初中體育教學存在的問題及改進策略研究

摘要：初中體育新課程標準要求教師轉變教學理念，不僅教會學生各項體育運動的標準動作，使其在中考中取得優異成績，更重要的是要使學生有強健的身體，保證其能更好地學習文化知識。初中體育教師除了有精湛的專業知識外，還要著眼于學生的身心健康發展，有效地促進學生的身心健康發展。本文分析了我國初中體育教學存在的問題，并有針對性地提出了改進措施，以期能使初中體育教學工作更好地發展。

關鍵詞：初中體育教學 "存在問題 " " 改進策略

一、初中體育教學存在的問題

（一）學習態度

初中學生正是長身體的好時候，通過體育課不僅可以得到很好的鍛煉，而且還可以在緊張的學習之余使身心得到充分放松，因此喜歡體育課、愛上體育課才是正常的。然而事實卻并非如此，很多學生因為對體育沒有正確的學習態度而不愿意參加運動。現在的孩子大多是獨生子女，沒吃過苦、沒受過累，因為體育運動過程中要出力、流汗，很多同學就怕受苦受累而不愿意上體育課。

（二）對課前準備活動重視不夠

目前多數教師對運動前的準備工作做得不夠。如跳遠前要活動膝關節、腳腕關節，投擲實心球前要活動手腕關節、臂關節，長短跑前要全身放松等。有的教師甚至不進行準備活動就直接開始各項活動，或者要求學生做準備活動而不進行很好的監督，致使學生在課后出現腿疼、胳膊疼等狀況。經常出現這樣的情況會使學生對體育課產生反感，甚至厭學。

（三）教師對體育運動技術要領講解不夠

學習任何知識都一樣，學生只有掌握了技術要領，才能收到事半功倍的效果，體育學習也是如此。然而有的教師對體育運動的技術要領不夠重視，或者自身對技術要領掌握得不夠好，在教學過程中只是粗略地教給學生簡單的動作或操作步驟，對其中的技術要領講解不夠充分和詳細，導致學生的學習存在盲目性，所學的知識也非常粗淺，根本談不上要領和技巧。然而技巧的掌握對做好各項運動都很重要，不但使學生學得容易、做得更好，而且可以使學生不容易出現意外事故。如立定跳遠，一般人會認為利用爆發力使勁向前跳就可以了，其實學好這項運動要有正確的起跳姿勢、起跳角度，要把擺臂、彈跳和腹肌用力有機地結合起來，這樣才更加科學、規范。

（四）教學管理不夠嚴格

有的教師對體育課的重視程度不夠，認為體育課就是自由活動，只要學生放松了就行，對學生的管理松散，對上課的進程也沒有嚴格規定。學生活動也比較隨意，很多學生上體育課就是盡情地玩，不愿意運動的話就坐在一邊。體育課是要有嚴格的課堂紀律的，學生不應有遲到早退或偷懶現象，學生要有良好的集體觀念和時間觀念。同時，教師要把握好課堂節奏，利用有限的時間進行充分的體育活動，這樣才能提高課程效率。

二、改進體育教學的策略

初中體育新課程標準要求體育教學方式要引起學生足夠的興趣，使學生積極主動地參與到教學活動中，要使學生體會到體育教學帶來的快樂。因此體育教學要做到以下幾點。

（一）激發學生的學習興趣

傳統的體育教學模式是教師一味地講解如何運動，這種單純的講解容易使學生感到枯燥乏味，逐漸地對體育課失去興趣。學生有興趣了才愿意去上課并用心學習，才會感到學習是一種樂趣并積極參與到教學活動中。因此教師要采取學生感興趣的教學方式，如邊講解技術要領邊進行示范，讓學生直觀地看到如何做才規范;之后讓學生具體操作，教師指出不足，這樣的效果會比呆板的講解好得多。另外，教師也可以運用多媒體等現代化教學手段，通過圖文并茂的展示激發學生的興趣，調動學生的積極性，提高學習效率。

（二）增加互動，營造氣氛

教師在教學過程中要增加和學生的互動環節，通過互動營造濃厚的課堂氛圍，吸引學生主動投入到活動中。如講解籃球運動時，教師如果只是簡單地講解，會使課堂氣氛單調，使學生不容易掌握;教師如果邊講解邊和學生一起互動，現場教給學生如何上欄、傳球、搶球等，會使學生更感興趣，更有積極性。同時，教師的現場示范和師生間的互動使課堂氣氛更加活躍，學生也會學得更快，印象會更加深刻。另外，教師也可以運用分組討論學習法，如教學生如何打乒乓球，教師可以把學生分成若干小組，通過小組實地練習進行討論，這樣可以活躍學生的思維，使學生在討論中學到知識。

（三）因材施教，分層次教學

每個學生之間存在個體差異，因興趣愛好、接受能力不同而吸收和掌握知識的程度不同。有的學生天生對體育感興趣，那么他學起來就會更快、水平也會高一些，因此，教師要結合學生的實際情況分層次教學，要因人而異、因材施教。如在進行長跑訓練時，對體質好的學生可以適當增加訓練時間和距離;而對于體質較差的學生則不可強求，要在其能力范圍內適可而止、循序漸進，使其逐漸進步。教師要針對學生的不同情況進行分類教育，這樣學生才不會有心理壓力，才能慢慢地適應，增加自信心和成就感。

總之，體育教師要創新教學理念，積極探索適合學生特點的教學方法，要有完整的教學結構、穩定的教學過程和有針對性的教學方案，使課堂教學有利于學生的身心健康發展，以達到鍛煉身體的目的。在教學中教師要采取多種教學手段激發學生的興趣，引導學生主動參與到體育運動中，使學生得到全面發展，進而提升學生的綜合素質。