怎樣搞好初中數(shù)學課堂教學

摘要：由于初中生的年齡心理特點，教師要想搞好初中數(shù)學課堂教學，就需要采用適合初中生的教學模式。然而，在實際教學中，這一點往往被教師忽視，部分教師仍然喜歡使用自己講、學生聽的教學模式。這樣，學生參與不進來，教師講得多，學生練得少，不利于數(shù)學課堂教學效率的提高。本文結(jié)合教學現(xiàn)狀，探討了怎樣搞好初中數(shù)學課堂教學的問題。

關(guān)鍵詞：教學理念 "教學方法 "興趣 "師生關(guān)系

隨著教育制度的改革，教學方法和教學過程都應(yīng)該以學生為中心，真正突出學生的主體地位。但部分教師在教學中仍然自己安排教學程序，不能真正實現(xiàn)教學的實質(zhì)即教與學的結(jié)合、教與學的相互作用，致使學生始終處于被動地位。那么要想搞好初中數(shù)學課堂教學，應(yīng)該從哪些方面著手呢？

一、教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學觀念

在初中數(shù)學課堂教學中，教師不僅僅要完成教學任務(wù)，還要考慮到使學生掌握學習方法和技能，要關(guān)注到每個學生的個體發(fā)展情況。為此，教師要轉(zhuǎn)變教學觀念，不斷改進教學方法，極力突出學生的主體地位，變“填鴨式”教學為“啟發(fā)式”教學，變學生“被動接受”為學生“主動探究”，變“強調(diào)接受知識”為“注重知識發(fā)現(xiàn)”。只有這樣，才能調(diào)動學生學習的積極性，課堂教學效率也才能提高。例如，在講解“一元二次方程”時，我先給學生出了兩道比較常見的應(yīng)用題，讓學生根據(jù)自己原有知識列出式子，然后我再慢慢引出一元二次方程的概念，啟發(fā)學生比較兩種計算方式的優(yōu)劣和異同點。在這樣的教學過程里，學生理解了知識點的聯(lián)系和知識由淺入深的道理，尤其感悟到了數(shù)學的特性。這樣，學生就水到渠成地理解并掌握了一元二次方程的含義。

二、讓學生感受數(shù)學的魅力，培養(yǎng)學生的學習興趣

數(shù)學教學中，教師創(chuàng)設(shè)有趣的課堂情境，對學生進行鼓勵和有效的點撥，有利于培養(yǎng)學生的學習興趣，使學生感受到數(shù)學的魅力。為激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，我采用了以下方法。

1.從現(xiàn)實生活中入手，對學生進行良性的引導(dǎo)。比如，我充分利用生活中的實物來培養(yǎng)學生的空間想象能力，使一些幾何問題迎刃而解。

2.運用多媒體的直觀生動來調(diào)動學生的學習積極性。例如，在講解軸對稱和中心對稱時，我便通過多媒體利用動畫的形式為學生展示了生動的蝴蝶圖案、漂亮的飛機模型的那種對稱美。學生在欣賞的同時，深深感受到了數(shù)學的價值和魅力。 3.利用數(shù)學中的規(guī)律吸引學生。要提高課堂效率，教師就要善于抓住學生好奇的心理和較強的表現(xiàn)欲，來激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。比如，我在講數(shù)的平方時，便熟練地說出一連串數(shù)字的平方，學生在嘖嘖稱贊的同時，也躍躍欲試，學生學習數(shù)學的積極性一下子就被調(diào)動起來了。

4.靈活運用多種教學方法，培養(yǎng)學生的學習興趣。培養(yǎng)學生對數(shù)學的學習興趣，不能單單依靠教師苦口婆心的說教，必須采取合適的策略，讓學生真實地感受到數(shù)學的無窮魅力。比如，教師可以，讓學生解決生活中的數(shù)學問題，來激發(fā)學生的學習興趣。例如，針對生活中的存錢利率的計算和舞臺上最美的黃金分割點的設(shè)計等，教師可以讓學生自發(fā)結(jié)成小組，進行自主探索、合作交流。這樣，可以讓學生感受到數(shù)學的價值，從而使學生更加喜歡數(shù)學。另外，教師還可以發(fā)揮自己的聰明才智，使數(shù)學中一些抽象的知識變得形象具體。例如，學生在解一元一次不等式組時，我就取值情況給學生總結(jié)了規(guī)律，編成了口訣：“同小取小， 同大取大， 大小小大取中間，小小大大取無解。”學生頓覺新鮮，對其非常感興趣，每逢想不清楚時，就會回憶一下口訣。這種化難為易、化抽象為形象的教學方式大大激發(fā)了學生的學習興趣，有效提高了數(shù)學課堂教學效率。

三、建立民主平等的師生關(guān)系

教學是一種教師和學生的雙邊活動，沒有教師的教，教學就好比失去了方向的航船;缺少了學生的參與，課堂教學就失去了原有的本色。因此，教師要建立民主平等的師生關(guān)系。親其師，方可信其道。師生之間在人格上建立了相互尊重、平等的關(guān)系，在教學上才能真正實現(xiàn)教學相長。因此，在教學過程中，教師應(yīng)注重發(fā)揚民主精神，允許學生對知識點存在不同的意見和看法，允許學生對教師的講解提出質(zhì)疑，如果學生的看法合情合理，教師應(yīng)虛心接受，并給予鼓勵，真正形成和諧、民主、平等的教學氛圍。

四、教學目標應(yīng)多元化

教學目標具有指引方向、激勵、引導(dǎo)、評價的作用。不過，教師在確立教學目標時，要注意將傳授知識和培養(yǎng)學生的能力有機結(jié)合起來，充實教學過程，講究教學方法，切忌教學目標的單一化和現(xiàn)實化，僅局限于學生對知識點的掌握，不注重使學生掌握學習方法和提高能力。教師要真正成為學生學習的引導(dǎo)者和促進者，不僅要關(guān)注學生的學習成績，更要關(guān)注并強化學生的學習過程。

五、采用恰當?shù)慕虒W方法，遵循教學規(guī)律和教學原則

教學方法的選擇要符合學生的心理發(fā)展規(guī)律和學生的學習特點。由于初中學生還沒有很強的注意力，他們在有限的時間內(nèi)很難不出現(xiàn)走神、精力不集中的現(xiàn)象。這就需要教師在講課時避免只使用單一的教學方法，盡量綜合使用多種教學方法，以引起學生高度的注意。比如，除講授法之外，教師還可以采用小組合作探究、學生練習、競賽的方式，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生學到更多的新知識，鍛煉學生的思維能力，提高他們分析問題和解決問題的能力。這樣才能提高學生的學習效率，提高他們的能力。

總之，在初中數(shù)學教學中，教師要在建立平等、和諧、民主的師生關(guān)系的基礎(chǔ)上，依據(jù)初中生的心理特點和學科特點進行教學，及時更新自己的教學觀念，制定合適的教學目標，真正突出學生的主體地位，并從培養(yǎng)學生的學習興趣入手，從實際出發(fā)，選擇合適的教學方法，實現(xiàn)教學目標多元化，啟迪學生智慧，鍛煉學生思維，這樣，才能取得良好的課堂教學效果。