們。所有的這些，讓學(xué)生的視野從身邊拓展到更大的世界，為培養(yǎng)學(xué)生成為未來社會(huì)的一個(gè)合格的人打下基礎(chǔ)。

英國的小學(xué)課堂基本采用分組學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)的形式。如，在一次參觀時(shí)我們看到教室里正在上課的學(xué)生站在桌子上回答問題，立刻引發(fā)了我們的興趣，原來是教師設(shè)置了一個(gè)數(shù)學(xué)口算的挑戰(zhàn)環(huán)節(jié)，每小組推出一位代表可站在課桌上進(jìn)行挑戰(zhàn)，課堂熱鬧非凡，學(xué)生熱情高漲、生動(dòng)活動(dòng)，學(xué)生們享受著學(xué)習(xí)的快樂。

英國的小學(xué)校長告訴我們，全科教師的職責(zé)是憑借全科背景捕捉學(xué)生的潛能，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。在英國有個(gè)很好的傳統(tǒng)，當(dāng)全科教師發(fā)現(xiàn)了某個(gè)學(xué)生的潛能，不論是體育、科學(xué)還是藝術(shù)，如果本校無法提供額外培養(yǎng)，就到校外邀請(qǐng)專業(yè)人士免費(fèi)輔導(dǎo)。“足球天才”魯尼，當(dāng)年就就讀于普通學(xué)校，當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)他有足球天賦后，學(xué)校為他請(qǐng)來職業(yè)球隊(duì)教練定期作“課外輔導(dǎo)”，將他的足球潛力無限發(fā)揮。根據(jù)腦科學(xué)的研究，全科的、綜合的課程形式更適合兒童，因此全科教學(xué)是以人為本，著眼培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的一種教學(xué)方式。

3.博物館教學(xué)——讓歷史變得鮮活

所謂“博物館教學(xué)”就是帶學(xué)生走進(jìn)博物館，借助博物館資源開展教學(xué)。這是英國學(xué)校教育的重要組成部分。英國的博物館不僅免費(fèi)向?qū)W生開放，而且還專門為教學(xué)需要設(shè)計(jì)展館，安排講解員兼教育秘書，這些秘書負(fù)責(zé)和教師聯(lián)絡(luò)，并參與教師的備課和教學(xué)過程，由此博物館便具有了教室的功能。我們?cè)谟鞔蟛┪镳^參觀時(shí)隨處可見學(xué)生在教師帶領(lǐng)下分組學(xué)習(xí)的場(chǎng)景。在培訓(xùn)中，我們感受了一堂“博物館教學(xué)”。這次我們觀摩的地點(diǎn)是曼徹斯特大學(xué)博物館。曼徹斯特博物館為英國最重要、最具價(jià)值的博物館之一，涵蓋了自然科學(xué)、考古等各方面的收藏，是一個(gè)百科全書式的博物館，對(duì)了解人類的發(fā)展具有重大作用。我們來到“材料陳列館”時(shí)，學(xué)生們正在上課，一個(gè)班級(jí)被分成四個(gè)小組，每組7～8名學(xué)生，每組確定一個(gè)主題。我們跟隨的這個(gè)學(xué)習(xí)小組的主題是“材料”，這些材料有天然的、人工的；有古埃及的石器，也有當(dāng)今的手機(jī)原件……它們的形態(tài)、硬度、質(zhì)感、作用等都各不相同。我們看到一位教師和8名學(xué)生在活躍著：兩位學(xué)生在觀看冶煉金屬的視頻；兩位女生在一邊握著石頭小模具一邊交談著；四個(gè)學(xué)生則坐著擺弄小木乃伊石器。我們來聽聽他們的對(duì)話：

師：猜猜這些東西是干什么用的？

生1：保護(hù)自己的武器。

師：這非常有可能。

生2：可能是刻?hào)|西的工具。

生3：挖東西用的。（教師沒有評(píng)價(jià)）

師：為什么考古學(xué)家要把它們放在博物館里？

生1：讓我們知道發(fā)生了什么。

生2：給我們線索，可以分析以前的故事。

師：我們可以利用這些東西，還原故事，修正故事……

這節(jié)課給我們帶來了許多思考，課堂是可以這樣大的，課程是可以這樣設(shè)置的,可以這樣進(jìn)行教學(xué)。

二、每個(gè)人都參與體育運(yùn)動(dòng)—讓體育走向大眾

英國是新型的、多樣化的福利型國家，物質(zhì)不再是人們的唯一追求，人們開始關(guān)注自身的身體健康與心理享受。英國政府在公共體育設(shè)施上投入的力度非常大，并在政策上保證居民擁有公平的機(jī)會(huì)參與社區(qū)體育活動(dòng)，因此政府很早就提出了“Sports for All”的理念，意思是每個(gè)人都參與體育運(yùn)動(dòng)。在培訓(xùn)中我們發(fā)現(xiàn)這一理念已深入了每一個(gè)英國人的心中：大街小巷隨處可見跑步鍛煉的人群，而且身著黃色背心，有很強(qiáng)的安全意識(shí)；每個(gè)社區(qū)體育設(shè)施齊全，在寬闊的綠地上，踢足球等健身的人們比比皆是；每天無論是下班后的上班族還是放學(xué)后的學(xué)生們紛紛去參加各類體育俱樂部；據(jù)給我們做導(dǎo)游的英國籍華人介紹，她的孩子從小就參加了當(dāng)?shù)氐捏w操俱樂部，11歲時(shí)已經(jīng)是他們區(qū)的少兒體操冠軍，她的孩子說長大了想當(dāng)醫(yī)生，業(yè)余時(shí)間去擔(dān)任體操教練。在英國每個(gè)人至少有一項(xiàng)體育愛好，而且很多都成為了自己的第二職業(yè)。她還介紹，她家裝修房子時(shí)幫忙粉刷墻壁的工人是全英泰拳冠軍，真讓我們不可思議。

英國是現(xiàn)代足球的發(fā)源地，這次培訓(xùn)期間到曼徹斯特的老特拉福德球場(chǎng)，觀看了紅魔曼聯(lián)對(duì)劍橋聯(lián)隊(duì)的比賽，近8萬人的球場(chǎng)座無虛席，感受了濃濃的足球文化，隊(duì)員精湛高超的球技，默契的配合，球迷的熱情，掀起的人浪，令人震撼。來看球的觀眾以年輕人居多，還有三四歲的孩子，甚至還有七八十歲的老人。

三、讓每個(gè)孩子都有存在的價(jià)值—關(guān)注每一位學(xué)生的成長

英國學(xué)校都采用“全納教育”，政府致力于每個(gè)學(xué)生都能接受良好的正規(guī)教育，尤其強(qiáng)調(diào)滿足弱勢(shì)少兒的特殊教育需求。患有生理、心理或行為障礙的兒童有權(quán)和正常兒童一起接受教育。對(duì)于身體、智力、心理有問題的學(xué)生（在入學(xué)之前，通過當(dāng)?shù)卣c社區(qū)等確認(rèn)名單），家長、教師、校長、董事會(huì)、教育官員一起決定是否對(duì)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的幫助。確認(rèn)的特殊學(xué)生，必須要與家長進(jìn)行溝通，并由學(xué)校、家長和學(xué)生一起制訂一份“幫助學(xué)習(xí)計(jì)劃”。家長和學(xué)生都不會(huì)認(rèn)為受到歧視或是感到自卑。在參觀的學(xué)校里經(jīng)常可以看到教師在輔導(dǎo)一個(gè)或幾個(gè)學(xué)生。在一所學(xué)校，當(dāng)我們和學(xué)生們排隊(duì)用午餐時(shí)，一個(gè)坐著輪椅車的學(xué)生也在隊(duì)伍中，當(dāng)排到他時(shí)，教師才協(xié)助拿餐盤，一切都那么自然。一起用餐時(shí)校長告訴我們，這些學(xué)生也要排隊(duì)，要讓他們經(jīng)歷這個(gè)過程，不要覺得自己與別人有什么不同。每年大約可以把25%的問題生轉(zhuǎn)化成合格學(xué)生。

“每個(gè)學(xué)生都重要”的政策處處體現(xiàn)。英國學(xué)校的硬件設(shè)施都非常好，即使是經(jīng)濟(jì)條件較一般的社區(qū)學(xué)校，每個(gè)班都配有電子白板及相應(yīng)的軟件。班級(jí)容量不超過30名學(xué)生。每個(gè)教室里，我們都能看到一冊(cè)冊(cè)的學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)檔案，學(xué)習(xí)檔案里的內(nèi)容有主教教師和教學(xué)助理為每個(gè)學(xué)生制訂的個(gè)體教學(xué)計(jì)劃，學(xué)生個(gè)性化的作業(yè)設(shè)計(jì)，每個(gè)學(xué)生的發(fā)展?fàn)顟B(tài)的詳細(xì)記錄。在英國如何評(píng)價(jià)教師是出色的教師，檢查標(biāo)準(zhǔn)圍繞兩件事來設(shè)定：一是學(xué)習(xí)；二是學(xué)習(xí)進(jìn)度。一個(gè)班級(jí)有能力不同的學(xué)生，要保證不同能力的學(xué)生都有進(jìn)步。在查看學(xué)生作業(yè)時(shí)，每一組學(xué)生顯現(xiàn)學(xué)習(xí)過程變好，每一科都有進(jìn)步，這個(gè)教師就是出色的教師。在英國看哪個(gè)學(xué)校好，其中的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)就是給每一位學(xué)生創(chuàng)造適合他發(fā)展的機(jī)會(huì)，給學(xué)生機(jī)會(huì)多的學(xué)校就是好學(xué)校。一個(gè)好的學(xué)校可以開到150多門校本課程，甚至500門以上。可以專門為一個(gè)學(xué)生開設(shè)一門課程，聘請(qǐng)教師。所有的這些，體現(xiàn)了英國的學(xué)校想方設(shè)法地為學(xué)生們提供學(xué)習(xí)和進(jìn)步的機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到快樂和成功，感受到自己存在的價(jià)值的理念！

四、讓優(yōu)秀的人才充實(shí)到教師隊(duì)伍中來—特別重視師資建設(shè)

英國專家調(diào)查發(fā)現(xiàn),學(xué)校教育需要：1.選拔最適合的人當(dāng)老師。2.發(fā)展成為最有效的指導(dǎo)者。3.要保證這個(gè)教育系統(tǒng)，向每個(gè)學(xué)生盡可能提供最好的指導(dǎo)。這三項(xiàng)是不分國籍的，只有做到這三點(diǎn)，學(xué)校教育才能夠持續(xù)發(fā)展并取得成效。其中，最重要的是選擇最好的教師，給教師很好的培訓(xùn)，教師素質(zhì)提高了，學(xué)生的素質(zhì)就提高了。鑒于以上調(diào)查結(jié)論，英國開始重視師資建設(shè)，一方面將優(yōu)秀人才充實(shí)到教師隊(duì)伍中，另一方面加強(qiáng)對(duì)教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，不斷提高教師素質(zhì)。到1973年教師培訓(xùn)成為一門課程。1984年政府引進(jìn)CIT組織，對(duì)教師進(jìn)行基礎(chǔ)教育培訓(xùn)。1994年用CATE機(jī)構(gòu)，更強(qiáng)調(diào)到實(shí)際中去。1980年開始，要當(dāng)教師還要拿到本科學(xué)位。對(duì)原有小學(xué)教師要求在四年內(nèi)拿到本科學(xué)位。中學(xué)教師還需要另加一年研究生課程。1998年開始，經(jīng)過20年的時(shí)間，本科以上學(xué)歷的教師數(shù)額達(dá)到了53%，2010年時(shí)候，63%的教師擁有研究生學(xué)歷。所有教師要拿到教育學(xué)研究證書，教師會(huì)用三分之二的時(shí)間在小學(xué)里進(jìn)行實(shí)際培訓(xùn)或教學(xué)。政府通過市場(chǎng)對(duì)教師的需求，設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金，吸引稀罕學(xué)科以及成績(jī)好的學(xué)生加入到教師隊(duì)伍來。通過各種渠道的培訓(xùn)，學(xué)校教師任課水平得到顯著提高。

附：英國教師教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)（共八條）和教師的職業(yè)責(zé)任（共三條）

英國教師教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)（共八條）：

1.設(shè)置能夠鼓舞、激勵(lì)學(xué)生和讓對(duì)學(xué)生覺得有挑戰(zhàn)性的高期望。

2.能夠讓學(xué)生有良好的進(jìn)度和成果。

3.老師要能很好地闡述各學(xué)科知識(shí)和整個(gè)課程知識(shí)。

4.對(duì)課程有很好的設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)。

5.根據(jù)學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)和需求調(diào)整課程設(shè)置。

6.做出準(zhǔn)確而富有成效的評(píng)估。

7.有效規(guī)范學(xué)生的行為，以保證學(xué)生擁有一個(gè)良好安全的學(xué)習(xí)環(huán)境。

8.實(shí)現(xiàn)更廣泛的職業(yè)責(zé)任。

教師的職業(yè)責(zé)任（共三條）：

1.在專業(yè)上，教師應(yīng)該肩負(fù)起公眾的信任，不論在校內(nèi)校外，都要保持高標(biāo)準(zhǔn)的職業(yè)道德和行為。

2.教師對(duì)學(xué)校的校風(fēng)、政策和行事方式有充分的和專業(yè)的考慮，在學(xué)校，要維持高出勤率，并且要準(zhǔn)時(shí)。

3.教師必須理解并且時(shí)刻遵守這個(gè)法定框架。

五、讓閱讀陪伴終生—貫穿終生學(xué)習(xí)的理念

參觀的五所學(xué)校教室四周、走廊上，都有一排排的書架，放著一本本大大小小、厚厚薄薄、紅橙黃綠的書。每一個(gè)教室，都有5層左右的平板，能讓學(xué)生們自主閱覽。學(xué)校還有一個(gè)小型圖書室兼閱覽室，桌凳色彩艷麗，組合擺放，在各種形狀的書架、書柜上面放滿了書，地上非常干凈，學(xué)生們也可坐在地上讀書。

英語課上閱讀的篇目、練習(xí)的內(nèi)容等都由教師自主選擇與設(shè)計(jì)。開學(xué)初，教師會(huì)制訂一份非常詳細(xì)的提高學(xué)生讀寫能力的教學(xué)計(jì)劃。學(xué)生閱讀的內(nèi)容既有故事，又有詩歌、戲劇，還有說明文等。如閱讀詩歌一欄，在課文水平目標(biāo)上就作了如下的描述：閱讀著名詩人的一些詩作，能夠分辨出他們?cè)娭嘘P(guān)于文體及內(nèi)容的與眾不同；比較詩的文體，運(yùn)用的形式及詩的主題，對(duì)深層次意思有所發(fā)掘；考慮全韻律、半韻律、內(nèi)在韻律和其他音節(jié)段落的影響，調(diào)查和收集關(guān)于詞語運(yùn)用、形式及含義的不同例子等等。

英國的小學(xué)生一般沒有什么書面家庭作業(yè)，唯一的家庭作業(yè)就是讀書。為此，學(xué)校還專門設(shè)計(jì)了學(xué)生閱讀記錄本和家長練習(xí)本。教師、家長從讀到寫都在評(píng)價(jià)。學(xué)校還開設(shè)家長工作坊，指導(dǎo)家長如何指導(dǎo)學(xué)生閱讀和對(duì)學(xué)生的閱讀進(jìn)行評(píng)價(jià)，為家長編制一些簡(jiǎn)單易懂的操作指南，提供給家長參考，這種方式對(duì)幫助學(xué)生提高閱讀水平，有著重要的意義。

英國的閱讀教學(xué)除了在學(xué)校里、家庭中，還會(huì)把閱讀教學(xué)搬到社區(qū)、圖書館等公共場(chǎng)所，利用公共資源豐富學(xué)生的閱讀知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和自主閱讀能力。

特約作者：藍(lán)仙寶、林亦敏、彭麗富（左起）