視覺傳達教學中體驗式教學法的應用

視覺傳達作為一門新興的專業(yè)，在上世紀誕生以來就廣受歡迎，這是一個給人看的設計，被廣泛用于報刊雜志、招貼海報等印刷物的設計，后來又被用于電視、電影和電子廣告牌的設計上。視覺傳達是將圖形和色彩綜合后的視覺藝術，隨著社會的發(fā)展，視覺傳達這門藝術也在不斷發(fā)展，如何做好視覺傳達的教學工作，這也是新時期視覺傳達專業(yè)的新課題。

視覺傳達技術主要是以圖形為表現(xiàn)主體，給人直觀的視覺沖擊后產(chǎn)生難以忘懷的印象，從而記住畫面所要表達的主題。它是藝術設計中的一個分支。

視覺傳達在生活中的重要性

視覺傳達藝術于上世紀60年代產(chǎn)生于日本，我國的視覺傳達藝術從上世紀80年代才起步，到了90年代就有迅猛發(fā)展，開始了與國際接軌。

視覺傳達藝術的主要功能是通過圖形傳達信息，在傳達信息過程中強化圖形的作用，不用或者少用文字來表達信息，給人一目了然的感覺，適合各種年齡層次和文化層次的人接受要表達的信息。

視覺傳達藝術雖然用圖形表達思想，但和美術表達的思想不同，它是多種學科互動融合的結果，包含了人體美學、工程學、美術、美學、色彩學和新媒體技術。它具有多樣化的特點，無固定模式。注重個性表現(xiàn)。

視覺傳達藝術之所以能在短期內(nèi)得到快速發(fā)展，是因為它在生活中具有重要地位。它被運用到生活中的各個領域，廣告、包裝、標志都是視覺藝術的范疇。隨著我國改革開放的步伐加快，工業(yè)文明也得到迅速發(fā)展，各種產(chǎn)品需要視覺傳達藝術加以推廣；后來隨著房地產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，各類房展也需要視覺藝術向廣大客戶傳達樓盤的先進和環(huán)境的優(yōu)美。

在社會發(fā)展的今天，“民族的才是世界的”這個概念一直是藝術界發(fā)揚民族精神，創(chuàng)造民族品牌的標準，因此，要實現(xiàn)這個目標，就要從視覺傳達藝術的教學工作做起。

視覺傳達教學中的體驗式教學

1.體驗式教學在視覺傳達教學中的作用

體驗式教學方式是讓學生用身臨其境的方式去感知、理解、領悟并驗證教學內(nèi)容的一種教學方式。而作為設計類的視覺傳達專業(yè)的學生在學習中接受的是圖像式、動畫式的教學，這些內(nèi)容如果用純文字表達在教學過程難免有枯燥之感。同時教學中關于色彩的運用和變化依靠文字和黑板上的講解演示產(chǎn)生的效果也比較有限。

在平面構成過程中，教師在講解中需要講到點、線、面構成的二維空間動態(tài)，還有立體圖形中的三維空間，這些僅靠單純的講解和圖形演示，學生很難全面了解，僅憑想象達不到要求，因此在視覺傳達教學中體驗式教學能起到事半功倍的效果。

2.體驗式教學造視覺傳達教學中的應用

體驗式教學在視覺傳達教學中可以將抽象知識轉為直觀知識，在利用新媒體課件教學時，可以將視覺傳達藝術中的一些抽象知識通過動畫形式變成直觀形式，像色彩在物理方面、心理方面的作用，這些全靠想象的情景在課件中可以用圖形形式和動畫形式表達，就能使學生快捷地理會。

體驗式教學還可以增加師生互動和學生與學生之間的互動，這樣可以改變傳統(tǒng)教學方式中的教師教，學生被動接受的學習模式，可以激發(fā)他們的積極性和動手能力。

體驗式教學還可以讓學生與現(xiàn)實結合，因為視覺傳達藝術中包含多種學科，像人體美學、工程學、美術以及印刷等，在教學中教師可以帶學生走出課堂，走向現(xiàn)實生活，在生活中發(fā)現(xiàn)美。去參觀各種建筑，體會工程學；通過參觀美術展覽，發(fā)現(xiàn)生活中的美學；由于視覺傳達是以印刷物為載體的藝術，所以印刷工藝也是學生學習的一部分，教師可以帶學生去印刷廠親自體驗一下印刷的工藝流程。

3.在體驗式教學中學習民族文化

在教學中可以將我國傳統(tǒng)的美術滲透到教學中。像我國的的水墨畫藝術、書法藝術、印章藝術以及各民族的繪畫、刺繡工藝，還有我國傳統(tǒng)的剪紙、皮影和泥塑都是視覺傳達藝術的重要組成部分，要了解這些傳統(tǒng)的視覺元素，就要讓學生通過實際體驗和觀察才能感受到民族文化的博大精深。

學習民族美術，就要開展一些相關的課程讓學生親自體驗，如學習中國水墨畫的技法，體會一下中國畫的布局和留白藝術在視覺上的運用；學習書法藝術，體會真篆隸草的風韻；去一些民族地區(qū)體驗一下當?shù)氐膫鹘y(tǒng)文化，像剪紙的拙樸、泥塑的憨厚，這些民族的特點才是我國視覺傳達藝術的靈魂。

隨著我國的不斷開放，我國的旅游業(yè)也越來越發(fā)達，因此關于旅游方面的宣傳越來越廣泛，只有用民族符號表現(xiàn)的視覺藝術才能更好地表現(xiàn)民族面貌。

結語

體驗式教學是一中全新的教學方式，而視覺傳達藝術是一種動態(tài)的藝術，應用體驗式教學，不僅可以給學生全新的視覺感受，還可以增強學生的動手能力。

（作者單位：湖南省衡陽市師范學院美術系 ）

作者簡介：張勝利（1973-），男，漢族，湖南衡陽人，碩士研究生，講師，主要研究方向：藝術設計。