淺談如何提高高中數學課堂教學效率

步入高中校門時，學生的心理和生理都要比初中階段更成熟，普遍具備了一定的學習自律性和主動性。那么，如何利用這一特點提高高中數學課堂教學效率呢？在我看來，要想做好高中數學教學工作，教師先要對高中階段的數學知識有一個整體的把握，然后根據學生的認知特點來設計每一堂課，處理好教師的教和學生的學兩者之間的關系，不僅要讓學生學會基本的數學知識，還要讓學生通過數學學習提高自己的道德品質，發展自己各方面的能力，最終實現有效教學。具體而言，主要包括以下幾方面。

一、 在數學教學中要有明確的教學目標

現代教育告訴我們：學生的學習不再是單純的數學知識的學習，而是使學生在學習數學的過程中得到能力的提升和情感的升華。因此，我們在備課時設定的教學目標必須包含三個方面：知識目標、能力目標和情感目標。在教學過程中，教師要讓學生通過課堂活動中的積極參與和共同努力，獲得知識、能力、心理、情感等方面的提升。比如，在遇到比較難理解的數學知識時，教師不僅要引導學生理解并掌握基礎知識，還要培養學生在遇到困難時積極面對，勇于解決的信心和決心，以此提高學生分析問題的能力，提升學習效率。

二、 在數學教學中要突出重點、解決難點

每個教師在備課的教案上都會出現教學重難點的部分，因為每一節課都要有一些重點的數學知識，而教師設計這堂課的課堂活動就是圍繞這些教學重難點來展開的。為了能夠更好地突出重點，讓學生知道自己的學習任務，教師可以在上課伊始，就把這堂課的教學重點板書到黑板上，讓學生在上課之初就明白自己要干什么，明確課堂教學的重點。在講解這些重點內容時，教師還要通過自己的聲音、表情、肢體語言或者板書的設計來刺激學生的思維，使學生能夠積極參與進來，并把重點知識深刻地留在腦海中，激發他們對數學的學習興趣，提高學生的學習能力。

三、 在數學教學中要善于運用多媒體

隨著現代科學技術的飛速發展，傳統的講授式教學已經不能適應現代教育的要求。對于教師來說，其教學方法和手段也要隨著社會的發展而逐漸進步，在這一趨勢下，掌握現代化的多媒體技術就成為了廣大教師迫切需要學習的教學技能。這是因為多媒體教學具備幾個顯著的優勢：（1）教學直觀性更強。多媒體技術可以讓學生直觀感受數學知識的美，激發學生的數學學習興趣，使他們能夠積極主動地參與到課堂活動中來。（2）多媒體教學可以減輕教師一定的板書工作負擔。在傳統的教學過程中，教師的板書是必不可少的一項，尤其是數學教師，他們需要通過板書來講解例題、比較分析問題。而運用多媒體就可以減少教師的板書工作，提高講解的效率（3）通過多媒體的運用，每堂課的課堂容量增大了，學生有更多的時間去思考和練習。（4）通過多媒體技術的輔助，教師可以在課堂小結時把整節課的教學內容和學生一起進行整理和回顧，也可以讓學生通過一些練習題來鞏固本節課的教學重難點。以上種種優勢為教學效率的提升提供了更多的可能。

四、 在數學教學中要選擇合適的教學方法

每一堂數學課都有不同的教學目標和教學任務，教師要在課前根據不同的教學內容、不同的學生學情、不同的教學環境來選擇合適的教學方法，如講授法、談話法、討論法、作業練習法等。事實上，只要能夠激發學生學習數學的興趣，提高學生的數學素養和能力，有助于提高學生創新思維和教師教學質量的方法好方法。

五、 在數學教學中要多鼓勵少批評，肯定學生課堂上的表現

教師在教學過程中要隨時掌握每個層次學生的理解程度，適時地對教學內容進行調整。例如，在講解完一個例題之后教師可請一個中等程度的學生到講臺上去展示，了解大多數學生的接受程度。對于基礎不太好的學生，教師可以采取邊講解邊提問的方式，使他們能夠跟上課堂節奏，增強他們的自信心。總之，在整個教學過程中，教師要善于發現每個學生的閃光點，及時給予鼓勵和表揚，使他們都能愛上數學，主動地學習數學。

六、 在數學教學中始終以學生為主體，教師為主導

在倡導新課程改革理念的數學教學中，教師要擺正自己的心態，放手讓學生去自主學習，明確學生是數學學習的主體，自己只要在適當的時候給予一定的引導和幫助即可。如此一來，學生便會更加積極主動地去學習，教學效率必將大大提高。

七、 在數學教學中要多留出時間來讓學生進行練習實踐

教師在教學過程中要根據教學目標的需要和教學內容的要求來合理選擇例題，還要對所選例題進行難易程度、思維方法、結構特點等方面的綜合分析，堅決避免傳統教學中的題海戰術，激發學生的學習興趣，使他們能夠在教學中積極思考，真正參與到教學活動當中來。這樣的課堂教學遠比教師板起臉來說教更有價值，學生可以在輕松和諧的數學課堂上通過自己的努力學到數學知識，提高數學素養，培養數學興趣。

八、在數學教學中注意捕捉學生的思維方向，及時調整課堂教學

雖然在課前我們已經認真備課，但學生的思維是可以無限拓展的，因此在實際的課堂教學過程中教師必須會解決一些偶發事件。一旦這樣的情況出現時，教師不能只按照自己設計好的教學步驟來進行，而應該根據學生的實際接受情況及時調整自己的教學方案，這樣做雖然可能會增加課時的內容，但是對于學生的思維拓展和求知欲的保護卻是很有必要的。

總之，作為高中數學教師，我們要多思考、多鉆研、多準備，認真思考教學方法和手段，潛心鉆研教學大綱和教材內容，提高自身的教學水平，爭取在課堂有限的45分鐘的時間里，發揮好自身在數學教學中的主導作用，使學生的學習效率有所提高，并以此為助力，提升教學效率。