試分析室內環境設計的存在問題和改進策略

室內因素是制約人類活動的重要的因素之一，不同的空間對人的身心健康、人類活動的效果都產生不同的影響。隨著人們生活水平的提高，對室內環境水平的要求也逐漸提升，因此設計師的素質，室內環境設計的行業現狀對室內環境水平的呈現有著至關重要的作用，本文將通過對室內環境設計的行業現狀分析，發展趨勢探究其存在問題，并從專業角度提出針對性的改進策略。

引言

人類對空間的認識和研究隨著文明的進程逐漸深入，從最初“空間”意指兩個事物間的距離或間隔，到中世紀晚期，“空間”一詞在自然哲學和自然科學中具有了更為抽象的含義，再到現代，“空間”這一概念廣泛地滲透到多個學科領域，空間研究積累了大量豐富的研究成果。上世紀七十年代，后現代主義的興起，大大推動了思想者們重新審視“空間”這一概念，探討其在社會研究理論以及日常生活過程構建中所扮演的角色和發揮的作用，在大眾需求的層面，則最多的體現為對室內所處環境的要求。與此同時，室內設計師應運而生，作為專業人士與最普遍的公眾服務性需求的銜接，不可避免的存在著各種不足之處。

室內環境設計的行業現狀

1.室內環境設計師的發展方向還需更加明確

近十年來，我國的室內設計理論和實踐上都不斷變革、創新，相關理論研究積極開展并且已經初具規模，但對于與之相適應的設計師群體卻仍處于較為朦朧的探索階段。一部分室內設計師是藝術理論或藝術史相關專業，這部分設計師是順應市場發展需求的結果，從理論支持的角度，他們已經具備了合格的專業知識和職業素養。但室內設計師，相比藝術指導、評析及藝術審核等職業，要求具備極強的應用能力和實踐技能。在這種職業需求下，大多數此類出身設計師選擇在從業后，補習所需的實踐理論，并投入一定的時間積累經驗以作為日后室內設計的參考，這一種出路是目前行業中承認最為廣泛的設計師。而另外較少的一部分人則另辟蹊徑，從事與室內設計相關的行業，例如家具，室內裝潢擺設顧問和評論，這實際上已經在一定程度上與室內環境設計師這個職業有一定的距離。 還有一部分室內設計師是從建筑及相關專業分化而來，分化的原因主要是迎合市場的需求，即當下人們對人居環境要求的提升。相對于之前所述的設計師群體，他們具有更多的實踐經驗，和應用方面的專業水平。但是由于專業的局限，他們在對專業對象的選擇上會本能地側重對建筑整體的考慮，對實用性的追求，而容易忽視審美性和多元的人文情懷，不能較好滿足當下對于室內設計的需求。

2.室內環境設計專業教學資源有待完善

由于國內設計學科于辦學規模擴展過快，對其學科發展取向研究則顯得有些滯后，有不少院系將環境藝術設計專業等同于“建筑裝飾工程”與“室內設計”等專業方向來發展，專業教學資源分配有限。伴隨著近年來國內城市公共環境藝術設計的興起，不少院校均認識到這個方面存在的問題，同時在辦學實踐中深感要辦好環境藝術設計專業必須與建筑學等相關專業結合，并將其作為未來學科發展的支撐與依托才能有利于人才的培養，逐漸完善室內環境設計的教育資源。

室內環境設計存在的問題的解決方案

1.設置明確的行業規范

針對當下的室內環境設計專業發展的瓶頸，出臺明確的行業規范和要求是當務之急。一直以來，因為藝術設計相關行業的專業獨特性，對專業人員審美天賦的主觀判斷，甚至審美標準的多元以及隨意性都極大的影響了設計師的擇業，這種影響已經擴大為設計師的技能少有客觀的三方證明，優秀的設計師很少能創作出既符合藝術審美，又較好貼近最普遍大眾的要求的作品。這種現狀對室內環境設計的影響尤甚，因為室內環境中占據最大比例的是人居生活環境，如果缺乏客觀的評價和行業規范，會使得大眾很難將生活環境與專業人士銜接起來，設計師很難將專業理念真正服務于客戶而贏得認可，遵從內心感覺的大眾，和缺乏保障的設計師之間的鴻溝只有官方的行業規范才能彌補。

2.豐富室內環境設計專業教育資源

高校是專業方向的分水嶺，也是日后職業選擇的關鍵，在高校設置室內設計專業，完善相應的專業方向教師配備，給予必要的教學支持，不但是室內設計行業專業化，標準化的重要渠道，也是完善教育與社會要求對接，促進教育專業分工的必要舉措。對教育實踐進行了反思。室內環境不同于對自然的改造，而是一個重新構想并轉化為現實的過程，對室內空間的人類學角度認識，是有效改進室內環境的前提，室內空間絕非僅是客觀的存在—透明的、獨立的、表淺的存在，而是為不同的權力所建構的，植根于具體的社會、文化與歷史脈絡中的存在，只有將室內壞境作為社會生活的需要，將其設計作為一項技能的培養，才是完善室內環境設計領域的治本之策。

總結

總而言之，室內環境設計對人們的生活十分重要，為了促進室內環境設計的發展，高校必須培養更多專業性的人才，以供給社會的需要。

（作者單位：黃岡科技職業學院）

作者簡介：余娜（1986-），女，漢族，湖北黃岡人，本科，助教，主要研究方向：美術學。