從調(diào)查數(shù)據(jù)看大學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀及應(yīng)對(duì)

朱海燕

（湖北文理學(xué)院圖書館，湖北 襄陽(yáng)441053）

2014年10月15日，習(xí)近平總書記在北京主持召開文藝工作座談會(huì)并發(fā)表重要講話。習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，文藝不能在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮中迷失方向，不能在為什么人的問題上發(fā)生偏差，否則文藝就沒有生命力。低俗不是通俗，欲望不代表希望，單純感官娛樂不等于精神快樂[1]。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下文化的機(jī)械化生產(chǎn)、快餐式消費(fèi)對(duì)傳統(tǒng)的圖書閱讀造成了極大的沖擊，作為社會(huì)文化建設(shè)的主要陣地之一，圖書館必須肩負(fù)起閱讀素養(yǎng)培育的責(zé)任，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)做出積極貢獻(xiàn)。

1 抽樣調(diào)查的背景

法國(guó)作家福樓拜曾經(jīng)說，“閱讀是為了活著”。2013年，傳說一名印度工程師所寫的《令人憂慮，不閱讀的中國(guó)人》紅遍網(wǎng)絡(luò)。他說，或許不應(yīng)過分苛責(zé)，但我只是憂慮，如果就此疏遠(yuǎn)了靈魂，未來的中國(guó)可能會(huì)為此付出代價(jià)。2013年4月，由中國(guó)新聞出版研究院發(fā)布的第十次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查印證了這個(gè)事實(shí)。調(diào)查結(jié)果顯示，2012年，我國(guó)18～70周歲國(guó)民人均紙質(zhì)圖書的閱讀量為4.39本，與2011年的4.35本相比基本持平。2012年，18～70周歲國(guó)民人均紙質(zhì)圖書和電子書合計(jì)閱讀量為6.74本，比2011年的5.77本增加了將近1本。中國(guó)新聞出版研究院院長(zhǎng)郝振省介紹，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膰?guó)際閱讀率比較研究顯示，韓國(guó)國(guó)民人均閱讀量約為每年11本，法國(guó)約為8.4本，日本8.4～8.5本，美國(guó)8.7本[2]。

湖北文理學(xué)院圖書館2013年12月做了一個(gè)抽樣調(diào)查，用數(shù)據(jù)證明了閱讀圖書數(shù)量較少的現(xiàn)象在高等學(xué)校同樣存在。（1）調(diào)查目的：了解學(xué)生閱讀情況，為學(xué)校教學(xué)、管理、圖書館工作提供參考數(shù)據(jù)，以便有針對(duì)性地開展相關(guān)工作。（2）抽樣時(shí)限：2010.9.1——2013.11.5。約29個(gè)月。（3）抽樣范圍：湖北文理學(xué)院2010——2012級(jí)學(xué)生。（4）樣本對(duì)象：學(xué)號(hào)尾數(shù)為01的全部學(xué)生。（5）樣本數(shù)量：180人。

需要說明的是，此數(shù)據(jù)為圖書外借抽樣統(tǒng)計(jì)。根據(jù)我校圖書館歷年統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)分析，圖書報(bào)刊閱覽數(shù)據(jù)是外借數(shù)據(jù)的3倍，數(shù)據(jù)庫(kù)閱覽人次是圖書外借數(shù)據(jù)的20倍，數(shù)據(jù)庫(kù)下載篇次是圖書外借數(shù)據(jù)的15倍。圖書外借+書報(bào)刊閱覽+數(shù)據(jù)庫(kù)閱覽+數(shù)據(jù)庫(kù)下載的綜合統(tǒng)計(jì)，才能夠比較全面、客觀地反映學(xué)生的閱讀情況。

2 大學(xué)生閱讀現(xiàn)狀抽樣調(diào)查情況

2.1 借閱數(shù)量少

從生均外借圖書統(tǒng)計(jì)表我們可以看出，現(xiàn)在大學(xué)生借閱圖書數(shù)量很少，在我們29個(gè)月的統(tǒng)計(jì)時(shí)段內(nèi)，生均借閱圖書23冊(cè)，生均借閱圖書不足1冊(cè)（見表1）。而且，借閱情況個(gè)體差異比較大，有的學(xué)生幾乎三年沒借閱過圖書，這部分學(xué)生占總抽樣數(shù)的20%，借閱1-10冊(cè)的占比31.11%，兩者加起來約51.11%，超過半數(shù)。也就意味著，超過半數(shù)的學(xué)生約3個(gè)月才借1本書。借閱數(shù)量超過80冊(cè)的，占比4.44%，是極少數(shù)（見表2）。即使是這部分極少數(shù)的借閱量大的讀者，月均借閱圖書也僅僅為3冊(cè)。

表1 生均外借圖書統(tǒng)計(jì)表

表2 外借圖書數(shù)量區(qū)間統(tǒng)計(jì)表

2.2 閱讀內(nèi)容淺

該項(xiàng)統(tǒng)計(jì)中，不同專業(yè)的學(xué)生借閱馬列、英語(yǔ)、思政、體育圖書都算專業(yè)書籍，所有理工科學(xué)生高等數(shù)學(xué)和計(jì)算機(jī)科學(xué)都算專業(yè)書籍。與專業(yè)關(guān)系比較密切的圖書算專業(yè)相關(guān)圖書，與專業(yè)關(guān)系不密切的圖書算專業(yè)無關(guān)書籍。專業(yè)圖書依據(jù)《中國(guó)圖書館圖書分類法》分類。生均數(shù)量四舍五入，精確到冊(cè)。

從該表3可以看出，專業(yè)書籍的閱讀比較少，雖然專業(yè)書籍和專業(yè)相關(guān)書籍借閱總量占全部借閱數(shù)量的56.52%，但是我們統(tǒng)計(jì)口徑非常寬泛，大學(xué)開設(shè)的所有公共課我們都算作了專業(yè)課。如果只有專業(yè)核心課程參考書才算專業(yè)書籍的話，數(shù)據(jù)恐怕非常難堪。

3 應(yīng)對(duì)策略

我們知道，大學(xué)的社會(huì)職能是人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承，任何一個(gè)職能的實(shí)現(xiàn)都離不開圖書閱讀。中國(guó)人閱讀圖書數(shù)量比較少，在校大學(xué)生閱讀量也不多，這似乎已經(jīng)是個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。那么，作為高等學(xué)府，作為為社會(huì)培養(yǎng)專門人才的大學(xué)，如果放任這種情況任意發(fā)展而不加以引導(dǎo)，似乎有失職之嫌。針對(duì)這種情況，我們學(xué)校從學(xué)校、圖書館、讀者三個(gè)層面開展了形式多種、內(nèi)容豐富的閱讀推廣活動(dòng)，效果已經(jīng)開始顯現(xiàn)。

表3 外借圖書分類統(tǒng)計(jì)表

3.1 學(xué)校層面頂層設(shè)計(jì)——營(yíng)造閱讀氛圍

第一，引導(dǎo)師生閱讀，樹立正確的閱讀觀。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在讀書文化節(jié)動(dòng)員會(huì)上指出，一個(gè)愛讀書的民族，必定是一個(gè)高素質(zhì)的民族；而一所學(xué)校的精神境界在很大程度上取決于全體師生的閱讀水平。該動(dòng)員報(bào)告從讀書是大學(xué)生完成學(xué)業(yè)的根本保證，是大學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要階梯，是大學(xué)生砥礪人生品質(zhì)的最佳途徑三個(gè)方面來號(hào)召同學(xué)把讀書活動(dòng)與成長(zhǎng)成才結(jié)合起來，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣，多讀書、讀好書，以適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展的社會(huì)需要。動(dòng)員報(bào)告還強(qiáng)調(diào)，讀書時(shí)要講求科學(xué)方法，要知其然、知其所以然，還要明其所以然。報(bào)告要求相關(guān)部門要整合全校圖書資源，改進(jìn)借閱制度，為同學(xué)們的讀書活動(dòng)提供便利；要出臺(tái)學(xué)生素質(zhì)教育課外閱讀學(xué)分實(shí)施辦法，建立起學(xué)生讀書活動(dòng)長(zhǎng)效機(jī)制[3]。

第二，打造閱讀平臺(tái)，建立激勵(lì)機(jī)制。學(xué)校為了營(yíng)造全校讀書的良好環(huán)境，精心打造了“隆中諸葛讀書工程”活動(dòng)。該項(xiàng)讀書工程的主要內(nèi)容包括：以擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面、提高人文和綜合素質(zhì)為目的的素質(zhì)教育課外閱讀，規(guī)定每個(gè)學(xué)生在完成課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)規(guī)定學(xué)分的同時(shí)，必須完成4個(gè)學(xué)分的課外讀書學(xué)分方可畢業(yè)和取得學(xué)位；以引導(dǎo)學(xué)生鉆研專業(yè)知識(shí)、提高專業(yè)素養(yǎng)為目的的專業(yè)課程教學(xué)課外閱讀，要求各專業(yè)教師在教學(xué)中，必須將專業(yè)課程教學(xué)閱讀作為課程教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，指導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀專業(yè)書籍，并納入考試考查，計(jì)入總成績(jī)。為配合搞好這項(xiàng)工程，學(xué)校還廣泛開展“書香班級(jí)”、“書香寢室”、“讀書明星”等建設(shè)活動(dòng)，并確立每年10月份舉辦“讀書文化節(jié)”，通過營(yíng)造書香環(huán)境，有效指導(dǎo)閱讀，交流讀書經(jīng)驗(yàn)，分享讀書成果，促進(jìn)讀書工程深入持續(xù)地開展。“隆中諸葛讀書工程”的推出，受到全校師生的熱烈響應(yīng)，校園內(nèi)勤學(xué)苦讀蔚然成風(fēng)。隨著這項(xiàng)讀書工程的持之以恒，必將使廣大莘莘學(xué)子受益無窮。

第三，開展圖書宣傳活動(dòng)，建設(shè)書香校園。《湖北日?qǐng)?bào)》2010年11月11日以《腹有詩(shī)書氣自華 最是書香能致遠(yuǎn)——襄樊學(xué)院隆中讀書工程惠澤學(xué)子》做了專題報(bào)道。報(bào)道稱，襄樊學(xué)院所在地隆中，是諸葛孔明躬耕苦讀謀劃三分天下之地。為了鼓勵(lì)學(xué)子弘揚(yáng)諸葛精神，博學(xué)成才，該校近日就學(xué)生的課外閱讀專門推出了“隆中諸葛讀書工程”[4]。2013年12月由省全民閱讀活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室、省新聞出版廣電局編印的《“書香荊楚·文化湖北”全民閱讀活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)》刊發(fā)宣傳推介文章《和名著對(duì)話，與大師同行——湖北文理學(xué)院實(shí)施“隆中諸葛讀書工程”》（經(jīng)教育部批準(zhǔn)，我校2012年2月由襄樊學(xué)院更名為湖北文理學(xué)院）。簡(jiǎn)報(bào)從“明確目標(biāo)思路，全面啟動(dòng)讀書工程”、“開展四項(xiàng)主體活動(dòng)，鞏固拓展實(shí)踐載體”、“育人環(huán)境不斷優(yōu)化，讀書工程品牌凸顯”三個(gè)方面系統(tǒng)宣傳推介了我校實(shí)施隆中諸葛讀書工程的工作目標(biāo)與思路、實(shí)施方法與過程、工作成效及取得的經(jīng)驗(yàn)。

3.2 圖書館層面積極落實(shí)——優(yōu)化閱讀環(huán)境

第一，挖掘潛力拓展閱讀時(shí)空。首先，增加借閱數(shù)量，延長(zhǎng)借閱時(shí)間。根據(jù)調(diào)研情況，將每個(gè)學(xué)生借閱圖書數(shù)量由7冊(cè)增加為10冊(cè)，借閱時(shí)間由30天增加為60天。其次，調(diào)整開放時(shí)間。為了更好地服務(wù)師生，圖書館按照各部門服務(wù)功能、服務(wù)對(duì)象的不同，采取時(shí)間錯(cuò)位管理和差異化開放的辦法，努力滿足師生的信息需求。再次，充分考察挖掘圖書館空間潛力，在不影響通行及安全規(guī)范的前提下，充分利用閑置空間，在圖書館大廳和走道擺放閱覽桌椅，增加自習(xí)座位600個(gè)；將報(bào)刊閱覽室開放時(shí)間與自習(xí)室并軌，增加自習(xí)座位數(shù)量700個(gè)，兩者加起來使全館自習(xí)座位數(shù)增加近30%。

第二，優(yōu)化環(huán)境提升服務(wù)平臺(tái)。圖書館在2010——2014年增加經(jīng)費(fèi)投入，購(gòu)置了讀秀學(xué)術(shù)搜索平臺(tái)、優(yōu)秀碩博論文數(shù)據(jù)庫(kù)、移動(dòng)圖書館平臺(tái)、新東方多媒體學(xué)習(xí)庫(kù)、電子書借閱機(jī)等；申請(qǐng)圖書館中央空調(diào)系統(tǒng)與行政樓保持一致；在圖書館各樓層安裝免費(fèi)的開水機(jī)；加強(qiáng)圖書館信息現(xiàn)代化建設(shè)，采用路由器——無線控制器——交換機(jī)模式——無線AP鏈接的模式，實(shí)現(xiàn)全館范圍內(nèi)無線Wi-Fi覆蓋，為用戶自媒體學(xué)習(xí)提供良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。這些措施對(duì)于進(jìn)一步改善保障條件、提升現(xiàn)代化服務(wù)平臺(tái)、擴(kuò)大服務(wù)范圍、提高服務(wù)效率具有積極作用。

第三，加強(qiáng)管理提高服務(wù)質(zhì)量。首先，廣泛征求讀者意見。安排專人發(fā)放1000份讀者調(diào)查表，在全校范圍內(nèi)對(duì)師生關(guān)于圖書館工作和服務(wù)的意見進(jìn)行調(diào)研，以提高工作的針對(duì)性。其次，加大宣傳力度。專門編撰并2次印刷《圖書館信息資源與服務(wù)簡(jiǎn)介》，發(fā)放到全校師生手中，電子版在圖書館主頁(yè)長(zhǎng)期置頂推薦。充分利用圖書館大廳電子屏、《圖書館簡(jiǎn)報(bào)》、圖書館讀者工作群、圖書館在線咨詢等開展多種形式的宣傳活動(dòng)，讓師生深入了解圖書館信息資源和服務(wù)。再次，轉(zhuǎn)作風(fēng)提效能。2014年6月完成了崗位聘任工作，建立以崗位職責(zé)為核心、以貢獻(xiàn)大小為導(dǎo)向的分配制度和激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)廣大教職工的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。堅(jiān)持按勞分配、以崗定薪、優(yōu)績(jī)優(yōu)酬原則。績(jī)效工資與崗位設(shè)置管理相銜接，與本人所聘崗位相對(duì)應(yīng)。堅(jiān)持按崗聘任，以崗定責(zé)，以責(zé)定薪，崗變薪變，注重實(shí)績(jī)，建立以崗位職責(zé)為核心、以貢獻(xiàn)大小為導(dǎo)向的績(jī)效工資分配體系。實(shí)行嚴(yán)格的掛牌上崗制度，自覺接受讀者監(jiān)督。實(shí)行常態(tài)考核制度。每個(gè)部門每?jī)芍茏晕铱己艘淮危瑘D書館每月考核一次，考核結(jié)果與績(jī)效工資、年度考核、職稱評(píng)定等掛鉤。實(shí)行值班制度。每天安排干部不定期到各部門巡查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題解決問題，并做好值班臺(tái)帳[5]。圖書館這些辦法和措施對(duì)加強(qiáng)管理、提升服務(wù)、為大學(xué)生營(yíng)造良好的讀書環(huán)境具有積極的作用。

有一位學(xué)者說過，一個(gè)人的精神發(fā)育史，應(yīng)該是一個(gè)人的閱讀史，而一個(gè)民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。所謂“讀書改變?nèi)松R(shí)改變命運(yùn)”。讀書不僅僅影響到個(gè)人，還影響到整個(gè)民族，整個(gè)社會(huì)。

這，或許就是圖書館的價(jià)值所在。

［1］文藝不能當(dāng)市場(chǎng)的奴隸:習(xí)近平在文藝工作座談會(huì)上的講話[DB/OL].中國(guó)共產(chǎn)黨新聞網(wǎng)/http://cpc.people.com.cn/n/2014/1016/c164113-25844758.html.

［2］徐戰(zhàn)方.中國(guó)人的閱讀現(xiàn)狀[DB/OL].東方今報(bào).2013-10-17.http://www.jinbw.com.cn/jinbw/xwzx/zzsx/201310175604.htm/2014-11-9.

［3］襄樊學(xué)院關(guān)于實(shí)施“隆中諸葛讀書工程”的意見[DB/OL].校黨文[2010]25號(hào)http://www.hbuas.edu.cn/sonweb/xfxyyb/dwgengduoneirong-2010.htm/2014-11-9.

［4］腹有詩(shī)書氣自華 最是書香能致遠(yuǎn)[DB/OL].湖北日?qǐng)?bào),2010-11-11.http://hbrb.cnhubei.com/cache/paper_hbrb.aspx/2014-11-9.

［5］湖北文理學(xué)院圖書館[DB/OL].http://202.114.223.211/2014-11-10.