新課程改革下如何提高初中語文課堂教學效率

摘要：隨著新課程改革的不斷深入，語文教學改革也在有序進行中，追求語文教學效果、提高學生的語文素養，是語文新課程改革的目標。高效的語文課堂對培養學生的能力和語文素養具有重要的作用。本文從確立語文教學目標，轉變教學觀念、改變教學方法，培養學生自主學習能力，培養學生合作探究精神，利用現代化教學手段等方面闡述了如何有效提高語文課堂教學效率。

關鍵詞：語文教學 " 新課程改革 " " "課堂教學效率

在眾多學科的教學改革中，語文教學改革是最先起步的，也是非常重要的。傳統的語文課堂教學中，學生只是被動的接受者，這樣，忽視了學生的個性發展，忽視了教師和學生之間的交流互動。課改專家崔允郭博士指出，課程改革的目的主要是提高課堂教學效率。如果教學效率不高，教師教得很辛苦，學生的學習效果也不理想。而有效的語文教學是指教師在教學過程中使學生在知識與技能、過程和方法、情感態度等方面都有很大進步和發展，使學生的語文素養得到有效提升。那么，如何提高語文教學的有效性呢？筆者結合多年的教學實踐經驗和新課程改革的目標，提出了以下幾個方面的建議。

一、明確語文教學目標，做好充分的準備

任何課程的學習都離不開科學有效的學習計劃，而制定學習計劃最主要的目的就是要有明確的教學目標，在語文教學中更是如此。根據新課程改革的要求，語文教學的教學目標主要分為總目標、階段目標、單元目標、達成目標等。達成目標主要針對課堂教學提出的，是在課堂教學方面要達到的要求。單元目標和階段目標都是學生在一段時間內應該達到的標準。在階段目標實現的前提下，最終實現語文教學的總目標。明確了教學目標，教師才能制定教學計劃，根據每一階段的要求和學生的實際需要去安排教學任務，才能有的放矢，胸有成竹，完成既定的教學任務，這樣也有利于提高課堂教學效率。

二、轉變教學觀念，改變教學方法，提升教學質量

應試教育主要培養的是一些能夠考上重點學校的高分人才，而往往忽視了學生綜合素質的提高。在追求升學率的前提下，課堂上大部分都是教師在講授，為了使講授的內容能夠覆蓋所有考點，教師往往讓學生做大量的試題，大搞題海戰術，無形中增加了學生的負擔，嚴重抑制了學生創新能力的提高，學生的綜合素質也無法提高。因此，在新課程改革過程中，語文教師必須轉變傳統的教學觀念，充分發揮學生的主體作用，使學生成為語文課堂教學的主體，教師和學生之間還要相互交流、相互促進，通過學生的學來促進教師的教，以教師的教來引導學生的學，形成一種合作交流、共同探究的教學新模式。

三、注重培養學生的自主學習能力

“授之以魚，不如授之以漁。”語文教學的重要目的就是提高學生分析問題、解決問題的能力，教給學生學習的方法。具體表現在，通過語文課堂教學培養學生聽、說、讀、寫的能力，使學生掌握基本的學習方法。首先，教師應引導學生學會課前預習的方法。學生在課前要了解了文章的重點、難點，在課堂上要有針對性地帶著問題去聽課，從而提高學習效率。除了預習以外，提高閱讀能力也是提高語文課堂效率、提高學生語文素養的重要途徑。所以，教師應引導學生掌握正確的閱讀方法，在講授課文時重點教給學生理解文章結構、總結文章大意、歸納中心思想等的方法，使學生通過不斷的練習提高閱讀能力。

四、營造良好的課堂氛圍，培養學生的合作探究精神

語文課堂教學中，如果教師能夠營造良好的課堂氣氛，學生的課堂學習效率就會提高。此外，新課程改革要求培養學生的合作探究精神，這也需要教師營造良好的課堂氛圍。在語文教學中，教師應注重小組交流合作探究，可以將學生分成若干個學習小組，遇到一些需要交流合作的問題時，可以放開讓學生自主交流、分析、總結，營造一種交流的氛圍，培養學生的合作探究精神。教師也可以通過創設情境來營造良好的學習氣氛，引導學生主動參與到教學活動中，通過學生的參與、交流，使學生形成自己的見解和看法，逐漸培養學生的語文素養。

五、利用現代化教學手段，激發學生學習語文的興趣

任何課程的教學都離不開興趣的培養，語文教學更是如此。教師要提高語文課堂教學效率，就要培養學生學習語文的興趣。可喜的是，隨著社會的發展，現代化教學手段豐富多彩，語文教師可以運用現代信息技術教學和傳統教學相結合的方式來激發學生的學習興趣，啟發學生對表象進行分析、總結和概括，使學生的思維向更深層次發展，為語文課堂注入新的活力。例如，在講授魯迅的《孔乙己》這篇文章時，教師可以根據文章的描述，選取一些反映當時社會背景的圖片或視頻，在課堂上展示給學生，使學生如身臨其境地感受人物的思想情感，進而更加深入地理解文章的思想內容，從而提高課堂教學效率。

總之，在新課程改革下，廣大語文教師應不斷學習，提高自身素質和能力，增強創新精神，具有接受新鮮事物的勇氣和精神，以更加飽滿的熱情投入到新時代的教育工作中去，將新課程改革的精神滲透到語文教學中的方方面面，不斷提高語文教學質量。