提高高中體育課堂教學(xué)有效性的實(shí)踐與探索

摘要：有效教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的核心和根本，是教師必須追求的永恒目標(biāo)。但當(dāng)前高中體育教學(xué)卻未能達(dá)成這一目標(biāo)，還存在效率低下的問(wèn)題，影響了學(xué)生的身心發(fā)展。為此，筆者結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從明確教學(xué)目標(biāo)、合理選擇教學(xué)內(nèi)容、靈活運(yùn)用教學(xué)方法、建立多元化評(píng)價(jià)體系四方面入手就如何提高高中體育課堂教學(xué)有效性進(jìn)行探究，以期真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中體育 "課堂教學(xué) "有效性

新課程改革提倡有效教學(xué)，要求教師運(yùn)用全新的教學(xué)理念和方法，開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)。但由于諸多原因，目前的高中體育教學(xué)仍在沿用一套老模式，即“教師牽著學(xué)生鼻子”。這種被動(dòng)教學(xué)觀一直統(tǒng)治著課堂，因而使體育課變得單調(diào)枯燥，嚴(yán)肅有余，活潑不足。針對(duì)此，教師如何做才能改變體育教學(xué)現(xiàn)狀，提高其教學(xué)有效性呢？

一、明確教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是教師制定教學(xué)計(jì)劃、執(zhí)行教學(xué)方案、進(jìn)行課堂教學(xué)的重要依據(jù)，也是評(píng)價(jià)教學(xué)效果的有效標(biāo)準(zhǔn)，其重要性不言而喻。高中體育是基礎(chǔ)教育時(shí)期體育教育的最高階段，其教學(xué)目標(biāo)的確定，既與基礎(chǔ)教育的其它階段有共性，也應(yīng)有特殊性。共性：高中體育教學(xué)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)三個(gè)維度，即知識(shí)、技能、情感的要求，盡量做到明確、具體、可觀察、可量化。這就要求教師根據(jù)體育與健康課程總目標(biāo)要求，認(rèn)真研究各模塊學(xué)習(xí)內(nèi)容及要達(dá)到的目標(biāo)，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際，制定可供學(xué)生選擇的彈性學(xué)習(xí)目標(biāo)，合理安排練習(xí)內(nèi)容，從而使所有學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都能學(xué)有所獲。特性：高中體育教學(xué)具有特殊性，教師設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)與其他階段、學(xué)科的目標(biāo)應(yīng)有所區(qū)別。在健康水平上有較大幅度的提高，以適應(yīng)將來(lái)的大學(xué)教育或走向社會(huì)就業(yè)工作的需要;在體育保健知識(shí)、技術(shù)和技能方面學(xué)有所長(zhǎng)，形成基本的體育能力，養(yǎng)成體育意識(shí)和習(xí)慣，為今后的終身體育打下必要的基礎(chǔ)。這樣，教師帶著目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，在師生共同達(dá)標(biāo)的過(guò)程中及時(shí)反饋和調(diào)控教學(xué)活動(dòng)，就能指導(dǎo)課堂方向，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。

二、合理選擇教學(xué)內(nèi)容

新課程標(biāo)準(zhǔn)并沒(méi)有給體育教師規(guī)定具體的教學(xué)內(nèi)容，為了提高課堂教學(xué)有效性，教師有必要慎重選擇、合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。筆者認(rèn)為教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)注意以下兩點(diǎn)。

（一）要有利于目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，它制約著課程內(nèi)容的選擇，而所選擇的內(nèi)容又是為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的。所以內(nèi)容的選擇要有利于學(xué)生實(shí)現(xiàn)水平目標(biāo)，最終實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。這就要求教師根據(jù)課程總目標(biāo)和每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)來(lái)選擇教學(xué)內(nèi)容。

（二）要符合學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)

學(xué)生存在個(gè)體差異，他們生理和心理特點(diǎn)的不同，決定了他們對(duì)體育活動(dòng)有不同的需求。教師只有選擇、設(shè)計(jì)符合學(xué)生生理、心理特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容，才能使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，全身心地投入練習(xí)，逐漸養(yǎng)成自主鍛煉的習(xí)慣。這就要求教師在選擇教學(xué)內(nèi)容前，深入到學(xué)生中去考察和分析，了解學(xué)生的體育興趣、態(tài)度、個(gè)性心理特征、實(shí)踐能力等，教學(xué)時(shí)將內(nèi)容分解、分級(jí)，讓學(xué)生選擇練習(xí)。

（三）要具有實(shí)效性

教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)影響著課堂教學(xué)有效性，關(guān)系著學(xué)生體育知識(shí)與技能的掌握。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出一切對(duì)學(xué)生有利的體育教學(xué)內(nèi)容均可納入選擇范圍。這就給予了教師很大的自由，但教師在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)一定要注意某一活動(dòng)是否簡(jiǎn)便易行，對(duì)促進(jìn)學(xué)生身心健康是否有效，是否能夠?yàn)樯罘?wù)，這樣的教學(xué)內(nèi)容才具有實(shí)效性。

三、靈活運(yùn)用教學(xué)方法

俗話說(shuō)得好：“教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法?！备咧畜w育教學(xué)中，只要教師以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，立足于學(xué)生，靈活選擇教學(xué)方法，就一定能提高課堂教學(xué)有效性。而高中體育教學(xué)的方法有很多，現(xiàn)在筆者介紹以下兩種：

（一）情景設(shè)置教學(xué)法

情景設(shè)置教學(xué)法就是在學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)作開(kāi)始時(shí)，先把學(xué)生帶入一定情景，讓學(xué)生去尋找解決問(wèn)題的方法。如在學(xué)習(xí)籃球變向運(yùn)球技術(shù)時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)這樣一個(gè)情景：假如我們正在進(jìn)行籃球比賽，看看你用什么方法才能突破防守？接著安排一對(duì)一的防守練習(xí)。練習(xí)結(jié)束后，讓學(xué)生總結(jié)變向運(yùn)球技術(shù)的要領(lǐng)。隨后再和學(xué)生一起示范，學(xué)生便很快掌握了變向運(yùn)球的基本技術(shù)。

（二）分層教學(xué)法

學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，而他們的體育技能、學(xué)習(xí)態(tài)度、接受能力等都不相同，教學(xué)中我們應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，因材施教，實(shí)施分層教學(xué)，以克服教學(xué)中能力強(qiáng)的學(xué)生“吃不飽”、能力差的學(xué)生“吃不了”的現(xiàn)象，確保每一個(gè)學(xué)生都能受益、獲得不同程度的發(fā)展。

四、建立多元化評(píng)價(jià)體系

評(píng)價(jià)是課堂教學(xué)的重要組成部分，應(yīng)為教學(xué)目的服務(wù)。傳統(tǒng)體育教學(xué)中，教師往往以體育成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這顯然不利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。隨著新課程改革的不斷深入，高中體育教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容和形式都發(fā)生了很大變化，我們應(yīng)根據(jù)新課程的要求，建立科學(xué)、合理的多元化評(píng)價(jià)體系。第一，評(píng)價(jià)主體應(yīng)多元化。以往傳統(tǒng)體育教學(xué)中，教師是唯一評(píng)價(jià)者，學(xué)生只能被動(dòng)地接受評(píng)價(jià)，他們的積極性不高。為了改變這一現(xiàn)狀，新課程改革背景下，教師將評(píng)價(jià)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，建立了學(xué)生、同伴、教師共同參與的評(píng)價(jià)體系，實(shí)現(xiàn)了評(píng)價(jià)主體的多元化，保證了評(píng)價(jià)的公正、公平。第二，評(píng)價(jià)內(nèi)容應(yīng)多元化。我們應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、成績(jī)進(jìn)步幅度、應(yīng)用技術(shù)和技能的能力等多方面加以評(píng)價(jià)，最大限度地激發(fā)學(xué)生鍛煉的興趣，促進(jìn)學(xué)生終身體育意識(shí)的形成。第三，評(píng)價(jià)方式的多元化。新課程改革要求教師改變以往單一的評(píng)價(jià)方式，采取多種方式和途徑進(jìn)行評(píng)價(jià)，運(yùn)用觀察、訪談、成長(zhǎng)記錄、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)等綜合手段，全面、客觀地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果、學(xué)習(xí)成就、優(yōu)勢(shì)和不足，提出對(duì)學(xué)生的發(fā)展有針對(duì)性的意見(jiàn)，從而達(dá)到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。

總之，課堂教學(xué)必須是一種有目的的、講求效益的活動(dòng)。我們只有科學(xué)地把握體育課程標(biāo)準(zhǔn)，不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，大膽創(chuàng)新，合理優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，創(chuàng)新教法，才能提高體育課堂有效性，真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。

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（責(zé)編 " "房曉偉）