關于高職院校學生思想政治教育工作的思考

○鄧琛（武漢軟件工程職業學院商學院　湖北　武漢　430000）

關于高職院校學生思想政治教育工作的思考

○鄧琛
（武漢軟件工程職業學院商學院湖北武漢430000）

在21世紀初的十五年，我國高等職業教育呈現出前所未有的良好發展勢頭，大批高職技術應用型人才將成為社會的主要培養對象。隨著高職院校學生數量的迅速擴張，對他們的政治思想教育和素質教育以及能力培養就成為更重要的問題。本文從分析高職院校學生思想政治教育中存在的問題入手，闡述了加強高職院校學生思想政治教育工作的方法。

高職院校思想政治教育問題方法

全國職業教育工作會議于2015年6月23至24日在京召開。中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平就加快職業教育發展作出重要指示。他強調，職業教育是國民教育體系和人力資源開發的重要組成部分，是廣大青年打開通往成功成才大門的重要途徑，肩負著培養多樣化人才、傳承技術技能、促進就業創業的重要職責，必須高度重視、加快發展。在新的國際形勢下，我國國際地位不斷提高，使得大學生能開闊眼界，學到更多更新的理念；國內社會主義市場經濟的確立，促進了經濟的增長和社會進步，喚醒了高職學生的主體意識、競爭意識，增強了法律意識和創新精神。但國內外環境的變化也帶來了諸多不利影響，經濟全球化使一些人淡忘國家意識、消解民族身份、失去對傳統文化的認同感；另外，西方敵對勢力通過各種途徑進行思想和文化滲透，推銷西方價值觀，爭奪青年一代，這對高職學生思想道德教育工作產生了巨大沖擊。部分人精神支柱滑坡，人格操守失落，價值追求扭曲，如不制止，有蔓延之勢。因此，越是社會發展迅速，越是要加強大學生的思想政治教育。只有清醒地認識到社會大背景給高職院校學生思想政治教育帶來的變化，準確地把握高職學生中出現的新特點、新變化和成才要求，才能做好高職學生思想政治教育工作。

一、當代高職生生思想政治素質的現狀

第一，在理想、信念上，部分高職生缺乏正確的認識，從青年群體總的信仰方面來看，仍然存在著相對混亂的狀況。改革開放后社會形態的多樣化給青年人的發展帶來了更加廣闊的空間，也對他們的思想和信仰帶來了深刻的影響。一些青年偏向于對物質利益的追求，個別人甚至偏離了人生的目標，失去了人生的信仰；有的青年人對共產主義認識模糊，即使是要求入黨也更多地是從個人的發展和追求進步出發；有的青年人過分崇尚物質利益，把對物質利益的追求作為人生的最終目的；有的青年人處處講究實用，完全忽視精神上的追求。

第二，在政治行為和能力上，認識和行為脫節，理論和實際脫節，表現出政治上的幼稚和不成熟。生活在信息社會里的當代青年，了解外界事務的眼界開闊，接收的信息種類繁多，加上個體自主性和獨立性的增強，他們對國內外各種事務的認識豐富而多彩。但由于自身生活經驗和知識獲取的局限，由于社會環境的限制，他們實際處理各種社會事務的能力相對較弱，有時甚至會表現出知與行的矛盾。據中國青年研究中心的調查顯示，對“你認為目前中國最嚴重的社會問題是什么”的回答中，選擇“腐敗”的有61.9%，占第一位，而且大都認為這個問題關系到黨和國家的生死存亡，表現出對這一問題的強烈否定與憤怒；而在同一個調查中，青年卻對社會潛在的腐敗誘因，對一些社會不良風氣表現出肯定和認同，如對“你認為單位里什么樣的人最實惠”的問題，有57.9%的青年認為是“與領導關系好的人”，24.1%的人認為是“請客送禮的人”。這不僅表現出當代青年知與行的矛盾，而且反映出他們在政治態度和自我行為取向上的不協調，這將極大地影響他們的社會性行為，影響著他們的成長方向和發展趨勢。

總之，當代大學生成長在一個活躍開放的社會里，其思想政治狀況總體是積極、向上的，主流是好的。但是由于多數大學生思想還比較單純，在遇到新情況和新問題時易出現迷茫和不安，需要適當地加以教育和引導。正確地分析和評價他們的現狀，是幫助他們成長發展的前提，也是繼承、延續我們事業的客觀需要。

二、高職生思想政治素質培養的途徑和方法

正確認識高職院校思想政治教育工作的重要性，是加強思想政治教育工作的前提。作為高職院校管理者、教師和學生三方，均要提高對思想政治教育工作的認識和重視。當前的高素質技能型人才，既要有較高的專業技術水平、健康的身體素質和心理素質，更要有良好的思想政治素質。當代大學生思想政治教育應注重培養人才，善用人才，重用人才。這就需要高職院校要建設一支富有創新精神、懂得現代管理、能利用網絡技術的高素質的思想政治教育隊伍，來提高高職學生的思想政治素質，這對學生的健康成長和全面發展起著不容忽視的決定作用。高職院校應該充分認識到思想政治教育工作的重要性及其對其他工作的影響，通過各種渠道，對有敬業精神和較高素質的思想政治教育工作者重點加以培養，使他們脫穎而出，選拔、充實到思想政治教育管理隊伍中來。

完善大學生的黨建工作，積極引導、樹立其正確的價值取向。引導青年積極加入黨組織，符合青年人積極追求進步、在政治上實現自身價值的需要，同時在青年群體中樹立了一股向上的正氣。一是要堅持在所有的大學生群體中特別是剛入學的一年級新生進行黨的基礎知識的教育，開辦業余黨校，學生不僅在入黨前必須接受黨校的培訓，而且在入黨后也要不定期地進入業余黨校繼續學習，不斷堅定信念，明確目標；二是引導大學生把積極入黨的要求與改造自己的愿望統一起來，在正面引導的方式下大氣力克服部大學生在入黨問題上的功利思想，提倡“做共產黨員首先要做一個適應社會的人，做一個好人”，保證青年黨員的質量；三是在青年正式群體里形成以黨員和骨干為主的集體核心，積極引導他們自己管理自己、自己教育自己，在大學里，可以通過班團干部聯席會、校院學生會等學生自治組織，發揮學生黨員在學生群體中的核心骨干作用；四是通過評選優秀黨員、入黨積極分子等活動，規范青年黨員在青年群體中的行為標準，在日常工作、生活、學習中建立起對黨員的監督網絡，保證黨員在群眾中的先鋒模范作用。事實證明，當代青年學生是崇尚進步、追求真理的，只要我們切實努力地去抓大學生黨的建設，并以此來帶動大學生的全面發展，絕大部分大學生是能夠健康成長的。

營造良好的校園氛圍，豐富和發展思想政治工作的內涵，是加強思想政治教育工作的基礎。我們知道，做思想政治教育工作的難點在于，它是做人的工作，而人是具有主觀能動性的，能夠對外界事物進行獨立的認知、判斷和推理。而任何人的世界觀、人生觀、價值觀都是在一定的環境下形成和發展的，可以說環境起到一種潛移默化的作用。因此要在校園中努力營造一種健康向上，豐富多彩的突出思想政治教育的文化氛圍，從而豐富和發展思想政治工作的內涵。這會對高職學生形成一種無形的約束力量，對他們的思想觀念、思維方式、行為方式、價值取向等諸多方面起到正確的引領作用，從而提高職學生的綜合素質。應該采用大學生喜聞樂見的方式，例如，播放相關視頻、電影、時事新聞、開展時事知識競賽、專家講座、學術討論等一系列活動，既豐富學生的課外知識，又增加了娛樂性，使學生在日常生活中就能培養政治洞察力，提高政治素養。

提高課堂教學實效性，發揮學生的主體作用提高課堂教學實效性，是加強思想政治教育工作的重要手段。其中思想政治理論課責任重大，因此在這里主要探討思想政治理論課的課堂教學。當前，課堂教育的改革根本在于充分發揮學生的主體性作用，體現出學生的主體地位，真正形成學生主導的課堂。高職院校的思想政治工作者一直將如何提高思想政治教育的實效性作為探討的重點課題，不斷總結經驗，吸取教訓，融入現代最新的教育理念，培養學生的創新意識。這樣才能真正體現出高等職業教育的靈魂在于為企業培養創新型高技能人才。要發揮學生在課堂中的主體作用，可以從以下幾個方面著手。

開發學生思維，帶動學生勤于思考，積極主動參與教學活動。思想政治理論課教師必須在教學中轉變教育觀念，變老師主導的課堂為學生主導的課堂，努力培養學生形成自主參與的意識，積極提高自主參與的水平。

創設情境教學，激發學生自主參與的熱情。教師要調動學生的學習積極性，為學生搭建參與教學活動的平臺，使學生輕松愉快地接受知識，這會達到事半功倍的效果。

在思想政治理論課中，教師可以采取學生喜愛的案例教學的方式，選擇相關事例，由學生組成學習小組進行編排并在課堂上進行表演和演示，這樣既活躍課堂氣氛，又加深了學生對知識的理解，激發了學生學習的積極性。

構建社會課堂，引導學生關注時事、關注政治。在組織學習有關毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀等內容時，要突破原有傳統觀念，它們作為馬克思主義中國化的重要組成部分，教學上應更具有現實性，和實際接軌，才能讓理論鮮活，也才能讓學生主動融入課堂中來。例如在學習“改革開放、市場經濟、貧富差距、民主政治、一國兩制”等內容時，就可先讓學生收集一些有關資料，課前做好充分準備?？梢蚤_展相關專題的辯論；也可以從某一問題出發，引導學生合作探究，積極討論，若將課堂教學與學生社會實踐相結合，就更相得益彰，能使他們在輕松自然的狀態下愉快地接受教育。

有效利用網絡工具，提高課堂教學效果。當今社會是一個網絡社會，網絡對大學生產生了前所未有的影響。因此在課堂中如能有效利用網絡工具，將會對思想政治課產生巨大的幫助。高職學院要加強網絡文化產品創造生產，為高職大學生提供豐富的校園網絡精神文化產品。把可持續發展下的黃河水資源管理育課搬上網絡，使思想政治理論課教學延伸到網絡，以提高教學效果。例如利用校園電子論壇、信箱交流、網上對話、聊天室等信息傳輸方式，進行有說服力、有針對性的宣傳和溝通，開拓教育者與學生平等對話的渠道，把科學理論滲透到大學生頭腦中去，培養學生是非判斷能力，讓他們在多元化的價值觀體系下學會鑒別，學會選擇，能夠分析復雜的社會現象，自覺抵制各種不良思想、觀念的侵襲。

可見，高職高專思想政治理論課教學效果如何，與學生主體性的發揮程度密切相關，我們必須繼續深入探索與創新思想政治理論課學生主體性教學，引導學生主動接受思想政治理論知識，使學生在認知過程中主動思維、積極參與，在課堂中得到有效的鍛煉，不斷提升學生思想政治素養，促進學生自我教育能醫學畢業生就業現狀分析與對策探討力發展，切實提高高職高專思想政治理論課的實效性。

綜上所述，隨著社會的發展，高職院校學生思想政治教育工作出現了許多新問題，面臨著許多新挑戰，我們必須以嚴謹科學的態度深入分析。切合實際地研究當前高職學生思想政治工作的特點和規律，重新審視和思考高職院校學生思想政治教育工作，采用新辦法、開辟新途徑、積累新經驗，增強思想政治教育工作的實效性和主動性。這就需要將高職院校學生的思想政治教育工作作為一個重點課題，不斷去學習與研究，不斷去注入新的理念與經驗。只有這樣，高職院校才能為國家培養出真正合格的高技能人才。

［1］牛立波：高校輔導員角色的重新定位及認識［J］.濱州學院學報，2006（4）.

（責任編輯：柯秋萍）