淺談初中生數(shù)學素質(zhì)的培養(yǎng)

摘要：隨著社會的發(fā)展和科技的進步，要使學生適應這個快節(jié)奏的社會，就必須要注重學生素質(zhì)的培養(yǎng)。在初中數(shù)學教學中，如何培養(yǎng)學生的數(shù)學素質(zhì)是廣大教師需認真研究的課題，本文就從以下幾方面進行論述。

關鍵詞：數(shù)學素質(zhì) "數(shù)學意識 " "數(shù)學思想 "數(shù)學語言

我們都知道數(shù)學這門學科和我們的生活、工作息息相關，它是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚囊环N工具，這正是數(shù)學學科的重要性和基礎性所在。為此，在素質(zhì)教育的今天，培養(yǎng)學生的數(shù)學素質(zhì)就顯得尤為重要。

一、數(shù)學素質(zhì)的內(nèi)涵

何謂數(shù)學素質(zhì)？學生的數(shù)學素質(zhì)除了和先天的遺傳有關以外，還會受到環(huán)境和實踐的影響。教師要引導學生將數(shù)學知識轉(zhuǎn)化為數(shù)學能力，提高學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。

二、學生素質(zhì)教育的實施

（一）面向全體，因材施教，重視數(shù)學意識的培養(yǎng)

在數(shù)學教學活動中，教師要以學生為主體，面向全體學生，使每一個人都能得到全面的發(fā)展。教師要根據(jù)學生的個性差異來設計教學活動，努力使全體學生都能參與到教學活動中，關心后進生的發(fā)展，不放棄一個學生，使每個人在數(shù)學課堂上的能力都能得到提高，實現(xiàn)學生為主體、教師為主導相結合的教學模式。

教師在教學中，要因材施教，根據(jù)學生的認知水平和特點以及興趣愛好等，有針對性地進行教學，尊重學生的個性差異，讓所有學生都能得到不同程度的提高，培養(yǎng)有能力、有素質(zhì)的優(yōu)秀人才，這也是素質(zhì)教育的根本出發(fā)點。

教師要合理利用課堂這塊主陣地，運用一切新的教學手段激發(fā)學生學習的積極性，使學生樹立信心，變被動學習為主動學習;在為學生傳授知識的同時，還要將數(shù)學思想貫穿其中，使學生樹立正確的數(shù)學觀念，養(yǎng)成良好的學習習慣。這樣，學生才能對數(shù)學課感興趣，才能喜歡數(shù)學、熱愛數(shù)學，做學習的主人。例如在講解三角函數(shù)中《函數(shù)的圖像》這一節(jié)時，我做了動畫課件，為學生創(chuàng)設了有趣的教學情境，學生的學習興趣非常濃厚，在整個教學過程中都積極主動地去探究問題，從而有效培養(yǎng)了他們的探究能力和合作能力。

（二）加強思想方法的教學，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

數(shù)學思想是數(shù)學的靈魂，是學生學習數(shù)學的精髓，也是聯(lián)系其他學科的橋梁。正確的數(shù)學思想方法可以使學生將知識轉(zhuǎn)化為能力，學生掌握了學習數(shù)學的技巧和方法后，就會自主地獲取新知識，深刻地理解和掌握知識，從而一生受益。

素質(zhì)教育強調(diào)在教學中，教師要把教育上升到應用的高度，通過實踐，讓學生根據(jù)已有的經(jīng)驗和數(shù)學思想去解決問題。因此，我們要重視學生能力的培養(yǎng)，通過數(shù)學教學，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力以及實踐能力。正因為在日常教學中，我們只注重了數(shù)學學科的嚴謹性和科學性，才導致數(shù)學教學的枯燥和單調(diào)，才使學生覺得數(shù)學難學。

（三）強化語言訓練，促進信息交流，提高學生的綜合能力

數(shù)學學科并不是孤立存在的，它與其他學科是相互聯(lián)系的，所以，在數(shù)學教學中，我們要發(fā)揮數(shù)學學科的基礎性特點，通過聯(lián)系其他學科，找到知識的共同點，提高學生的綜合素質(zhì)，使學生在日常生活中能運用數(shù)學知識去解決問題，并能通過數(shù)學語言文字表達出來。

數(shù)學語言在教學中同樣重要，數(shù)學語言有文字語言、圖形語言和符號語言幾種形式，每一種語言文字都有其特點。文字語言具有數(shù)學的科學性和嚴謹性特點，圖形語言具有生動形象和直觀的特點，而符號語言具有總結和抽象的特點。數(shù)學語言在數(shù)學教學中不可缺少，它是解決數(shù)學問題的重要工具，離開了數(shù)學語言，數(shù)學教學活動將不能順利開展。

在數(shù)學教學中，教師要加強學生數(shù)學語言的訓練，提高學生的數(shù)學素質(zhì)和綜合能力，這對學生解決數(shù)學問題將有很大的幫助。

（四）注重對學生的心理指導，創(chuàng)設良好的環(huán)境

初中數(shù)學的心理教育可以從心理過程和個性品質(zhì)兩方面來實施。在教學中，教師要根據(jù)學生的年齡特點和心理特點來加強對他們的訓練，以使他們養(yǎng)成自主學習的習慣，提高他們的自學能力，使他們的思維和智力得到發(fā)展。

在個性品質(zhì)方面，教師要尊重學生的個性差異，要根據(jù)學生的興趣、愛好以及習慣來進行教學設計，使學生形成正確的人生觀和價值觀，樹立正確的人生態(tài)度，形成良好的性格和品德。

在數(shù)學教學中，我們還要注重學生心理素質(zhì)的培養(yǎng)。教師在備課的時候，要考慮到學生的心理特點，并在教學中滲透一定的心理教育，分配出一些時間進行心理疏導。

素質(zhì)教育離不開社會和家庭的共同影響。除了學校要有良好的校風校紀、規(guī)范的班級管理制度，班級要有良好的班級文化和班風外，社會還要大力宣傳素質(zhì)教育的作用。作為父母，在家中要引導孩子形成正確的人生觀，家長要有正確的子女成才觀念，為孩子營造和諧溫暖的家庭環(huán)境，充分尊重孩子，使他們感受到自身的價值，從而養(yǎng)成良好的學習習慣。

（五）重視數(shù)學應用，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力

一個人數(shù)學成績優(yōu)秀不代表他的數(shù)學素質(zhì)就好，衡量一個人數(shù)學素質(zhì)好壞的關鍵在于其能否運用數(shù)學思想去解決生活實踐中的數(shù)學問題，因此，教師在教學中要聯(lián)系生活實踐，引導學生在學中做、在做中學，通過解決問題。使學生學到真正的數(shù)學知識，并在實踐中學會運用，以便更好地適應這個競爭激烈的社會。

另外教師本身也要樹立起應用數(shù)學的意識，首先，要在教學中不斷鉆研業(yè)務，多參加數(shù)學方面的培訓學習;其次，要走進社會，開展實踐活動，不斷調(diào)查和研究，以便更好地進行數(shù)學教學活動。

總之，對初中生素質(zhì)教育的培養(yǎng)是新課程改革的目標和方向，培養(yǎng)學生的態(tài)度、價值，突出學生的創(chuàng)新思維訓練是教育的根本目的，廣大數(shù)學教師要以新課程改革的東風為契機，不斷提高教學水平，為培養(yǎng)新時代的數(shù)學人才而努力。

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（責編 "吳海婷）