提高英語課堂教學效率的有效策略淺析

摘要：高中英語教學要培養學生的聽、說、讀、寫能力，啟發學生的思維，提高學生分析問題和解決問題的能力，提高學生的英語綜合運用能力。因此，英語教師要運用有效的策略，提高高中英語教學效率，提高學生的能力。

關鍵詞：高中英語 " 課堂教學 " "策略

在我國，英語是基礎教育中的一門重要課程。正因為它具有這樣的特殊定位，所以教師要注重提高英語課堂教學效率。

一、做好詞匯教學和記憶訓練

高中英語詞匯教學是高中英語教學的基礎，也是教學的重點和難點。英語單詞猶如中文漢字，作為語言的基本要素，在語言學習和應用中起著至關重要的作用。因此，提高英語詞匯教學效率，是英語教師一直追求的目標，也是提高英語教學效率的基礎。

1.運用構詞規律，使詞匯教學靈活化。每種語言都有其自身的構詞規律，掌握這些規律，就便于記憶單詞。例如，對于一些比較長或者不易記憶的單詞，諸如agriculture，Antarctica，experiment等，筆者通過劃音節將較長的詞分為幾個較短的詞匯組合，便于學生記憶，讀起來也方便快捷。此外，對于發音不規則的或者學生容易讀錯的字母及組合，除劃音節外，還要在各自的單詞旁適當注音標來提醒學生。這些措施都有利于激發學生記憶單詞的興趣，學生掌握了這些構詞規律，學生的英語水平就會不斷提高。

2.有些學生習慣于死記硬背，記單詞時不多動手寫，也不思考讀音與字母及字母組合的關系，也不記憶單詞的具體用法，這樣的學習是低效的。我們在英語詞匯教學中，不能讓學生簡單枯燥地記憶詞匯，要把詞匯融入到語境中去。只有這樣，才能提高英語課堂教學效率。例如，在教學改錯題時，出現了這樣的句子：My uncle give me five books， include a dictionary.如果學生單純地記住了include的具體意思，而不知道它的具體用法，那么在改錯的過程中，也不會把include改為including。所以，教師在英語單詞教學中要注意讓學生在具體語境中掌握單詞的具體用法。

二、營造良好的學習氛圍，激發學生學習英語的興趣

高中英語教學不應該僅僅是為了高考，教師在課堂教學中要為學生的學習營造良好的氛圍，讓學生在愉快的課堂環境中學習，激發學生學習英語的興趣，調動學生的主觀能動性，在提高學生學習成績的同時，提高英語教學質量。

1.創設情境，激發學生的學習興趣。教師要根據教學內容創設情境，營造和諧融洽、民主平等的教學氛圍，從而激發學生的學習興趣。例如，筆者在教授Unforgettable Films一課時，利用多媒體課件先放一段相關的視頻，在學生看完視頻之后，找一位學生把剛才的視頻用自己的話表達出來，緊接著再讓學生用英語把自己喜歡的Films講述出來。這樣做一方面可以鍛煉學生的聽力和口語表達能力，讓學生學會標準的語音語調;另一方面也能激發學生的學習興趣，啟迪學生的智慧，活躍課堂氣氛，為提高英語課堂教學效率奠定良好的基礎。

2.講究授課藝術，培養學生的學習興趣。課堂教學成功與否，其標準之一是看教師的授課藝術，包括組織教學藝術和講授語言藝術。教師擁有較高水平的授課藝術，能夠激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛。例如，我們制作課件時，尤其是在導入部分，可以用一些時下比較流行的學生看到會引起共鳴的資源，激發學生的求知欲，使他們產生強大的學習動力，從而使他們頑強拼搏，努力學習英語。

三、精彩的導入有利于提高課堂教學效率

導入是一個最基本的課堂教學環節;雖然不用占太多的時間，但對提高課堂教學效率有很大的作用。在課堂教學中，教師要運用良好的導入，激發學生的求知欲，在短時間內使學生集中注意力，讓學生全身心投入到對新課題的學習中。

1.設疑導入，調動學生的學習積極性，提高英語課堂教學效率。“疑”是學習的起點，有“疑”才有問、有究，才有所得。例如，在教學the necklace一課時，筆者設計了以下幾個問題：I have a necklace.（show one to them）.Do you know how much it cost？How did I get it？學生對筆者提出的問題很感興趣，很快就進入了積極主動的學習狀態，這樣就收到了良好的課堂教學效果。

2.課堂導入要能引起學生的注意，要明確課堂教學目標。例如，在教學Unit 6 Good Manners時，筆者先在課堂上提問：\"Who knows the table manners of foreign countries？\"學生根據筆者的問題自行查閱資料，有些學生在查閱資料時說出一些“table manners”。緊接著，筆者繼續問：\"Who knows what is good manners？\"根據這個問題順勢導出文章的話題，然后適當對“table manners”做介紹。這樣，學生在不知不覺中被教師帶入到新課的學習中，迅速進入學習狀態，提高了英語學習效率。

總而言之，高中英語課堂教學是一個多層次、復雜性的過程，要提高英語課堂教學效率，就要考慮到方方面面。因此，教師應該以目標優化為基礎，以合作學習為關鍵，提高學生的英語學習效率，逐步提高學生運用英語的實踐能力和水平。

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