淺議初中信息技術教學策略

摘要：如今人類已經進入了信息化時代，在這個信息大爆炸的社會，信息技術必然會成為基礎教育不可或缺的科目。在初中信息技術教學中，教師應該培養學生健康的信息觀以及分辨信息的能力，使學生形成良好的思想品德;還要培養學生學習信息技術的興趣，堅定他們的信心，提高學以致用的能力。

關鍵詞：信息 "技術 "初中 "教學 "教學 "策略

進入新世紀以來，信息技術迅速發展，在這樣的背景下，信息技術教育改革也在循序漸進地進行著，成為了基礎教育階段不可或缺的科目。在初中階段，信息技術課程開設的目的是培養學生養成良好的信息素養，提高獲取信息、處理信息、傳輸信息和應用信息的能力，從而為自己的終身學習提供有利的輔助手段，為適應信息社會的生活、學習和工作建立必要的信息基礎。那么如何有效地開展信息技術教學呢？筆者積累了一些經驗，愿和大家一起分享。

一、培養學生健康的信息觀

科技是一把雙刃劍，信息也同樣如此，在帶給我們巨大收益的同時，也給青少年帶來了許多不良的影響。所以，在信息技術教學中，教師要幫助學生培養健康的信息觀，教會學生冷靜客觀地對待網絡信息。

未來教育發展的趨勢是教育的信息化，這對于我們信息教育工作者來說，既是機遇，也是挑戰。從培養目標上來說，一方面我們要讓學生獲得德智體美勞的全面發展;另一方面我們還要培養學生高度的創造力和掌握信息化手段的能力，讓信息技術成為學生開辟人生美好前景的利劍。從信息技術培養的內容上來說，我們既要對課程結構進行合理地調整，又要對課程內容進行整合，使學生掌握必要的方法和手段，實現對信息的主動獲取和提煉，最終實現對信息的吸收和利用。從信息技術教育的方式方法上來說，教育需要新鮮血液，因此我們要不斷地尋求更新、更恰當的手段和方法。科技日新月異，信息技術的發展快得令人匪夷所思，只有保證信息技術教育的與時俱進，才能保證學生不被時代所拋棄。

互聯網是現實生活的延伸，更是現實生活的變態映像。這里不僅僅有各種你所需要的知識，還有虛假和丑惡;不僅有各種便利的小程序，還有各種防不勝防的計算機病毒和犯罪教唆。所以，在教會學生掌握信息技術的同時，教師還要注重學生的品德健康教育，培養他們的防范意識和正確使用信息的能力，幫助他們沙里淘金，自覺抵制對自己成長不利的因素。

二、培養學生學以致用的能力

許多學生都對信息技術有一個誤解，以為就是上網瀏覽網頁那么簡單，這完全是一種膚淺的認識。我們應該充分利用學校教學的優勢，讓學生將信息的獲取、儲存、分析、利用行為轉化為學生自身的能力和思維習慣。在教學中，教師應讓學生在不斷使用信息技術的過程中獲得成就感，以刺激他們學習的積極性。教師要善于創設和實際生活息息相關的情境，讓學生抱著目的去學習，讓他們在解決問題的過程中收獲掌握技能的快樂。

《中小學信息技術課程指導綱要（試行）》和《基礎教育課程改革綱要（試行）的要求》都要求教師要“在引導學生掌握知識體系的基礎上，適當放手，讓學生通過自主探索掌握技術工具的操作方法與應用技巧”。人類已經進入信息化時代，信息技術不僅發展的速度快，而且更新的時間也越來越短，信息技術歸根到底是一門實用性很強的技術，這是我們在教學過程中應該注意的地方。

三、培養學生持續學習的興趣，養成使用信息技術的習慣

很多家長不理解，為什么孩子在家玩電腦，上網那么上癮，卻對上信息技術課沒有那么濃厚的興趣。當然，相對于其他學科來說，信息技術課還是非常具有吸引力的，但和上網玩游戲比起來，還是略顯枯燥。之所以有這樣的疑問是因為很多家長并不了解信息技術課程的含義，也不明白上網玩游戲和信息技術學習之間的區別。信息技術課程的內容更需要學生有耐心，使用一定的技能去破解困難，從而達到提高操作能力的目的，這和游戲截然不同。為提高學生的學習興趣，教師可以在學生上機之前為他們設定一些有趣的目標，讓學生為完成這個目標自主地設計方法，探索可以實現的途徑，這樣，把選擇和使用的主動權全部交給學生，盡管他們可能會走很多的彎路，遇到更多的挫折，但是，這樣做卻能夠讓學生體會到成功的快感。對于他們來說，多一些求知的欲望，就多一些學習的興趣;多一些表現的機會，就會多一份創造的信心和成功的體驗。

在學習Word文字處理的時候，我讓學生想象自己是一個名牌大學教授，或者某個大城市的律師，或者某個集團的董事長，然后為自己設計一個符合自己身份的個性名片。學生都很高興地投入到了這個特定的情境中，根據自己所想象的角色挖空心思使用Word的多個工具設計了出精彩紛呈的名片。這個情境設定大大激發了學生的學習興趣，也引發了他們的創造積極性，甚至產生了某些超前的想法。比如，有的學生想讓自己的名片呈現為動態的、有聲的，只要接在手里，名片上就會顯示動畫，利用圖片和聲音展示出自己的成就。不得不說，這個想法具有科幻性質，盡管在現階段還不能實現，但這種具有創造力的想法還是值得肯定的。

除了以上幾點之外，教師還應該學會在信息技術教育中尊重學生的個性，進行因材施教，讓科技去適應人，讓不同的學生擁有更多的選擇余地。教師要多給學生表現的機會，對一些接受慢的學生要多加指導，讓學生對信息技術學習充滿信心。教師還應該注意，對于重點部分要著重講解，鼓勵學生進行自主學習和自我探索。比如在Word教學中已經學過關于字體設計和圖片的相關知識，那么在Powerpoint教學中就可以做簡單的點撥，讓學生自己去摸索和體會。

參考文獻：

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