關于提高小學數學教學效率的思考

摘要：新課程改革的實施對小學數學教學有了更高的要求，如何優化課堂教學、提高小學數學教學效率，優化課堂教學是教師要深入研究的一個重要課題。本文先分析小學數學教學存在的問題，然后論述提高小學數學教學效率的措施。

關鍵詞：小學數學 教學效率 教材

隨著新課程改革的不斷深化，小學數學教學也在不斷變化，更注重對學生能力的培養。在教學中，教師要重視培養學生的創新能力和思維能力，不僅要教給學生知識，也要調動學生學習的積極性，還要使學生形成正確的人生觀、價值觀以及學習態度。教師在教學中不再是主角，而是引導者、組織者，教師把課堂還給了學生，學生通過自主探究、合作互動獲得知識和能力。在教學中，教師要尊重學生、信任學生，使學生的個性得到發展，使學生形成健全的人格，尊重個性差異，給每一個學生鍛煉的機會，使每一個學生都能獲得知識和能力，促進學生全面發展，提高教學效率，這也是新課程改革的目的。

一、目前小學數學教學存在的問題

目前，在小學數學教學中主要存在以下幾方面的問題。

（一）教學目標不夠明確

教師要通過分析教材，明確教學目標，運用適當的教學手段，把知識和技能傳遞給學生，更重要的是教給學生學習的方法，培養學生良好的品德，培養學生的能力和好習慣。然而，有時教學目標不夠明確，影響了教學效率的提高。

（二）教師使用的教學方法不恰當

在傳統的數學教學中，很多教師都是以教材為中心，沒有自己的創新，也不進行思考，照本宣科，教學手段老套，不注重學生的發展，沒有引導學生獨立思考，只是把學生當做學習的機器，不能體現以學生為主體、教師為主導的教學理念。然而，數學是一門推理性和邏輯性很強的學科，教師在教學中要重視對學生分析和解決問題能力的培養，要采用合適的教學方法，調動學生學習的積極性和主動性，提高學生的能力。

（三）教學方式單一、枯燥

由于小學生的年齡特點和心理特點，他們理解能力有限，所以教師在數學教學中要運用能激發學生興趣和提高學生理解能力的教學手段，把抽象的問題具體化，把復雜的問題簡單化，以便于學生對問題的理解。如果教師在課堂上一味地追求知識的灌輸，教學方式單一、枯燥，就會導致學生上課精力不集中，課堂教學效率低下。

二、提高小學數學教學效率的措施

（一）聯系生活實際，激發學生的學習興趣

傳統的數學教學中，教學效果不理想主要是因為在教學手段和教學內容上脫離了生活實際。數學和我們的生活息息相關，所以新課程改革強調數學教學要貼近生活。如果我們在教學中不聯系生活實際，那么學生就會對課堂失去興趣，感到學習知識枯燥無味。所以，只有教學聯系生活實際，才能提高學生的學習效率。例如，我們可以運用熟悉的事物進行教學，使學生感受到生活中處處有數學，如可以讓學生算算從家到學校的距離和時間，指出自己家中哪些東西是長方體、哪些是正方體等。這樣，學生就會對數學產生濃厚的興趣，興趣是最好的教師，也是學生學習的最強動力，可以使學生產生求知欲，從而使學生對問題進行深入思考。所以，教師在小學數學教學中可以運用學生熟知的事物舉例，激發學生的學習興趣。例如，在教學“年月日”時，教師可以向學生提問這樣一個有趣的問題：“小紅在外婆家住了62天，正好是兩個月，你知道是哪兩個月嗎？如果住了61天，也是兩個月呢？”這時，學生就會躍躍欲試。通過這樣的問題極大地激發了學生的學習興趣。

（二）聯系生活，靈活把握教材

教材內容是教學內容的一部分，但絕不是教學內容的全部。我們要合理開發教學資源，在生活中挖掘素材，大膽改進教材，靈活運用教材，引導學生走進教材，貼近生活，真正體會到數學知識的趣味性。數學源于生活，我們在教學中要充分利用學生已有經驗進行教學，用生活中的事例來引導學生，也要轉變教學觀念，不斷學習，不斷鉆研教材，根據學生的年齡特點和心理特點對教材進行整合，可刪可補，只要有利于學生的發展和能力的提高即可。

（三）改進教學方法，優化課堂教學

當今，科技飛速發展，擁有知識而沒有創新能力的人才已經不能適應社會的發展。傳統的“教師講、學生聽”教學模式不能培養學生的創新能力，也無法調動學生學習的積極性。所以，新時代的教師首先要有新的教學理念，不斷創新，運用新的教學手段激發學生學習的興趣，優化課堂教學。教師要起到引導的作用，為學生營造良好的學習氛圍，改變以往學生被動的學習狀態，使學生樂學，使學生的思維得到發展，這樣才能獲得事半功倍的教學效果?？傊?，我們要不斷改進教學方法，在尊重教材的基礎上安排適當的教學內容，運用豐富多彩的教學手段用心上好每一堂課，培養學生的創新能力，充分發揮學生的主觀能動性，提高學生的學習效率。

綜上所述，在小學數學課堂教學中還存在一些問題。所以，我們在以后的工作中還需要不斷鉆研業務，不斷創新教學手段，不斷進修來提高自身的素質，及時總結和反思教學中的經驗和教訓，只有這樣，才能切實提高小學數學課堂教學效率。

參考文獻：

劉艷麗.數學教學如何提高課堂效率[J].新課程研究，2008（6）.