積木，可以這樣玩

玩具不在多少，而是要看你會不會玩。家長要盡可能地利用好每一個玩具，發(fā)掘它標配功能外的其他功能，以達到“一物多玩”的境界。比如，最普通的積木，也可以這樣玩——

在女兒小米5歲生日的時候，希望我能送給她一個“城堡”。我則給她買回來一盒類似于樂高小顆粒的國產(chǎn)拼裝積木，告訴她：想要城堡，就要自己動手去搭建。于是在那接下來的很長一段時間里，她按照附帶的圖紙，每天搭建一點點，直到最后城堡完成。當最后城堡建成時，小米看圖紙的能力已經(jīng)很不賴了，左右對稱、錯層設計等，已經(jīng)不在話下。在這個過程中，孩子的空間立體思維、動手及手眼協(xié)調(diào)能力得到了鍛煉。

在積木的“標配功能”之外，小米還發(fā)掘了它的“另類功能”：

○發(fā)揮創(chuàng)造能力

在城堡終于如圖搭建完成，放在柜子上展示了一陣，過了那個興奮期后，小米義無反顧地把它給拆了。因為在這個按圖搭建的過程中，小米已經(jīng)開始對積木的拼搭更感興趣了，尤其是拋開圖紙，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，然后根據(jù)自己的創(chuàng)意進行設計和構(gòu)建，更讓她覺得有挑戰(zhàn)。有時候她會給自己搭一個后花園，有時候會搭出一輛汽車，有時候是一個變形金剛，甚至有時候還會用這些小顆粒來拼出她所認識的漢字……

○鍛煉語言能力

在小米發(fā)揮想象力搭出她所想要搭的造型后，她還會借助一些道具（通常這些道具都是她的一些小洋娃娃），來一起排練一個情景劇。而她就是這個情景劇的編劇、導演。