如何提高初中美術教學的有效性

摘要：教學的有效性是教育教學的生命。隨著新課程改革的實施，教學理念也在不斷地更新，對于美術學科來說，如何把新的教學理念和教學方法滲透到教學中去，提高美術課堂教學的有效性，是我們應該研究的一個課題。下面筆者將根據多年的教學經驗談談對初中美術有效性教學的點滴認識。

關鍵詞：美術 "有效性 " 教學

一、當前美術課堂教學存在的問題

在實施素質教育以來，美術課堂也發生了很多的變化，取得了前所未有的好成績，但是教學中也有很多的問題困擾著我們。（1）在教學中，有些教師為了單純體現人文性教學目標，教學的內容和美術本身的特點有些脫軌。（2）在教學設計中雖然體現了三維目標，但是在真正實施中不能體現出三維目標。（3）隨著科技的發展，多媒體在教學中的運用使課堂變得生動活潑，氣氛活躍，但是美術本身的內涵卻淡化了。（4）老師對學生的評價表面化，流于形式，沒有發揮課堂評價的作用。

二、如何提高初中美術教學的有效性

（一）營造一種和諧愉快的氣氛

老師在課堂上的教學態度直接影響著學生學習的情緒，老師親切、自然，學生就會感到輕松、愉快，學習的積極性就高，從而在沒有壓力的情況下學習。老師面帶微笑，會帶給學生無窮的力量，使學生在老師的微笑中讀出關心和愛護，理解和信任，并從中受到鼓舞，這樣他們會更加喜歡老師，進而喜歡老師所教的學科。即使面對學困生，老師一個期待的眼神和一個真誠的微笑都會使他們感到尊重，會避免不良情緒的產生和激化，從而使他們自主改正缺點，努力學習。所以，老師在課堂上要保持良好的心理狀態，為學生創造一種良好的學習環境，只有這樣，才能使學生在輕松的氛圍中提高課堂效率。

（二）創新教學方法的有效性

在以前的美術課堂上，學生都是以臨摹為主，美術課就是畫畫課，這樣的課堂形式，時間長了學生就會失去興趣。我們應該很據學生的年齡特點來激發他們的想象力，不給學生設立樣板，而是讓學生在老師的引導下根據自己的生活體驗構圖，用心去畫，真正實現美術課的自主性，這樣學生的表現欲就會越來越高，興趣也會越來越濃，從而體驗到成功的喜悅。所以，老師在課堂上要運用適合學生的教學手段來輔助教學，使課堂變得更加生動、和諧，從而使學生對美術課的熱情更為長久。

（三）學習與教學環境的有效設計

教學環境設計的科學性直接影響著美術教學效果的有效性，老師在教學環境設計中不僅僅需要對教材進行充分把握，還需要了解學生的情況、學生的愛好、學生的心理特點和年齡特點，以及學生的已有水平、學生的能力等等，比如，我在《梅竹精神》課堂設計中通過競賽的形式讓學生搶答，課堂氣氛非常活躍，學生的積極性和興趣都很高，在輕松愉快的教學環境中學到了知識和技能，體驗了有效學習。

（四）學習興趣培養的有效性

成功的教育沒有強制，學生有了興趣教育才能成功，因此興趣是教育成功的有利條件。對初中生而言我們在教學中要培養學生學習的興趣，以提高美術課的有效性，運用多種教學方法使他們主動參與教學，及時評價和鼓勵，給他們以自信，從而提高他們學習的有效性。

（五）自主學習的有效性

在教學中，培養學生的自主學習是很有必要的。在美術科學中，運用想象力進行創新是美術課的靈魂，只有不斷創新才能使藝術更有活力。所以，美術課沒有死記硬背的內容，作為美術教師，要做學生的引導者，不能簡單地只講畫畫的技巧和方法步驟，要在創作過程中激發學生的想象力和創造力，讓學生自己去發現問題、分析問題和解決問題，比如，我在《燈與光》一課中，讓學生自主討論什么是光，以及它們之間的關系，通過小組討論探究，展示出本組最佳的答案，最后讓學生去對作品進行創新，這樣會大大提高學生學習的有效性。

（六）合作學習的有效性

小組合作是一種學生喜歡并樂于接受的學習形式，在小組學習中學生通過互幫互助來共同完成學習任務。有效的小組合作學習中，小組內分工明確，學生相互配合、相互補充、相互交流、一起總結，對個人的作品進行再加工，這樣也會提高課堂的有效性。比如，在《花圃》一課的課堂設計中，我就采用小組合作來完成作品，通過小組討論自主完成作品的主題，然后分工，合作最終完成具有創意的作品展示給大家。當我看到他們的一幅幅作品時很驚訝，他們的構思巧妙，想象力豐富，在作品制作過程中，他們掌握了制作的過程和方法，同時也培養了團隊精神和創新能力。

（七）學生作品評價的有效性

老師要給學生創作和展示作品的空間和機會，學生通過相互欣賞和分享，交流和對比，激發了表現欲，提高了自信心。老師要認真傾聽學生創作的理念和感受，了解他們的內心世界，并及時對其作出有效的評價，給予鼓勵和肯定。

總之，在美術教學中，教師要通過了解學生的特點及學生的素質，認真備課，不斷反思，總結經驗，不斷對自己的教學方法進行改革和創新，努力為學生營造一種寬松愉快的課堂氣氛，激發學生學習興趣，培養學生自主學習的好習慣，樹立學生信心，才能使教學富有生機，從而使美術課堂達到高效。

參考文獻：

[1]美術課程標準[M].北京師范大學出版社，2001.7.

[2]美術課程標準解讀[M].北京師范大學出版社，2006.1.

[3]有效教學——初中美術教學中的問題與對策[M].東北師范大學出版社，2007.