提高語文寫作技巧的幾點淺見

摘要：高中語文作為高中階段的核心課程和基礎主科，對整個教學有重要意義。語文教學包括很多環節，其中比較重要的一個就是“寫作”技巧的培養環節。在高中的語文教學中，寫作教學是語文教學的重要組成部分，對提高高中學生的語言組織能力有著重要的作用。高中語文教師一定要提高學生的寫作水平。本文從提高學生寫作興趣、精心選擇寫作素材以及作文生活化等幾個方面入手，淺談了提高語文寫作的技巧。

關鍵詞：高中語文 寫作 技巧

一、要善于培養學生的創新精神

在高中階段對作文教學進行創新是非常有必要的，語文教師要讓美文美句、美篇美作更好地為高中作文服務，在一定程度上提高學生的作文能力。

首先，在具體的作文寫作中，語文教師要引導學生多方位思考，多角度立論，并且還要深入發掘題目以及寫作素材中包含的具體信息，從而提出新思路、新方法。在寫作的時候，學生們可以引用一些比較新穎的題目，如“他山之石，可以攻玉”“我被青春撞了一下腰”，既具有濃厚的抒情色彩，又蘊含深刻的雙關含義;作文開頭可以引用一些大家都比較熟悉并且認同的歌名、影視劇名，即活潑新穎又有趣別致。此外，結尾也要具有特色，語言的描寫要生動、豐富、細膩。這些都是創新的表現，但是要注意的一點是，作文最忌諱的就是錯別字，教師在作文教學中要經常強調。

其次，提升學生作文思路的完整性。在作文教學中，語文教師要培養學生作文思路的完整性，讓他們去接觸作文的各種類型以及文體等，采用多種有效的教育手段，開辟多種訓練途徑，促進教學的互動。這種訓練項目不在于多而貴在于精，要讓學生在自己的寫作強項中進行創新，從而有效地培養學生的創新意識，提高學生的創新思維能力。

二、精選寫作教學內容，準備有效的教學材料

叔本華曾說過：“記錄在紙上的思想就如同某人留在沙上的腳印，我們也許能看到他走過的路徑，但若想知道他在路上看見了什么東西，就必須用我們自己的眼睛。”寫作素材的積累也是一樣的，是靠我們不斷累積、不斷創新來完成的。作文教學是整個高中語文教學的關鍵部分和主要內容。我們要讓學生從閱讀中挖掘有用的寫作素材并加以運用，更好地培養學生的寫作技能。

首先，教師要經常給學生介紹一些優秀的課外讀物，如《讀者》《意林》以及《青年文摘》等，定期和學生一起賞析書中的某些片斷，可摘錄書中一些精彩詞句，營造自由寬松的氛圍，讓學生的寫作能力在良好的環境下得到提升。

其次，在學習有代表性的素材時，教師要讓學生積極地摘抄下來。學生可以把名人名事以及名句加工成自己的語句和財富，逐步積累自己的寫作素材，提高自己認識事物的能力和表達能力。

三、讓生活走進學生的作文當中

語文是實踐性很強的課程，寫作教學要引導學生關注現實，熱愛生活、表達真情實感。作文寫作中，教師要鼓勵學生走進自然，融入社會生活，積極參與生活實際，把自己的真情實感、內心的想法融入作文中。學生要學會在生活中運用語文，在生活中提高寫作能力。

生活中處處是學問。寫作中，教師要引導學生仔細觀察身邊的人和事，用最質樸的語言寫入作文中。比如，教師可以布置題為“十八歲和其他”的作文，讓學生從自己日常生活中熟悉的事物入手，寫一篇作文，題材不限。教師可以進行點撥;什么是感恩？怎么才能表達自己心中的愛？代溝是一道不可逾越的線等。這樣的提示可以激發學生的積極性和思維活躍性，使他們從平日里跟父母的相處入手作文，同時還能讓他們懂得珍惜父母以及其他長輩對自己的那份愛等，這些日常中的小事件都為學生提供了更多的現實寫作素材。這樣的練習可以切實地提高學生的作文水平。

高中語文教師要多從學生們熟悉的生活入手，有效培養學生的寫作興趣，調動學生的寫作積極性，提高學生的寫作效率。

綜上所述，寫作教學是語文教學中的重中之重。作為教師，我們要讓寫作成為學生學習中的一件快樂的事情，這就要求我們在作文教學過程中要充分地去了解學生的需要和特點，激發學生的寫作興趣，讓作文課堂教學因學生享受構思創作的過程而充滿生機和活力。

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