初中音樂教學的發展方向

摘要：中學音樂教育是基礎教育中不可忽視的教育內容。現今，隨著新課程改革的不斷深入，各科教育改革都在有序進行中，初中音樂教育也處于不斷發展變化中。如何使中學音樂課程在新課程改革中有所突破，是音樂教育工作者的研究方向。

關鍵詞：初中音樂教學 "發展方向

傳統的教育教學中，音樂經常被忽視，從學校到教師，從學生到家長幾乎都沒有把音樂課作為真正的課程，更談不上用音樂來感化人、塑造人。可以說，傳統的音樂教育完全忽視了音樂課程的初衷，完全割裂了音樂教育的價值所在。所以，廣大音樂教師應充分認識到音樂教育的問題所在，秉承新課程改革的思想，使音樂教學成為新課程改革教育中的亮點，這是音樂教學今后的發展方向。

一、將以學生為主體貫穿于音樂教學全過程

教育的根本目的是培養全面發展的人才，堅持以人為本的理念，將教育面向全體學生，培養全面發展的高素質人才。堅持以人為本，體現在教育教學中，就是堅持以學生發展為根本，將學生放在第一位，將尊重學生的個性發展放在首要的位置。這就要求我們在教育教學中改變傳統的教師為主、學生為輔的模式，建立以學生為主導的教育模式，構建教師和學生平等、合作、共同進步的思想。那么，如何建立這種模式呢？這就要尊重學生，平等對待每一位學生。每一位學生都是一個獨立的個體，作為教師應把學生當成朋友看待，要知道每個學生都有自己獨特的個性，教師不能隨意去傷害學生的自尊心。因此教師應該懂得去關心每一位學生，幫助他們樹立學習音樂的信心和勇氣，鼓勵他們，讓所有學生都對音樂懷有一種向往的心理。

二、科學定位，構建音樂教學新模式

音樂本來就是一種美好的事物，好的音樂能給人以力量，給人以激情。回顧以往，其實，每個學生從一開始都對音樂有一種莫名的向往，都是喜歡音樂的，只不過在傳統應試教育的影響下，學校和教師不重視音樂，加之傳統的音樂教學模式陳舊，使許多學生在心中剛剛燃起的音樂夢想被無情地扼殺。

新課程改革明確了新的教育方向，在音樂教育的改革中，堅持科學定位，以學生為本，是音樂教學的新思路。只有以學生為本位，充分發揮學生的積極性和主動性，才能使學生在音樂的學習中充滿活力，富有激情。那么，如何建立學生為本位的音樂教學模式呢？

首先，要給學生以自由的空間。在音樂教學中，要給學生以充分的發揮空間，使其成為課堂的主人，而教師則是積極的引導者。如果把音樂課堂比作演戲的話，那么，學生就是主角，教師是節目的導演。這樣的教學模式會使沉寂的音樂課堂充滿生機。

其次，要發揮學生的個性，促使學生主動學習。實踐證明，一個人如果被重視，具有了主動性和積極性，做任何事情都會產生意想不到的效果。所以，教師要創造各種條件，引導學生變被動學習為主動學習，從而真正調動起學生的積極性，使學生身上的音樂素養逐漸顯現出來。

第三，教師要確定好自己的位置，做好學生的引領者。音樂教學和其他學科的學習有著本質的不同，它不單單是教給學生以音樂知識，更重要的是在音樂教學中，學生能通過音樂來充分表達自己的情感。只要流露出真實的情感，就是好的音樂。所以，音樂教師要確定好自己的位置，要和學生做平等的交流者，在音樂的互動中，進行情感的融合，只有這樣才能使音樂課堂充滿活力。

第四，引導學生挖掘音樂素材。生活中處處是音樂素材。音樂學習是非常廣泛的，學生不能局限于教師在課堂上教的東西，要拓寬視野，將音樂學習的觸角延伸到生活中的方方面面，并主動挖掘音樂素材，尋找音樂源頭，只有有了主動學習的情趣，才能將音樂作為生活的一部分，才能在音樂的創造中產生奇跡。

三、讓音樂聯系生活實際，在生活中升華

許多學生都對音樂有著天生的興趣，都能在不經意間哼唱自己喜歡的歌曲或節奏。但是，他們卻在音樂的課堂上打不起精神來，這是為什么呢？一個最重要的原因，就是我們的音樂教育和學生生活實際脫軌，距離學生的生活很遙遠。音樂家常說，音樂是無處不在的。縱觀音樂大家們的優秀作品都是源于生活的，所以，音樂教育同樣需要和生活緊密聯系。要將音樂教學回歸到學生的生活和精神世界，音樂教學必須生活化、真實化。教師在設計音樂課堂時應主動和學生生活聯系起來，讓學生真正感受到音樂就在自己的身邊，而不是高不可攀的藝術世界，通過學習音樂，能夠使音樂和生活密切結合，融為一體，這樣才能真正體現出音樂的價值所在。

總之，音樂教學不單單是教給學生以音樂知識，其根本目標是培養全面發展的人才，學生通過學習音樂，能夠將音樂作為表達情感的美好載體，就能夠在音樂的海洋中自由徜徉。

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（責編 "齊真）