淺析初中數學高效課堂的構建

摘要：在課堂教學中，教師應依據教材內容大膽創設不同的教學模式，注重學生的合作探究，充分發揮學生的主體作用，在建立和諧、民主、平等的師生關系基礎上，改變學生固定的思維模式，努力讓學生在課堂上多探討、多分析、多研究、多發現，這樣才能真正打造出數學高效課堂。本文結合教學實踐談了如何打造初中數學高效課堂。

關鍵詞：減負 "合作探究 師生關系

教師工作量大、學生作業負擔重的疲勞戰術致使教學效果不理想，究其原因，這是教學模式落后、課堂效率相對較低造成的。目前，在減負的大環境下，追求高效課堂教學、提高課堂教學質量已成為每個教師的努力方向。那么怎樣才能提高課堂教學效率，實現高效課堂呢？我認為數學教師應該從以下幾方面著手。

一 、轉變教學理念

（一）突出學生的主體地位，培養學生的合作探究能力

教師在教學中不能一味地講解，要為學生留出一定的時間，讓學生自己思考、自己發現，真正實現“以生為本”的教學目的，突出他們的主體地位。遇到學生難以解決的問題，教師要及時引導學生進行合作交流，使其更好地發展自己，挑戰自己。例如，一道幾何題的解法有很多種，但并一定都是最簡單、最捷徑的，這時教師要鼓勵學生進行商量、探討，提醒學生找準突破口，找出最簡便的方法。對找出簡單的證明方法的學生，教師要及時給予鼓勵和表揚，并且讓其說出，這種方法的優點，最后和大家討論、講解，并作記錄。這種方式可以在加深大家印象的同時，有力地調動學生學習數學的積極性，培養學生的合作探究能力。

（二）轉變學生的學習方法，提高課堂效率

在數學課堂上，教師要積極營造良好的學習氛圍，讓學生敢于說出自己的觀點，勇于發表自己的意見，使學生在互動的氛圍中思維得到有效發展，能力得到很好的鍛煉，使學生從“讓我學”轉變為“我愛學、樂于學”，為提高課堂效率打下良好的基礎。高效課堂的集中表現為教師教得輕松、學生學得愉快。教師在每次講新課之前可以展示一兩道和新課內容關聯比較近的題，讓學生自己琢磨、摸索，再根據講課的內容決定課上什么時候出示學生的的習題結果。這樣可以大大激發學生聽課的欲望，也可以鍛煉學生的思維，特別是可以改變以往學生被動聽和悶頭練的學習方法，可以使聽課效率有很大的提高。

二、培養學生學習數學的樂趣

要想打造數學高效課堂，教師就要培養學生對數學學科的興趣。一旦學生對數學產生了興趣，他們的求知欲望就會被點燃，就會自發地去接近數學、探討數學、學習數學，數學的學習效率也定會有大的提高。同時，如果學生對學校產生了興趣，他們就會感覺輕松、愉悅，在這種沒有任何心理壓力的情況下，學生會把學習看作是一種享受，學習態度也會變得積極主動，因此，激發學生的學習興趣非常重要。教師要努力搞好教學設計，教學語言盡量要生動，并要有機地結合生活實際，這樣才能真正做到“磨刀不誤砍柴工”。

三、建立朋友式的師生關系

俗話說：“親其師，信其道”。優秀的教師除了發自內心地熱愛學生外，都會通過一些實例來取得學生的信任。只有這樣，學生才會和教師的關系和諧融洽，才會向教師敞開心扉，教師也才更容易走近學生，教師的教育和教學才有針對性和實效性。我認為建立朋友式的師生關系，教師應該注意下幾點：一要尊重學生。學生只有獲得教師的尊重，才能更有學習的信心更加主動地學習;二要冷靜客觀地看待學生，對學生一視同仁，做到對學困生不歧視、不放棄;三要及時了解學生學習動態，可通過組織興趣小組和與不同層次學生談心的形式了解學生，掌握學生的認知水平和差異，這樣有利于做到因材施教;四要放低姿態，切忌高高在上，要有親和力，爭取做到嚴愛結合，讓學生在寬松的課堂教學中盡情發揮自己的才華。

四、課前準備要充分

（一）教學內容要精、要細

課堂要高效，教師就需要在課前下足工夫，準備的教學內容要精細，要根據學情做出細致的教學設計，教學目標的制定要面向全體，做到難易適當，要講練結合，突出重點，突破難點，真正讓學生參與到課堂教學中來。

（二）要充分了解教學對象，抓住教學對象的特點

課堂設計再完美，再精彩，學生掌握不到位，也很難做到理想的教學效果因此，教師在備課前要了解學生的接受能力和認知程度，想辦法抓住學生興趣點，這樣才能達到預期教學效果。

（三）教師要做好活躍課堂的引領者、組織者

高效課堂離不開活躍的教學狀態。教師要根據教材內容和學生情況，靈活運用不同的教學方式，重視民主平等的課堂氛圍的營造，引導學生學會自主學習、探究性學習、積極動腦、認真思考，努力發現、培養創新型人才，使學生處于最佳的學習狀態，這樣才能真正實現高效課堂。

總而言之，建立高效的數學課堂已成為現代教育發展的必然趨勢，在整個教學過程中，教師要起主導作用，要發揮學生的主體作用，使每位學生都參與到數學教學中。教師備課時既要抓住教材的重點，還要注意因材施教;既要掌握有效的教學方法，還要有一定的教學措施;既要注重學生興趣的培養，又要構建民主和諧的師生關系，用愛和學生交流，用情和學生溝通。這樣才能提高課堂效率，打造數學高效課堂。