新課程標準下高中物理教學中學生創新能力的培養

摘要：隨著社會的不斷發展和進步，國家越來越重視對人才的培養現階段，各大學校及家長都很重視從各個方面培養學生的能力，強化學生的思維推理能力，培養觀察和動手的能力等。本文將以物理課程為主要探究對象，研究新課程改革下高中物理教學中學生創新能力的培養。

關鍵詞： 學生 "創新能力 " 措施

新課程改革以來，學校更加注重對學生多方面能力的培養，培養創新精神與實踐能力等。目前，在高中物理教學中，培養學生的物理學習能力是提高高中物理教學水平的關鍵之一。物理學科是以觀察為基礎、以實驗手段為依托的一門實用性學科。在具體的物理教學環節中，物理教師應結合物理教材中具體的原理知識合理地引導學生進行物理實驗探究。

創新教育的基本價值取向是培養學生的創新意識、創新精神和創新能力。一方面隨著時代的發展，創新教育是時代的發展需要;另一方面，創新教育是由教育的本質所決定的。創新教育打破了以往單純說教的灌輸教育形式，同時也打破了課堂上以教師為主、忽視學生個性和心理發展的形式，進一步強調了發展的主體是學生。

一、新課程標準下高中物理教學中學生創新能力培養的重要性

（一）可以激發學生的想象力。

在教學過程中，教師要積極培養和激發學生的想象力。學生如果缺乏想象力，那么整個課堂將空洞無味，如果只有教師一人在講，而學生并沒有參與進來，學生的思維就得不到擴散，那么整節課都是無功的。

（二）能培養學生對問題的探究能力

科學探究對培養學生的創新能力起著重要作用。提出問題是科學探究的重要要素之一，在課堂上，教師要不斷引導學生去發現問題并提出問題，并與同學、教師進行積極的探討和研究，由此，不斷激發積極探索的欲望。高中物理要求學生有很強的邏輯思維能力，這種邏輯思維并不是單靠個人想象出來的，是靠積極地對物理問題進行探究培養出來的。

（三）能夠強化學生的邏輯思維和分析解決問題的能力

能力培養的過程中，學生要注意歸納、演繹和類比，掌握邏輯推理方法，還要結合語言和推理的方法來提高自身的邏輯思維能力。教師也要依據學生的自身情況，設置一些思維訓練問題，以培養學生應用物理模型分析、解決現實生活中的問題的能力。

二 新課程標準下高中物理教學中學生創新能力培養的措施

（一）改善學生的學習環境，為學生營造良好的學習氛圍，培養其創新能力

在實際教學中，教師要改善學生的學習環境，為學生營造良好的學習氛圍，以培養其創新能力。創新能力的發展受環境影響，它在后天教育中可造空間比較大。為了培養孩子的創新能力，我們應該努力營造民主的、寬松的教學環境，并鼓勵學生在這種環境下進行創造性學習。

（二）在教學中為學生營造物理情境并培養創新能力

在物理教學中，教師要時刻關注學生的反應，時常與學生互動，并和學生做些相關的物理實驗，為學生營造物理情境，讓學生的思維真正行走于物理的世界中，從而激發學生對物理世界的興趣，不斷鼓勵學生對問題進行思考、分析、探究，不斷創新，找到問題的解決方法，從而進一步的培養他們的創新能力。

（三）采用多種教學手段，培養創新能力

課程改革就是打破傳統的教學方式，實施新的教學方法，使課堂上不再以講授為主。物理學科是以觀察和實驗為基礎的學科，它的教學手段很多，在教授過程中，教師應結合教材內容和任務以及學生自身的情況，使用不同的教學方法，來完成教學任務，并且達到培養學生創新能力的目的。

（四）開發學生智力以外的因素，從而培養創新能力

開發學生智力以外的因素即培養學生的興趣，增強他們的信心，提高他們對解決困難的毅力。興趣是引導人們積極認識事物的一種心理傾向，學生只有對事物產生興趣，才能積極去探索研究該事物，才能產生創新思維。在研究某種事物前，信心是基礎，學生有了一定的信心，不斷鼓勵自己并且相信自己的能力，才能不斷發掘新事物。在探索和發掘新事物的時候，學生只有有足夠的毅力、堅強的意志，在探索道路上才能克服一切困難。因此，在物理課上，教師要盡自己最大的努力，通過各種途徑和方式，讓學生對物理產生興趣，樹立自信心，培養他們堅強的毅力，從而開辟創新道路。

（五）教師要改變教學方法，在教學過程中要利用多媒體進行情境的創設

教師要改變教學方法，在教學過程中利用多媒體進行情境創設，進行各種物理現象的講解與演示，調動學生學習物理的積極性，引起他們對學習物理的興趣，從而為學生自主創新能力的培養鋪上平坦的道路。

三、結語

當今社會，人才培養已經成為一項重要的任務，而人才培養的關鍵就是培養創新能力、創新思維。就高中物理而言，培養學生的創新能力有很多方法，教師要根據每位學生的實際情況進行培養，讓學生學會如何有效控制學習過程，引導他們對問題進行多方面的思考，激起他們對物理的興趣，堅定他們的信心，培養他們解決問題的能力，提高他們的邏輯思維能力與創新能力，使學生在課堂上勇于提出自己的見解，與教師進行溝通，和同學進行討論，這樣才能進一步培養其溝通能力與自主創新能力。

參考文獻：

袁仁貴，不斷推進教育創新[J].北京師范大學學報，2002（6）.