探析藝術設計專業創新能力培養模式

隨著我國經濟的迅猛發展，相對的對人才要求也不斷提升，也就是說新形勢下只有綜合能力強的人才才能夠符合社會發展需要。設計是一種具有高度創造性的活動，因而培養藝術專業人才的創新能力具有迫切性。再者，藝術設計專業是設計學科的構成主體，其初衷和目的便是培養創新人才，也只有這樣才能夠為社會輸送優質人才。但是就目前狀況來說，我國地方高校的藝術專業同國家重點大學的藝術專業兩者進行對比，前者處于劣勢，在各方面保持不變的情況下，最大限度的縮小兩者間存在的差距，就應該在遵循實際情況的基礎上構建出一套完整創新能力培養體系，幫助學生在競爭日趨白熱化的市場競爭中占據優勢。本文以分析藝術設計專業創新能力培養模式的特性為切入點，致力于研究藝術設計專業創新能力培養模式，以此為廣大研究者提供強大理論支撐。

立足整體，縱觀我國藝術教育發展史，藝術設計前期側重于美感、裝飾美，對技術有比較高的要求，但是后期在原有的基礎上向實用性、綜合性靠攏，某種意義上來說具有創造性特征。培養藝術設計專業人才的創新能力并不是在短時間內能夠完成，相反其是一項長期且艱巨的任務，因藝術設計專業人才其本身就具有一定的藝術修養，掌握一定的理論知識，也就是說構建創新能力培養模式一定要依據學生實際情況，只有這樣才能夠制定出符合學生發展的計劃，再者在構建創新能力培養模式的過程中要注意方式方法，這樣才能夠使其作用充分發揮出來，而這也是本文研究的關鍵所在。

分析藝術設計專業創新能力培養模式的特性

從某種意義上來說自主創新、模仿創新、借鑒創新這三者的概念是相同的，是目前普遍存在并且廣泛應用的一種創新模式。藝術設計專業學生的創新能力包括很多，但其中最重要的是能夠獨立完成某個項目的設計，且具有新穎性的特點，創造出具有知識產權的設計方案，能夠高層次滿足市場需要，倘若在設計過程中出現問題能夠及時發現并予以解決，因而構建藝術設計專業創新能力培養模式的特性可以簡要概括為以下幾個方面：

1.學習資源的開放性。要想培養藝術設計專業學生的創新能力，必須擁有足夠多的資源供其學習，在學習過程中提升設計技能的同時，幫助其尋找靈感，為其轉變學習思維創造條件。信息時代的迅猛發展，網絡上有著豐富的資源，國內外的高等藝術院校都會不定期的上傳授課資源和教學資料，在特定條件下學生只需要一臺終端，通過自己的學號就能夠登陸，從中獲取自身所需信息，再者學校不僅具有海量的圖書資源，還具有電子閱覽室，也就是說只要學生需要其獲取知識可以不受時間、空間限制，學習資源的開放性輔之網絡資源的豐富性，可以說這是提升學生創新能力的基礎，以此同時為構建創新能力培養模式創造條件。

2.學習環境的社會性。這里所說的學習環境的社會性，主要偏向于學校不再使用傳統教學模式，應該努力掙脫傳統教學模式的束縛，向更深層次上拓展。其可以依據學生實際情況，制定不同層次的教學計劃，有針對性的幫助學生樹立創新意識，在條件允許的情況下同企業交流，甚至到博物館、商場里面進行實地考察，學生能夠較為全面的了解社會形勢，藝術設計專業并不是簡單體現在創造性上，還與技藝性、技能性、表現性息息相關，只有將各方面因素充分結合起來，才能夠為培養學生創新能力提供可能，為順利開展創新能力培養模式等相關工作奠定堅實基礎。

藝術設計專業創新能力培養模式

1.加強學科之間的交叉，增強學生對所學知識的應用能力。作為教學者，應該全面了解社會形勢，也就是教學者要依據學生實際情況，制定不同層次的教學計劃，將與藝術專業有關的學科綜合起來，這樣能夠有效避免學生理論知識強，但是動手設計能力弱現象的出現，教學者要培養綜合性能力，并不是傳統意義上的通用型人才，對培養學生創新能力引起高度重視。再者，作為學校方面更應該如此，將藝術專業細分從某種程度上來說能夠幫助學生掌握更深層次的知識，但是隨著社會對人才要求的越來越高，傳統教學模式存在的弊端逐漸顯現出來，不能夠全面滿足學生發展需要，一定程度上阻礙了創新能力培養模式的進程，其作用也不能夠全面發揮出來，所以要在原有基礎上進行適當調整，將課程設置合理化處理，有效激發學生的創新思維，為其適應社會發展需要奠定堅實基礎。

2.開設創造學課程，為培養學生創新能力提供堅實理論依據。在查閱相關資料后得知，目前我國大部分高等藝術院校開設創造學課程的還比較少，從某種意義上來說其沒有對學生的創造能力引起高度重視，或者沒有認識到創造能力對于藝術專業學生的重要性。創造學課程的開設能夠激發學生的積極性，學生在相互交流過程中能夠發現自身存在的不足并予以改正，既可以對學生創新能力進行系統化培養，引導學生轉變原有思維方式，為最終形成創新品格創造條件。再者，藝術設計教育的目的同英語、數學等教育方式不同，后者可能只要努力就能夠掌握相關知識并為自己所用，但是前者倘若固步自封，只簡單學習書本上知識，沒有及時更新自身所學知識，那么其創新能力也會隨之下降，相應的其也就不能夠順應社會發展需要，因而開展在藝術設計專業中開設創造學課程，能夠為創新能力模式的構建提供理論依據。

結語

對于藝術設計專業的人才來說創新能力尤其重要，但是創新能力并不是在短時間內能夠培養出來，需要學生本人長期實踐和探索，加上老師的有效引導，促使其轉變原有思維方式，激發其創造能力，為未來獲得更深層次發展提供可能。

（作者單位：山西傳媒學院）

作者簡介：范臻（1983-），男，漢，籍貫：山西太原，本科，研究方向：藝術設計。