基于“自主招生”模式的高職數據庫教學思考

季紅梅/安徽財貿職業學院

基于“自主招生”模式的高職數據庫教學思考

季紅梅/安徽財貿職業學院

自2009年起，安徽省開始實行高職院校“自主招生”試點，今后三年，高職院校將逐年增加自主招生名額，直至全面實行自主招生。因此，研究適應“自主招生”模式下的相關課程教學將成為近年的重要研究課題。本文就數據庫課程的教學方法進行初步探索。

數據庫教學； 自主招生； 教學設計

隨著計算機網絡和信息技術的迅速發展，人們對信息管理的需求越來越大，建立有效的信息管理系統已經成為各行各業的基本應用需求。使用數據庫是實現有效有組織地、動態地存儲大量相關數據，提供數據安全處理和信息資源共享的便利手段。因此數據庫課程成為計算機類專業、相關非計算機類專業的重要專業基礎課。

在過去多年的高職數據庫課程教學中，大都均以理論夠用、實踐應用為主要目標來組織教學，使得學生能夠循序漸進的掌握數據庫的應用技能。但是隨著招生方式的變化，在近三年內高職學生入學考核將由統一的高考逐步過渡到完全的自主招生方式。學生的入學門檻漸漸降低，生源文化基礎差異變大。通過對現有自主招生班級的學生跟蹤調查分析獲知，該部分學生文化課基礎薄弱成為制約他們學習的最大障礙。他們中大部分學生有著較強的學習愿望，但是普遍文化基礎太差，沒有養成良好的學習習慣，主動性、積極性不夠，沒有好的學習方法，不具備堅強的學習意志和刻苦精神等等。這些因素導致學生學習效果較差，并漸漸失去學習愿望，甚至消極厭學。因此，我們的授課教師需要在充分認識到學生情況的基礎上，要在授課內容、授課方式、教學情感投入等方面做出充分的研究和改進。研究針對自主招生學生的數據庫教學方法亦為當前之重。

1 情感引導、激發熱情

學校的主體是學生，培養學生成為有益于社會的實用人才是學校的主要目標。學習的主體也是學生，學生的學習熱情是實現學習目標的動力。因此，教師應該引導學生通過各種方式了解數據庫應用技術在當今社會的實用性需求，特別是考取相關的數據庫等級證書后，將更加有利于獲得更多提升機會的技術性工作崗位等等，以此鼓勵學生認真學習，克服初始學習時的艱難。

2 實踐需求倒推理論，突出實用性、應用性

數據庫是一門基于相關理論的應用技術，理論的知識支持應用的過程。常規教學及教材，開篇均先介紹相關數據庫的基礎理論，理論性強，知識點多，部分內容比較抽象，導致學生難以理解消化。建議引入實際應用案例倒推導入理論概念，以解決問題的興趣導入課程。

例如：以一個小型的售書管理系統開始，教師提出管理的要求和目標。將學生分成5人左右的小組，充分發揮學生的主觀能動性，利用課內及課外時間，由小組長帶領學生分組討論需要管理的信息，并根據已經擁有的生活學習經驗，設計相關信息管理的模式。教師引導學生討論，比較各小組之間的方法優缺點，逐步引導建立起表的管理概念，再介紹表的功能及設計方法，由表的存放空間需求導出數據庫的創建。在開始建立基本數據管理意識之前，不急于打開數據庫系統操作界面，而是借助于最基礎的紙筆或者Excel表格，使得學生容易上手，獲得成就感。

數據庫教學內容方面，以實用性知識為重點，以建庫、建表、完整性約束為第一主線，通過多個案例庫的操作應用，以學生獨立操作完成基本技能為目標，充分保證完成率。以數據庫的安全性管理、備份維護管理為第二主線，實現工作技能需求的應用技能完整性培養。將代碼設計部分內容作為個性化提高要求，以自修及單獨輔導的方式授以意欲提高的學生。學習內容以實用、好用、夠用為宗旨，不再把學習內容的數量、完全性作為主要目標。

3 創新課程教學設計和教學方式

3.1 技術案例結合生活案例組織教學項目

考慮到自主招生學生的文化基礎弱，除了對于授課的各知識點需要精心設計分段案例項目外，盡量結合生活中的案例講授，以生活經驗的知識來幫助學生加強其專業知識學習理解，并提高其記憶效果。

例如：數據庫安全管理模塊之權限認證項目

☆ 進入校園類比于登錄操作系統，第一層安全性設置；

☆ 進入大樓類比于服務器，第二層安全性設置；

☆ 進入房間類比于數據庫，第三層安全性設置；

☆ 使用帶鎖的柜子抽屜類比于表等數據庫對象，第四層安全性設置。

之后，帶學生分組討論，如何設置四層的安全措施，相互之間可以如何制約，上下級、同級權限有何對應關系、約束關系，有效引導學生理解數據庫安全體系的精髓，再帶領學生動手操作設置權限，并且安排學生小組間互相檢查訪問安全性。提出一定的技術指標，進行團隊之間的防守競賽，通過善意的小破壞，提高安全攻防意識等等，激勵學生學習的積極性，團隊交流能力和合作能力，增強集體意識，在注重技能培養的同時，提高學生德育素質培養。在整個過程中，教師要注意進行有效引導學生思考，適時調整學生思路方面的偏差，對于項目學習的進度加以控制，以達到預期教學效果。盡管有些生活案例可能不能完全反映相關教學內容，需要在細節方面適當提示學生，防止出現理解上的偏差，但是從整體意義上來看，還是有助于專業知識的理解掌握與記憶。

3.2 已有知識導入新的知識

在培養方案設計中，注意教學內容的前后繼承性。數據庫的數據管理的基礎是表，Excel表格應用技能掌握好的學生，將比較容易接受數據庫表的概念。因此，對于自主招生班開設數據庫課程之前，除了需要學習計算機基礎課外，建議開設Excel高級應用，強化基礎表格應用的技術，初步在學生頭腦中構建表管理數據信息的概念。

例如：數據庫基礎設計模塊之表設計項目

以Excel表格為導入，展示不同格式的Excel表格，請學生進行比較相同點不同點，導出符合數據庫表的Excel表的格式特點；通過單元格的數據類型設置，導出數據庫表的數據類型概念及拓展；通過Excel的有效性設置功能導出數據庫的約束概念，通過Excel的查詢、排序、分類匯總等等導出相關數據庫應用技術。但是一定要注意比較數據庫表的功能優勢，及技術的先進性，防止學生誤解數據庫可以由Excel表取代。

4 改革課程考核模式

傳統的考核模式是試卷考核為主，對于高職生來說，能力培養是主要的收獲，而不在于記住了多少知識點。特別是針對自主招生學生，考核方式應該體現學生學會了多大的解決問題的能力。我們應該把學生能多大程度上解決實際問題作為考核標準，采用階段化考核與最后的綜合能力考核相結合的方式。多次分階段考核，會大量增加教師的工作量，但是可以通過分段目標實現，層層遞進，體會獲得學習成果的成就感，防止階段性松懈，更加提升進一步學習的激情。當前我院提倡多種方式的考試模式，但是在具體的考試時間、分數計量等方面還有待研討改進，以制定相應適合的考核標準，用公平合理的考核模式，考核學生的技能掌握。

5 小結

教的目的在于學生能有所學，設計好每個教學模塊，將知識結合到能力陪養中，使得學生參與到教學過程中，避開其基礎文化弱的劣勢，廢棄常規的順序性理論講解、分析、推導等步驟，以互動的方式使得學生融合到學習場景之中，讓每個學生在學習討論之余，得到知識的滿足感將提升之后的學習熱情和興趣，教師再輔助授以方法的指導，激發情商提升主動學習意識，使得我們的學生獲得技能、素質雙提高，盡量減少學生上課睡覺、玩手機現象。高職教師應就適合自主招生模式下的數據庫課程的教學方式、教學設計、教學思路等進行不斷的探索，使教學的效果時刻與社會需求相適應，使得我們的學生能夠確實掌握數據庫應用水平，獲得相關的職業能力。

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